谈音乐中数学的表现方式

音乐和数学之间的有机联系,体现在数学逻辑思维方式在音乐艺术表现中功能作用的具体运用。并对音乐艺术表现形式中各不相同特定组织结构构成规律和方法进行了一定程度的数学表现方式的演绎归纳,说明了音乐中存在着数学逻辑思维的表现形式。数学逻辑思维的表现形式不仅是音乐艺术表现形式中不可或缺的组成部分,也是音乐艺术的生成之源。     

音乐与数学

你可知道音乐与数学之间有着亲密的关系?也许你会说,音乐那么感性,被看成艺术的皇冠,数学又那么理性,被称作科学的皇后,这两个“极端”怎么会走到一起呢? 音乐在大多数情况下所使用的声音,不同于生活中的其它声音．乐音和谐、悦耳、动听,由     

音乐,让数学更精彩——浅谈低年级数学中的音乐

数学是客观事物高度抽象和逻辑思维的产物,音乐是心灵和情感在声音方面的外化.风马牛不相及的"冷酷"的数学与"多情"的音乐之间,它们有联系吗?答案是肯定的.甚至它们彼此之间是可以完全渗透、相互促进的.     

乐在其中——融音乐于数学活动中

难道不可以把音乐描述为感觉的数学,把数学描述为理智的音乐吗？ ——J．J．西尔威斯特 数学比较抽象、枯燥、严谨,而音乐则比较丰富、有趣、充满着情感及幻想。但二者却有着千丝万缕的联系,音乐虽然千姿百态,但都是由7个音符（音名）组成的,数字1～7在音乐中是神奇的数字;音乐中的节奏、强弱等都存在着数学中量的差异。因此,在组织数学活动中,我将抽象的数学知识和生动的音乐紧密结合起来,充分发挥音乐的魅力,为数学活动注人新的生命力。     

浅谈音乐与数学的密切关系

哆来咪发索拉梯,1234567,当音乐一遇上数学便在数学理论的指导下展开了她那轻盈矫健的翅膀翱翔环宇了.1初识音乐中蕴涵的数学原理     

有趣的“音乐数学”

有趣的“音乐数学”吴文章（江苏省昆山市蓬朗中心小学）音乐与数学这两门截然不同的学科，也有着一定的内在联系。因为小学数学是用阿拉伯数字１、２、３、４来进行数学的运算。而音乐的简谱也是用阿拉伯数字１、２、３、４来表达音调。虽然都是用１２３４来书写，但数学...     

音乐与数学

自古以来,音乐和数学就有关联.在中古时期,人们把音乐与算术、几何与天文同列为教育的课程.就连今天的电子计算机也始终跟音乐联系在一起.乐谱的书写是数学在音乐上显示其影响力最为明显的地方.在乐曲中,我们可以找到拍号(4∶4、3∶4、1∶4等)、每个小节的拍子、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等.谱写乐曲要使它适合每音节的拍子数,这相似于找公分母的过程——在一个固定的拍子里,不同长度的音符必须使它凑成一个特定的节拍.然而作曲家创造乐曲时却能极其美     

音乐中的数学

通过操作,让我们领略到了音乐的奇妙,以及看到了音乐(如弦乐器)从它进入人类的生活、娱乐的初始,就有数学与之相随了,对它的初探,只是起到一个抛砖引玉的作用,如果我们再进一步研究,将会有更新的发现和认识。     

音乐中的数学学问

<正>音乐的要素——音高、音色、节拍、乐音、乐曲、乐器等都与数学密切相关.在高考试卷和全国各地高考模拟试卷中,以音乐为背景的考题频频“闪亮登场”,它们构思精巧、韵味十足、魅力四射,堪称践行“五育并举”方针的范例,既可以让学生更加理性地理解音乐、鉴赏音乐的美,又能提升学生的数学学科素养和关键能力.本文精选五类并配例加以剖析,旨在探索题型规律,揭示解题方法.一、音乐+数列例1 (2021·南京市模拟题)朱载堉(1536年～1611年),     

音乐中的数学

众所周知,西方音乐中有do、re、mi、fa、so、la、ti七个音,而中国古代音乐是五声调式,有宫、商、角、徵、羽五个音。其实,它们都起源于数学,你知道是怎么一回事吗？     

