当下农村中小学的责任和校长使命

当下农村中小学的责任,我认为可从以下方面来进行观照: 首先,当下的农村中小学教育,担负着文化教育与植根农村的双重任务.有人说,什么是农村教育?农村教育就是让学生接受教育后,"逃离农村"的教育.农村,是我们学生的根,教师的根,教育的根,是我们这样一个农耕民族共同的根.如果,我们现在培养的学生身在农村、回避农村,致力于逃离农村,那么这样的学生,我们对他还能有什么样的指望?这样的教育,还有可能走多远?     

重视教育就是重视生产力的发展——在淮阴地区完中校长会议上的讲话

丁铁同志的这个讲话很好,现摘要发表于下。我们希望所有的地委书记都象丁铁同志这样重视教育工作。如果能够这样,我们的教育事业必定大有希望。     

浅论精致教学理念下有效课堂探索路径的“三个转向”

<正>在精致教学研究中,我们首先思考的是:这样的课堂教学与传统课堂相比,它的核心价值在哪里?我们常常说,不要让学生来适应教育,而要让教育去适应学生,这样的理念几乎成了现代教育与传统教育的分水岭。精致课堂教学就是这样一种追求适切性的教育,它努力地让教育去适合学生发展的现状、需求和规律。所以精致课堂的核心价值就是在课堂上体现教育的适切性和     

语文教育的跨世纪思考

回顾篇　　举国庆祝共和国５０华诞的歌声还在我们的胸中回荡。现在我们已经站到了２１世纪的大门口。以经济实力、国防实力和民族凝聚力为表现的综合国力的竞争愈演愈烈。科教兴国、素质教育在中国大地热浪滚滚。我们的教育事业从来没有这样的兴旺发达,我们的教育工作者从来没有这样的精神焕发,我们的教育也从来没有遇到这么好的机遇和这么大的挑战。　　特别指出的是,我们的语文教育也从来没有受到这样的关爱。两年来,从新闻界、文学界、科研界到社会各界,从高校专家、学者到学生及其家长,在报纸、电视等传媒上掀起了对语文教育的大…     

通过体制机制创新为学生全面而有个性的发展奠基

减负不是简单的＂加减乘除＂。我们减掉的应该是那些不符合教育规律的、多余的东西;我们坚持的,应该是符合教育本质、教育规律的东西。我相信这样做,教育质量必然会提升。基于这样的考虑,近年来,北京35中通过体制、机制上的创新,在教育观念、人才培养模式、课堂教学等方面进行了改革,为学生全面而有个性化的发展奠基。     

我悲愤，从一堂《雷雨》示范课谈起

我们的教育、我们的学校管理最容易培养出来的人是奴才与庸才,这样的教育正在扼杀学生乃至国家的未来。     

教育观念更新刍议

教育观念更新刍议陈国运在现代竞争中人们认识到了这样一个道理：那就是一切政治的、经济的、科技的、军事的竞争，部取决于教育的竞争。基于这个高度去认识我们的教育，纵观我们的教育，必然得出这样的结论：陈旧的教育观念已与社会的进步耿耿相悖，教育改革势在必行。正...     

生物学科的教学应强化环境教育问题

环境教育问题是我们现在面临的很重要的一个国际问题。全世界各国都要重视它、保护它。很显然,在我们中学生物课的教学中就存在这样一个发挥学科教学功能的作用,每个教育工作者都义不容辞的要担当起这样一个教育功能教学问题。为了使我们的后代有一个安稳,舒适,富裕、宽松的可以依赖的生存空间,我们必须在学科教学中进行和强化环境教育问题。     

遇见未知的孩子——践行《指南》背景下的个别化教育

正昨天,当我们的教育面临这样的尴尬——一次精心准备的观摩活动,却因为一个孩子的莫名狂躁而不得不草草结束;一次安静的午休,却因为一声尖叫而顿时热闹非凡;一个生动有趣的游戏,却因为一个对规则视而不见的孩子而戛然而止……这样的教育尴尬伴随着我们教育工作的每一天,这样的孩子随时都可能制造出这样或那样的麻烦,我们试着规避这样的教育尴尬,用教师的权威去压制孩子的行为表现,可结果都只是徒     

东莞松山湖中心小学 基于生命意蕴的“全人课程”

<正>编者按:把"人"写进教育的核心。这本是教育的应有之义,为何今天读起来却让人感到些许陌生而又深受触动?也许正如黎巴嫩诗人纪伯伦的诗句所言:我们已经走得太远,以至于我们忘记了为什么而出发。审视当下的一些教育现象,总会引发我们思考这样的问题:教育是什么?我们需要什么样的教育?我们如何实现好的教育?带着这样的问题,我们慕名走访了东莞松山湖中心小学,尽管正下着雨、天气有些冷,可学校盎然的生机与活力仍旧扑面而来,源自师生生命深处的自由与快乐的气氛始终     

哲学践行与哲学教育的双向启示

一方面,哲学教育能够很好地体现哲学践行的要求;另一方面,哲学践行运动也可以很好地推动当前哲学教育模式的转变。就大学教育而言,哲学教育自然是主要形式,不可替代。然而,正如学校教育只是人生短暂的一个阶段一样,哲学教育当然也不会伴随人的一生,但我们却不能因此就废弃思想交流和心灵对话。这样,我们需要一种能替代哲学教育的对话方式。无疑,哲学践行能够担当起这个任务。实际上,我们的日常生活也确实并没有废弃思想交流和心灵对话,而我们提倡哲学践行不过使之更加自觉、清晰罢了。正因为如此,哲学践行和哲学教育并不是一个完成式,而是一个进行式,即只要有人的活动,就需要澄清这样的逻辑思维,就一定有这样一种哲学践行或哲学教育活动。     

