新课程英语教学谈

如何改变高中英语课又难又枯燥死气沉沉的局面？新课程理念要求教师改变传统的教学方法，摈弃“师道尊严”，和学生一起进步，一起成长，抛开旧观念，让学生在课堂上做学习的主人，激发课堂的活力，调动学生学习英语的积极性．     

关注学生学习,提高教学质量

课堂上教师要关注学生的学习。众所周知,课堂上老师讲得再精彩,如果学生不能与你一起思考、一起实践,一起感受,而是各忙各的,这样的课堂就是失败的课堂。新课改要求教师在课堂中倡导自主、合作、探究、体验的学习方式,实现师生多项的互动,因此要上好一堂课,就应关注学生学习,提高教学质量。     

互动式导学范式运用中教师主导作用探究

课外学习是课堂学习的准备和延伸,要很好地与课堂内容紧密地联系在一起,这就需要教师的正确引导。课前的学案是针对学习任务对学生的引导,课后的练习设计是针对学生课堂学习呈现的问题的巩固性训练。在整个过程中需要教师具备研究课标及教材、分析学生、正确引导等多方面的能力,从而既能充分激发学生的学习兴趣,又能充分发挥学生的主体作用。     

如何构建生活化的初中物理课堂

众所周知,物理与生活之间有着密切的联系,物理来源于生活,又用之于生活.也就是说,义务教育阶段的初中物理课堂要有效地与实际生活结合在一起,以培养学生终身学习物理、探究物理的乐趣.所以,在素质教育思想的影响下,借助恰当的教学方式有效地将学生熟悉的生活与实际课堂结合在一起,以提高课堂效率.     

自由开放的综合实践课

当新学期的钟声又一次敲响，当我怀着无比激动的心情又回到校园，骤然发现综合实践课已走进了课堂。面对着这一新的学科，我和我的学生一起学习，一起研究，一起探讨，一起实践，一起感受着他们遇到困难时的苦恼，也一起享受着他们获取成功时的喜悦。     

工学结合框架下英语教学对学生习得意识形成的影响

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式。高职英语教学应将学生的课堂学习与相关专业结合在一起,培养学生的语言应用能力。工学结合框架下的英语教学既体现高职英语教学的实用性,又符合高职人才培养目标。     

初中数学高效课堂初探

打造高效初中数学课堂既要提高教师的授课效率,又要提高学生的听课效率,只有两者有机结合在一起,才能产生事半功倍的效果。提高教师自身素质和能力、营造和谐的课堂气氛、激发学生的学习兴趣、用新课程理念指导教学、赏识教育是打造高效课堂的主要途径。     

钟启泉：新课改的设计师

“人的学习一定是自己去发现问题、解决问题的过程，从而自主、自控地展开终身学习：课堂不是由老师一手包办、控制的，学生才是学习的主市又者；学较应该是学生、老师、家长一起成长的学习共同体……”这是钟启泉教授的心声。     

推进低碳教学 构建绿色课堂

<正>一、预演课堂,胸怀学生。以学生为中心的教学预演既是预设又非预设,既是生成又非生成,预设与生成在这里已经没有界限,而是有机融合在一起,这就克服了两者在实际教学过程中可能出现的分离现象,这是构建"低碳"、"绿色"课堂的前提条件。二、尊重经验,建构新知。学习不是由教师把知识简单地传递给学生,学习的过程是学生自己建构     

体验式教学在初中英语学习中的应用研究

当今初中生的英语学习多是老师主导课堂,学生逐渐在单一式课堂中失去了学习兴趣。本文主要立足于初中生的英语学习来探究体验式教学的作用,让学生成为课堂的主导,自己讲解知识要点,大家一起探讨问题来达到学习掌握的目的。     

语文课堂里的小活动

活动课,既能活跃气氛,又能活跃思维,一直深受学生们的喜爱。为了提高学生们的学习兴趣,丰富学生们的读书生活,展现学生们的智慧火花,我重点把目光集中到课堂内,经常在班上和学生们一起开展丰富多彩的语文课堂小活动。     

小学美术有效提问的三个“度”

课堂提问是教师进行课堂教学的重要手段。恰当的课堂提问如同一条“引线”,能够把整个课堂教学环节巧妙地“串”在一起;恰当的课堂提问又像“催化剂”,能够有效地调动学生学习的积极性,激发学生的有效思维。在小学美术教学中,教师应善于把握课堂提问的三个“度”,让课堂教学更有效。     

新课程背景下如何实施高中数学教学

1.缩短师生距离,让数学课堂快乐活跃起来 老师可以试着和学生做“朋友”,自由地交往、交流、讨论。课堂上老师有目的地让学生讨论．有时老师可以别出心裁地把课堂搬到野外,与学生一起在明媚的阳光下、柔和的清风中愉悦地学习。这种教学方法能促进学生积极开动脑筋。增加数学学习乐趣,减轻学习压力,营造欢快的教学气氛,重视数学思想方法的教学。在教学过程中,常常会发现一些学生学会一道题的解法后,把题目的背景改变一下又不会做了。     

巧妙的课堂艺术

良好的课堂教学是充满灵性的过程,语文教师要懂得运用巧妙的课堂艺术和学生一起共同创设一节充满活力的"新课堂",让学生真正喜欢学习、主动学习。     

调整课堂角色 打造生态课堂

2007年张家港市进行了生态课堂展示活动,课堂中教师精心组织、巧妙点拨,学生人人参与、畅所欲言,学生的学习天性自由释放。和谐宽松的课堂氛围感染着教室里的每一个人,教师和学生一起融入到了学习生活实践中。     

让初中语文课堂“活”起来的四要素

教会学生自主学习,提高学生的学习兴趣,是语文教育工作者的教学目的。从事一线教育二十多年,积累了一些让初中语文课堂"活"起来的方法和大家一起交流。主要从课堂导入、课堂提问、课堂讨论、多媒体教学四个方面来阐述。     

建构历史高效课堂方法浅探

高效课堂,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。要建构历史高效课堂,教师应深入把握教材,精心设计教法,培养学生的历史学习兴趣和自主学习能力,并和学生一起养成反思的习惯。     

简谈美术课堂中的“小老师”教学

在日常小学美术课堂中老师给学生创造自主学习的机会,把老师教学生学转变成学生教老师和同学一起学,让学生在美术课堂中当"小老师",成为美术课堂上的"主角"。通过美术课堂中的"小老师"教学提高学生自我学习能力、自我发展能力和评价能力,让学生的个性得到发展。     

小学英语高效课堂探究

高效课堂是生命活力和课堂效率和谐统一的课堂。运用形式多样的教学方法和手段能有效的激励学生维持学习兴趣和调动学生积极参与课堂互动。教师制作短小精悍的微课,非常适合学生进行个性化的深度学习。翻转课堂教学模式,满足了学生好为人师的心理需要,体验到和别人一起分享知识的喜悦心情。     

历史课要顺着学生的思维讲——课堂观察笔记（三）

真实的课堂是赦师的教和学生的学相互交织在一起的,而且,教师的课堂行为、学生的学习习惯友课堂环境都会影响学生的学习。深圳市督学吴葫老师作为观察者进入课堂,观察教师的教与学生的学,在如实记录课堂情境的同时,也表达了自己对历史教学的理解与认识。