关于农村“留守儿童”教育问题的探讨

在我国社会的快速转型和城市化过程中,人口迁移流动日益频繁,农民工及其子女是一个特殊的庞大的群体,“留守儿童”的教育是当前农村义务教育中的难点之一,已经成了全社会关注的重要问题。     

“小候鸟”的假期写真

伴随城市化进程和人口流动的加快,我国很多家庭父母和孩子不能生活在一起,平时孩子由留在老家的老人带,一到放假,就挎上小行囊,天南地北地奔向父母所工作生活的地方。近两年来,暑期“小候鸟”的群体正在不断壮大,也越来越引起社会关注。     

我们可以改变--流动儿童幼儿园教育探索

目前我国随着工业化、城市化进程的日益加快和市场对劳动力资源的要求,出现了大规模的人口流动。据国家统计局的有关资料显示,中国目前有超过1亿的农民在城市打工。这个数字每年还要新增3000万左右,随同父母进入城市的儿童数量也在持续增长。流动儿童成为社会的一个特殊群体,他们的到来对当地的幼儿园教育带来了一系列的负面影响。     

浅谈“留守儿童”教育

留守儿童已经成为倍受关注的重要课题,我国留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题,笔者对问题进行了分析并提出了建议。     

候鸟儿童教育问题的思考

“候鸟儿童”是指在城市打工的农民工的子女,平时他们在老家学校读书,寒暑假从家乡“迁徙”到城市与打工的父母短暂相聚,假期结束又回老家读书。他们大多缺乏关爱和保护。近年来,各级政府开始重视这类人群,开展了不同形式的关爱“候鸟儿童”的行动。但是,要从根本上解决“候鸟儿童”的教育问题,需要多方面的努力与配合,政府应该调整政策,解决农民工子女的就学问题;社会服务机构、爱心团体和社区携手关爱“候鸟儿童”;父母切实承担起监护责任;学校要注重对这类孩子人格的塑造和良好品德的培养．为孩子构筑温馨家园。     

农村“留守儿童”——我们心头的痛

随着我国社会工业化、城市化进程的加快和市场经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走八城市,出现了大规模的人口流动。同时也出现了一个新的社会群体——“留守儿童”。这些孩子在留守期间．因缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护,在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面一度出现了严重断层或缺失。现实生活中,发生的一幕幕很令我们痛心,阵痛之后,我们必须静思：因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题,不得不引起人们的思考。     

农村寄宿制学校“留守儿童”教育问题的反思

农村学校留守儿童的教育问题是当前摆在农村教育工作者面前的一大难题,研究和教育的成效必将对留守儿童的成长发展产生深远的影响。近三年结合课题研究对农村留守儿童的发展现状进行了跟踪调查,发现大部分留守儿童在学习、生活、心理、与人交往、等方面存在一些共性问题,并针对这类问题在实践中探索新的教育途径来弥补家庭教育缺失给儿童在成长过程中造成的损失。     

城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育

城市化进程的不断加快使得农村留守儿童的数量呈现出不断增长的趋势,其中,农村留守儿童的家庭教育以及学校教育引起了社会广泛关注,详细分析了城市化背景下农村留守儿童的教育现状、城市化背景下农村留守儿童教育中的问题,最后提出城市化背景下农村留守儿童的家庭教育和学校教育的应对策略。     

农村留守儿童的学校教育

随着我国社会经济社会的快速发展,农村出现了大批外出务工者,在给农民创造增收致富机会的同时,在广大农村也随之产生了一个特殊的群体—留守儿童。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育,让他们和同龄人一样健康快乐地成长,已经成为每一个从教者深刻思考的问题,也是学校教育中非常重要的一个问题。     

让爱驱走“孤独”的阴霾——我校农村留守儿童的内心世界

留守儿童是我校学生的一大特点,由于长时间和父母分离,造成隔代教育,问题层出不穷。以我校留守儿童的身心健康为出发点,走进孩子的内心世界,帮助他们走出孤独的阴霾。     

“留守儿童”现状分析及学校管理对策研究

当前，在社会的快速转型和城乡一体化进程中，人口流动日益频繁。越来越多的农民离乡外出务工，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群体——“留守儿童”。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方外出到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方兆同生活在一起的儿童。     

关于农村留守教育问题的思考

近几年来,随着中国城市化进程的加快,农村人口向城市流动的速度呈急剧上升趋势,从而导致农村“留守子女”的数量也在不断增加。这支规模庞大的“留守子女”队伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺陷,无法享受到正常的亲情关爱,在复杂的社会环境中自生自灭。在对他们的教育上逐渐出现了很多问题。     

关于“留守儿童”的十个问题

有报道称：一位年逾70岁的农村老人因子辈常年在外打工，独自在老家照看3个5至12岁的孙儿、孙女。正在读初中的大孙儿由于无人管教，长期逃学，养成了偷东西、游手好闲的坏习惯。一次，大孙儿在家里偷偷往书包中装米，准备换了钱去赌博。老人发现后正要批评他，不料却先招来孙儿一顿臭骂，并被用力推倒在地，摔伤了腰。像这样的事情在时下农村并不鲜见。     

学校应如何关注留守儿童

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快,农村劳动力向城市转移,已经成为一个大趋势。在一个相当长的时期内,“留守学生”的队伍不仅不会缩小,而且必将进一步扩大,因此这些孩子给学校教育带来了诸多新的问题。     

“受人口流动影响的儿童问题”再探讨——关于流动儿童和留守儿童的若干重要问题

流动儿童和留守儿童同属于受人口流动影响的儿童,目前,这两个群体都受到了前所未有的关注;与此同时,在研究和工作过程中又存在很多需要重点关注的问题或注意的事项。流动儿童和留守儿童规模大,增速快,且仍有较大幅度进一步增长的可能,由此带来公共服务需求的增长。我们在研究流动儿童和留守儿童时,要突出重点人群,如：大龄流动儿童、留守女童、学龄前留守儿童、独自留守儿童、跨省流动儿童等;也要突出重点地区,如：主要接受流动儿童的城市、留守儿童的主要分布地区等。同时,要注意流动儿童和留守儿童的内部差异,区别对待,避免把他们“标签化”。未来的研究工作中,要统一确定流动儿童和留守儿童的概念及其内涵,整合研究力量,规范研究方法。     

农村“留守儿童”教育问题浅析

由于"留守儿童"这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄,他们的数量、生活和教育状况,以及由此带来的对社会的影响,社会理应给予积极的关注。     

农村留守儿童的教育问题与学校教育的对策

随着越来越多的农民进入城市,在农村产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。留守儿童亲子教育缺失,导致他们的个性存在一系列缺陷。留守儿童大部分时间在学校度过,因此学校教育显得尤为重要。学校教育应采取以下对策：转变教育理念,全面提高学生素质;完善课程设置,加强心理教育;改进教育方式,拓宽教育途径;加强教师培训,提高教师素质。     

学校教育促进留守儿童发展的个案研究

家庭教育的“缺位”难以扭转,社会教育难以配合,农村留守儿童的成长与发展问题主要落在了学校身上。采取教育叙事研究方式．通过对一位留守儿童的学习生活现状的观察与访谈．探析学校教育对促进农村留守儿童成长与发展的途径。通过学校的制度完善、教育的人文关怀,加强留守儿童监护人意识、培养学生兴趣爱好、积极建立各种学生社团,可以有效地促进农村留守儿童的成长与发展。