未来教育的特点

探讨未来教育的特点,对于我们认识未来教育,对于我们今天的教育改革,无疑都有着重大的意义。我们认为,未来教育至少将呈现这样一些特点,即教育的创造性;教育的指导性;教育的综合性;教育的社会性;教育的终身性。一、教育的创造性众所周知,传统的教育片面地强调了教育的知识传递作用,而     

卷首语

<正>教育时机是我们对儿童的教育兴趣的一个关键概念。我们必须给实际的教育情境以优先的考虑,因为正是这样的教育生活,这种与孩子的生活,才是最根本的人的价值的体现,即人生的目的所在;而且这样的教育生活正是所有关于教育学的论述的中心议题。所以,我们必须区分两种教育实践:(1)主动地体验教育生活;(2)反思性地谈论或记述这些体验。     

应试教育作为一种教育是莫须有的——素质教育问题及我国教育改革与发展问题探索之(一)

本文证明了素质教育二十年来之所以举步维艰的一个深刻原因:素质教育由反对之而产生并作为其对立面而得以生存发展的应试教育,其作为一种教育原来不存在,是莫须有的。作为一种教育的应试教育即具有这样两个特征的一个东西:1)它是我们称之因而是能称之为应试教育的;2)它是我们声称要加以反对并轰轰烈烈反对了约20年的。我国解放后的教育都是以党的教育方针为指导的,因此,我们称之因而是能称之为应试教育我们声称要加以反对并轰轰烈烈反对了约20年的这样一种教育,在解放后的我国是不存在的;这样一种教育在国外也无存在的证据。可见,我们称之为应试教育并声称要加以反对并轰轰烈烈反对了约20年的这样一种教育,是莫须有的。     

教育的终极目标是什么

正华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁:"为了面对21世纪给我们带来的挑战,好好教育我们的下一代将是最重要的课题。"作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢?20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是"未来""社会""生存""发展"八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整     

中学思想教育的语言艺术

提起思想教育 ,我们很多学生比较反感 ,原因很简单 ,就是我们许多思想教育工作者没有把握好自己的位置 ,喜欢居高临下 ,盛气凌人 ,颐指气使 ,态度粗暴 ,语言生硬。这样的思想政治课当然难教 ,也就达不到教育的目的。在长期的教育实践中 ,我们认为要想达到教育的目的 ,最好的方式就是平等待人 ,以朋友的身份 ,用艺术的语言进行交流、谈心、沟通 ,这样一定可以收到良好的教育效果。我们认为教育的语言的艺术是至关重要的。一、思想教育的语言要有针对性。俗话说 ,“到什么山上唱什么歌”。思想政治教育工作者要有敏锐的观察能力 ,要有迅速的反…     

阳光作业为教育增添爱的底色

上海市教委副主任尹后庆在上海市推进课程改革加强教学工作会议上有这样一段话：“面对社会对小学生无效作业负担过重的反映,我们是要想一想。我们是缺乏面对问题的勇气,还是缺乏解决问题的激情？为什么这样的低级错误长期存在,反复出现？对这样的问题,难道我们就听任一代又一代家长,在对教育的抱怨中积淀起对教育的不满,从而转化为对党、对政府、对社会的信任危机吗？”     

中学思想教育的语言艺术

提起思想教育，我们很多学生比较反感，原因很简单，就是我们许多思想教育工作者没有把握好自己的位置，喜欢居高临下，盛气凌人，颐指气使，态度粗暴，语言生硬。这样的思想政治课当然难教，也就达不到教育的目的。在长期的教育实践中，我们认为要想达到教育的目的，最好的方式就是平等待人，以朋友的身份，用艺术的语言进行交流、谈心、沟通，这样一定可以收到良好的教育效果。我们认为教育的语言的艺术是至关重要的。     

＂你说了算还是我说了算＂--一段师生对话引发的思考

背景陈述：我们经常听到班主任们的抱怨：很累、很忙、很烦,现在的学生越来越难管,工作毫无乐趣。＂如果不是为了评职称,打死我也不会当班主任??＂这样的话语时常听到。＂眼睛一睁,忙到熄灯＂成了班主任工作的写照。班主任工作成了应付没完没了的事物,靠体力打拼的舞台。＂忙＂让我们忘记了思考,使我们倦怠、麻木。一天到晚拖着疲惫的身影,也许我们没有或很少想过为什么我们会这样忙呢？教育怎么会变成是煎熬呢？我们该要静下心来反思我们的教育行为,反思我们的教育理念,教育方法,使我们在工作中得到更多的快乐。     

今天，父母应该给孩子什么

“今天，父母应该给孩子什么？”这是我们在家庭教育中应该扪心自问的一个问题，如今的教育要求我们要充分利用各种教育资源为孩子们营造良好的成长环境。从这个意义上说，家庭教育也是一门课程，是不可替代的课程。为人父母者都面临着观念更新、角色转换和教育方式改变的挑战。我们需要透彻想明白一个看似很绕的道理：即未来是一个怎样的社会；这样的社会需要怎样的人才；这样的人才需要怎样的教育；这样的教育需要怎样的家长。