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於贤德 《韩山师范学院学报》2016,(4):60-66
通过对林伦伦教授7种《新词语漫话》年度系列著作的阅读,发现:林伦伦教授坚持运用社会语言学综合研究的方法,充分调动各种知识积累对新词语进行理性分析;采取"能入能出"的态度对待研究对象,既能深入下去,在"接地气"的过程中对新词语的来源进行追根溯源,对词义变化进行条分缕析;又能从中跳脱出来,以高屋建瓴的科学态度加以批评与引导;在理论分析中坚持深入浅出,把深奥的理论尽量化为浅显的道理;其行文流畅,言语表达幽默生动,具有很强的学术性、知识性和可读性。 相似文献
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陈南先 《韩山师范学院学报》2015,(2):30-34
林伦伦教授的《新词语漫话:2013》,是花城出版社出版的林氏"新词语漫话"年度系列丛书中的一本。这部语言学文化学学术随笔涉及面广、内容丰富,包括新词语出现的源头、规律及传播状况,新词语与流行文化、生活常识之间的关系等等,书中不少篇章本身也是短小精悍的犀利时评。此书笔调轻松畅快、语言生动幽默,深入浅出,雅俗共赏,对语言文学专业、新闻传播学专业师生及流行文化学者、文学爱好者、社会青年及党政工作者都有较高的学习和参考价值。 相似文献
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读完英国教育家洛克的《教育漫话》,我竟长时无语,唯有深思与折服,慨叹与崇敬。教育很重要,重要得几乎无法用语言描述。“我敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别,便是由于教育之故。我们幼小时所得的印象,哪怕极微极小,小到几乎察觉不出,都有极重大极长久的影响。” 相似文献
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约翰·洛克的《教育漫话》是世界教育名著,本文运用文献研究法和描述性研究法,尝试以杂谈的方式,认识《教育漫话》给予我们的启示和其中存在的问题,以引起读者的思考,为现实教育提供有益启迪。 相似文献
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<正>2014年3月2日,中央电视台新闻联播插播了有关北京十一学校的报道,画面出现的不是专家、学者及教师的形象,而是喘着、跑着、说着与笑着的流动不息的孩子们,最后学校校长指出:教育就是让孩子发现自己。这和约翰·洛克的《教育漫话》有着相通之处,透过他的眼睛可以看到教师专业的存在价值。透过孩子的眼睛,我们可以看见教师专业的发展,看见教师群体中的你、我、他及社会……约翰·洛克告诉我们:教育活动的核心是思,思想在哪 相似文献
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《教育漫话》是英国著名教育家约翰·洛克的著作,书中详细阐述了关于儿童成长的健康教育、道德教育、智力教育为一体的教育思想,这些教育思想大都融入在家庭教育之中,对后世影响深远。通过对《教育漫话》中教育思想的形成背景、内容探究以及对我国家庭教育的现状分析,以期为我国家庭教育的发展带来有益启示,从而提升我国家庭教育的水平。 相似文献
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《选目》所选新词语基本特征计量研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高军 《忻州师范学院学报》2008,24(4)
2007年8月16日,教育部发布了《中国语言生活状况报告（2006）》,并公布了《2006年汉语新词语选目》（以下简称《选目》）,该《选目》列出了171条汉语新词语。文章从语音形式、结构特点、词义架构和语域特征这四个方面对《选目》中的新词语进行了穷尽式的统计分析,归纳出《选目》所选新词语在语音形式上,以1-7个音节为限度,以二、三、四音节长度为主体;在结构特点上,以复合式词语为主,尤其是定中结构的偏正式复合词语;在词义架构上,单义词语占绝对优势,词义脉络简单清晰;在语域特征上,经济类词语所占比重最大。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2013,(9):19-20
贾老师：这节课我们来学习一种文学体裁——寓言。同学们读过寓言作品吗？学生：我读过《伊索寓言》。贾老师：那是古希腊的作品。学生：我读过《克雷洛夫寓言》。贾老师：很好!那是俄国的作品。别光说外国的啊,寓言在我国春秋战国时代就已经相当盛行．在先秦诸子百家的著作中,经常通过寓言阐明道理。时至今日,我国的文学作品中保存了许多当时流行的优秀寓言呢。谁能从小学课本里举几个中国古代寓言作品的例子说说？ 相似文献
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蒋秀华 《小学教学(数学版)》2010,(12):53-53
读《教育漫话》,与其说是读一本书,不如说是读一封封或长或短的信,很是亲切入眼。因为,它原本就是三百多年前,英国教育家约翰·洛克写给爱德华·葛拉克先生的讨论教育孩子的信札。＂ 相似文献
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潘国英 《湖州职业技术学院学报》2004,2(1):59-61
《新华新词语词典》体现了“语言是动态的开放系统”和“大汉语”的语言观，体现了“以人为本”的服务观。社会对它的评价，有积极的也有消极的，有正面的也有负面的，由此引发我们去思考语言规范化等词典之外的问题。 相似文献
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随着中国综合国力的不断增强,与世界的交流愈加紧密,具有中国特色的新词语不断涌现。新词语在一定程度上反映了当今中国政治、经济、文化、社会等方面的发展变化,反映了当今中国的时代面貌。2012年11月中共十八大的召开引起国内外的广泛关注,其报告中涌现出了大量体现时代特征的中国特色的新词语。该文将在目的论的指导下,以目的论中的目的原则、连贯原则以及忠实原则为切入点,阐述《中共十八大报告》中新词语的分类并探讨其中新词语的翻译方法。 相似文献
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五柳先生曾说：“奇文共欣赏,疑义相与析。”读了金开诚教授的《温话清高》,有几点疑义,想与金先生及广大对此作品感兴趣的读者相互磋商。 相似文献
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叶圣陶曾说：＂作者思有路,遵路识斯真。＂按照作者思路教学,教者轻松,学者愉悦,一石二鸟,低耗高效。《漫话清高》也适合这种导学方式。＂穿衣服抓领,戴帽子抓顶。＂教学《漫话清高》,扑面而来的问题就是何谓＂清高＂。 相似文献