略谈新课标下学校图书馆职能的变化和管理员素质的提高

主要从四个方面阐述了新课标实施以来,图书馆职能的变化,以及每一种新职能的具体内容,最后,又简略地谈了图书管理员自身素质的提高对行使图书馆新职能的重要作用。这是在当前新课程教学改革的背景下对学校图书馆职能探索与研究成果的展示,会对图书馆这个校园文化的重要载体有更多新的认识。     

新课标下体育教师的素质研究

随着新课程改革的推行,学校体育作为学校教育的一个重要组成部分,发生了新的变化,对体育教师提出了更高要求.本文对新时期体育教师的素质进行了分析,从职业道德、知识结构、能力结构和现代意识四个方面对体育教师素质的提高进行了研究.     

如何创设新课标下体育课堂教学

新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。针对如何创设新课标下体育课堂教学。     

灵活运用新课标 有效提高课堂教学

课堂教学是一个由多要素构成的复杂动态系统,它是提高课堂教学质量,推进学生主体性发展,实施素质教育的重要阵地。提高课堂教学效率是每个从事教育工作的同志要思考和解决的一个核心问题。     

略谈新课标下学校图书馆职能的变化和管理员素质的提高

主要从四个方面阐述了新课标实施以来,图书馆职能的变化,以及每一种新职能的具体内容,最后,又简略地谈了图书管理员自身素质的提高对行使图书馆新职能的重要作用。这是在当前新课程教学改革的背景下对学校图书馆职能探索与研究成果的展示,会对图书馆这个校园文化的重要载体有更多新的认识。     

谈新课标下教师的角色发展

新一轮基础教育课程改革,引起整个教育思想的重新整合,呼唤教师重构自身角色,树立正确的角色意识。     

改变传统教学模式 让公开课不断的升华与沉淀

公开课是职教人员教育教学精华的展现,在新课标下,如何改变传统教学模式,使公开课的示范作用得以更好的发挥,是一个值得探讨的问题。     

新课标对教师的新要求

<正>新课改如雨后春笋,在全国各地掀起了一股高潮,物理作为在一般人眼里最难学最头疼的一门学科,我们教师如何积极地去应对课改,我们的教学又如何应对新形势的挑战,是我们面临的最大的问题,在这里我针对老师在教学过程中可利用的资源方面谈一些粗浅的认识。     

新课改对教师素质的新要求

新课改对教师素质的新要求,主要表现在教育观念的更新。教师作为实施新课改的主力军,负有特定的社会期望,这就需要努力学习,完善自身角色,为新课改工程贡献自己的全部智慧和才干。     

新课标背景下教师专业发展的探索——以课堂教学为切入点的探索

基础教育新课程改革对教师的专业发展提出了新的要求和挑战,为适应新课程改革的教学需要,教师的专业发展水平成为被高度关注的热点。我们必须在新课程改革中立足课堂教学这一重要环节,进行有效而积极地探索与实践,以扎实地开展教师专业培养。     

试析新课标指导下的英语口语教学

很多学生实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远,实际与外国人进行口语交际时感到有困难。新课程标准把“学以致用”作为外语教学的培养目标,交际英语的应用将越来越广泛。作为教师,必须帮助学生通过多种方法练习开口,提高会话能力,以培养出适应时代要求的英语人才。     

新课程对教师素质内容的新要求

教师素质是一个历史的概念,随着时代的变化、人类的进步,教师素质的内容也会不断地发生变化,只有与时俱进、开拓进取才能成为时代的合格教师,现代教师除应具备上述基本素质外,还应具备与新课程要求相符的相关素质。     

新课标背景下政治教师角色的重新定位

高中政治课程标准的修订在带来新教学理念的同时,也使得一线教师的角色定位陷入困境。传统的园丁、执教者的教师角色已经不能满足当前课堂教学对政治教师的角色要求,那新课标背景下政治教师应该扮演怎样的角色呢？后现代课程观是以后现代主义哲学为基础的,反对教师权威、尊重个体的差异性、教学理念的多元化、课堂的开放性和互动性、发挥个体的创造性等成为后现代课程观教学理念中最为突出的特点和创新之处。因而从后现代课程观的理论视野来反思新课标背景下政治教师的角色问题,将为重构政治教师的自我定位提供可供借鉴的思路和参考。     

论新课标下教师角色的转变

新课程标准的实施,使我们醒悟到这个事实,即把"为教师设计"的教育转变为"为学生设计"的教育.这是教育领域的一个重大突破,支撑这一重大突破和改革的是教育观念的更新和教师角色的转变,包括教师应成为知识传授的引导者、学生学习的促进者和学习研究者     

探索新课标形式下的新教法

新课标下的素质教学在于培养学生的自主探索能力与创新能力,激活学生的思维。然而培养自主探索能力是创新能力的基础。而数学学习是科学活动与游戏相结合的学科,不仅仅是看看书、听听课,是不可能学好数学的,必须有亲自体验探究的精神,不断积累的经验,才能学好数学。现当下探索有关新课标的教学手法：     

基于新课标对高中英语课堂教学中学生主体性的思考

学生主体性是否能得到发挥是衡量英语课堂教学有效性的重要标准。针对当前课堂教学中学生主体性的缺失,教师应采用创设新课程情境、更新教学目标、改善教学模式等策略加以应对。     

浅议通信类青年教师素质培养

介绍了高校通信类青年教师的素质培养,主要从世界观和人生观、知识结构、实践动手能力、表达能力、面向未来和发展的眼光等几个方面进行论述。     

新课标下提高英语教师文化素养的策略

《英语新课程标准》指出：＂英语教学过程中,教师要不断塑造个人文化素养,为培养优秀人才奠定基础。＂本文从培养兴趣、转变思维、阅读报刊和掌握＂小词＂等方面探究培养英语教师文化素养的策略。     

试论如何成为符合新课标基本理念的新型教师

本文在分析我校思政专业2007级学生在教育实习中存在的困惑基础上,结合新课标的基本理念,提出了如何成为符合新课标基本理念的新型教师的意见和建议。     

新形势下青年教师应具备的几点素质

随着知识经济时代的到来,青年教师需明白时代对自身素质的要求．清楚自身素质对学生的影响,不断提高自身素质．以适应教育改革和新时代的需要。