“无盖长方体容器”引发的思考

北师大版义务教育课程标准数学实验教科书七年级上册的“课题学习”给出这样一个问题:“用一张正方形的纸怎样才能制作一个无盖的长方体?怎样才能使制作的无盖长方体的容积尽可能大?”这是一个每个学生都可以动脑想一想,动嘴议一议,动手做     

新教材中的问题情境创设

布鲁纳认为:学习者在一定的问题情境中,对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西。著名物理学家杨振宁说:“中国人学物理的方法是演绎法,先有许多定理,然后进行推演;美国人对物理的了解是从现象出发,倒过来的,物理定理是从现象归纳出来的,是归纳法。演绎法是对付考试用的,归纳法是做学习的方法。”中国人学物理是如此,学习数学又何尝     

“简易方程”教材分析及教学建议

“简易方程”在小学数学“数与代数”领域中占有举足轻重的地位。这一单元的教学内容分为三个小节：用字母表示数、解简易方程、列方程解应用题。根据新课标的理念，本单元的教学目标设定如下：     

谈新世纪版七年级教材对“代数式”内容的处理

代数式的内容，在七年级数学课程中是极为重要的部分，同时又是以往使学生感到枯燥乏味的部分。新世纪版实验教材，一反传统上代数式的内容主要以运算为主的设计，突出了代数式的表示功能、突出了代数式与现实问题的联系、突出了学生对代数式意义的理解。对于代数式的运算，一方面降低了运算的难度，一方面突出了代数式运算的意义。     

让学生真正成为学习的主人——以“日历中的方程”为例

初中一年级数学是中学六年数学学习的开始,教学方法的更新刻不容缓,我有责任指导学生养成良好的学习习惯。     

一位数学课改实践者的体会

2002年秋季开学后，当我拿着《义务教育课程标准实验教科书——七年级《数学(北师大版)》这本图文并茂的课本时，翻开里面的彩页，也被深深的吸引了。