音乐与数学的巧妙融合

<正>音乐的要素——音高、音色、节拍、乐音、乐曲、乐器等都与数学密切相关．在高考试卷和全国各地高考模拟试卷中,以音乐为背景的考题频频“闪亮登场”,它们构思精巧、韵味十足、魅力四射,堪称践行“五育并举”方针的范例,既可以让学生更加理性地理解音乐、鉴赏音乐的美,又能提升学生的数学学科素养和关键能力．下面精选五类并配例加以剖析,旨在探索题型规律,揭示解题方法．     

数学应用的故事2——音乐的数学

自古以来，音乐和数学就有着关联．在中古时期，人们把音乐与算术、几何和天文同列为教育的课程．就连今天的电子计算机也始终跟音乐联系在一起．     

数学教学中音乐背景的运用

在初三下学期的数学课堂教学中,我们尝试着研究音乐背景的运用对学生有效学习的促进作用。这里的音乐背景是指在数学课堂教学15分钟后进行学生练习时播放以轻音乐为主、以流行歌曲为辅的音乐。对学生学习效率的判断主要从学生的上课表现、练习时间、测试成绩、教学反馈几方面来进行。     

将数学教育贯穿于音乐活动之中

数学是一门比较抽象、逻辑性很强的学科,而音乐活动是孩子们最感兴趣、最喜欢的活动。我们寓数学教育与歌唱活动中;寓数学教育与韵律活动中;寓数学教育与音乐游戏中;寓数学教育与音乐欣赏活动中。让幼儿在音乐活动中玩中学,学中玩,不但会使较为枯燥的数学教学变得生动有趣,而且使幼儿思维更敏捷,接受能力更强。     

给数学插上音乐的翅膀

音乐是最能拨动人心弦的艺术。优秀的音乐作品可以给人以美的感受,陶冶情操,振奋精神,愉悦性情,而且对智力的开发大有益处。何不让音乐在数学课堂中发挥其优越性呢?1.音乐导入,激发兴趣在数学课堂上,我们可以利用音乐架起一座“兴趣之桥”,通过音乐引起孩子们的好奇心和求知欲,从而积极主动地进行探索。在教学《认图形》这一课时,我先放了一段激昂的进行曲音乐,然后在投影中出现各种图形,对同学们说:“图形王国开运动会了,来和认识的图形打个招呼吧!”学生们的积极性一下就被调动起来了。2.音乐演示,加深印象数学中有一些知识是比较抽象的,…     

浅谈音乐与数学的关系

一、初识音乐中蕴涵的数学原理在公元前六世纪,古希腊著名的哲学家、数学家毕达哥拉斯用比率将数学与音乐联系起来,他认识到所拨琴弦产生的声音与琴弦的长度有关,发现了和声与整数之间的关系。于是,毕达哥拉斯音阶(the pythagorean Scale)和调音理论诞生了。     

从数学和音乐的关系看中西方思维模式的差别

数学与音乐之间有一种奇妙的关系，在早期数学发展的历程中，音乐起到了极为重要的作用。这在西方的毕达哥拉斯学派和中国的律数学里体现得最为明显。本文将就数学和音乐的关系问题展开一些讨论，并指出中西方思维模式的一些差别。     

浅谈音乐与数学的关系

一、初识音乐中蕴涵的数学原理 在公元前六世纪,古希腊著名的哲学家、数学家毕达哥拉斯用比率将数学与音乐联系起来,他认识到所拨琴弦产生的声音与琴弦的长度有关,发现了和声与整数之间的关系。于是,毕达哥拉斯音阶（the pythagorean Scale）和调音理论诞生了。     

在数学教学中渗透音乐元素,促进学生数学能力的全面提升

本文以智力与非智力能力养成为切入点，结合对音乐渗透数学教学的理论和实践研究成果的探讨。阐述了音乐渗透数学教学的可行性、意义及方式方法，以期对提升中学生的数学学习能力有所裨益。     

关于数学理论在音乐中应用的探析

本文通过数学中同余理论以及函数与音乐中钢琴琴键以及基本乐理的结合论证,尝试在音乐教学中尝试引入数学理性客观精准的思维模式,从而达到更好的教学效果。