一枝一叶总关情——让高中政治课堂充满激情

美国学者威伍在《激情,成就一个教师》一文中曾说过这样一段话:"好教师在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋,这是无法传播的。然而,伟大的教师一定是有激情的教师。"课堂教学,特别是像政治课这样的课程,课程本身没有多少吸引学生的地方,更应该让教学过程成为一个师生情感流动的过程。课堂里有感情的浪花,师生就会精神振奋,独特的感悟、别有情味的语言就会引导学生投入情感、投入精力去学习。简言之,激情传递人性,激情散发热情,激情表达活力,激情体现生动,激情具有巨大的感染人的力量,激情让课堂充满生命力。     

浅谈如何在高中政治课堂上突出“新、深、实”

高中政治课堂要想吸引学生,在政治课堂上突出“新、深、实”是非常必要的。教师只有认真琢磨突出“新、深、实”的方法。对教学的投入和教学效果才能成正比。     

激情在课堂中点燃

新课标如何在我们这样的学校（农村二类）实行？这是我在参加新课程改革培训班时想得最多的问题．我们的学生毕竟从幼儿园、小学到初中都是在同一种教育模式下学习,能改吗？改变后他们能接受吗？但时代在前进,形势不断向前发展,我们又不得不改啊!带着这个问题,结合多年的教学经验,我在如何激发学生学习化学的热情上做了一些探究和实验．     

激情在课堂中点燃

新课标如何在我们这样的学校（农村二类）实行？这是我在参加新课程改革培训班时想得最多的问题．我们的学生毕竟从幼儿园、小学到初中都是在同一种教育模式下学习,能改吗？改变后他们能接受吗？但时代在前进,形势不断向前发展,我们又不得不改啊!带着这个问题,结合多年的教学经验,我在如何激发学生学习化学的热情上做了一些探究和实验．     

激情在课堂中点燃

《新课程标准》指出：“阅读教学是学生个性化的行为,要以‘小组合作、探究发现’为手段,变‘教师讲’为‘教师引导下的自读自悟’,培养学生自主学习的能力。”如何在阅读教学中摒弃教师的强拉硬牵的勒绊,培养学生“自主学习合作探究”的能力,一直是教改前线教师的探究之路。回眸深思走过之路,禁不住慰之一笑。     

激情在课堂中点燃

《新课程标准》指出：＂阅读教学是学生个性化的行为,要以‘小组合作、探究发现’为手段,变‘教师讲’为‘教师引导下的自读自悟’,培养学生自主学习的能力。＂如何在阅读教学中摒弃教师的强拉硬牵的勒绊,培养学生＂自主学习合作探究＂的能力,一直是教改前线教师的探究之路。回眸深思走过之路,禁不住为之一笑。     

如何让高中政治课堂教学充满激情

二十一世纪是信息时代。学生知识的来源,经验的获得,观念的确立将更多地来自于社会生活。社会上不同群体多样的世界观、价值观。大众传播的方便迅捷,也不可避免地会对学生产生多重影响。便捷的互联网也使得学生接受信息的渠道增多了不少。然而在互联网上,不同的价值取向在深深的影响着我们的青少年。我们应该利用这些便利条件,引导学生树立正确的价值取向。本文从转变课堂教学方式,树立以人为本的教学理念出发,立足于在课堂教学中通过师生情感互动,激发学生学习兴趣,构建和谐课堂;提高课堂效率,促进师生和谐发展、可持续发展是新课改的动因之一;通过教学过程中的情景导入、联系生活、课堂评价等环节来构建和谐的师生关系,必然有助于课堂教学效益的提升和学生健全人格的培养。     

让激情点燃课堂

十几年的教学生涯,周而复始,语文教学版本换了又换,作家作品,你来我往,青春的容颜就这样悄然逝去.记忆中,语文教学有时精彩纷呈,有时局面尴尬,有时甚至了无生趣,课堂静得像一潭死水.     

高中政治高效课堂的构建

在我们的认知中,政治课堂就像是框架,把所有的社会信息包揽在一起,用抽象的知识理论阐述着每一件事物。在现代教育理念中,发展的教学观是高中政治课堂所推崇的,我们致力于构建一个高效的政治课堂。     

高中政治高效课堂的构建

文章从以下方面,论述了高中政治高效课堂的构 建策略。精心研究教材,奠定高效课堂基础;调动学生积极性’ 提升高中政治教学实效;改进教学方式,提高高中政治教学效 率;引用生活案例,丰富高中政治教学内容;借助多媒体技术, 提高政治教学质量;整合学科知识’实施高中政治深度教学。     

激情教育在政治课堂上的应用

探讨与研究政治理论课教学的新思路、新方法是教学研究的一个重要方面。本文从几方面论述了激情教育的显著教学效果。     

用激情点燃历史课堂

<正>翻开世界近代史,时间跨度三百六十多年,地域上分布于五大洲(除大洋洲和南极洲),事件繁多,历史人物更是灿若星辰。况且由于知识体系的盘根错节,学生理解起来特别困难,很难形成一个完整的历史体系。根据本人几年的授课经验,现以九年级历史课为例,就如何上好历史课谈谈自己的认识。一、用激情、睿智的语言激发学生学习兴趣,是引领学生走进历史殿堂的金钥匙历史科目本应是一门趣味性极强的学科。然而,长     

浅谈高中政治课堂的改革与创新

高中课堂教学具备着很强的目的性和通识性,其学习指向性为高考。我们尽管需要对教学指向性进行明确,但也要避免把考试当做方向的政治教学可能会误导学生变成应试教育过程中的牺牲品。由此一来,不仅使学生学习的求知欲以及积极性有所降低,还使课堂教学质量有所降低。因此,如何有效的使高中政治教学质量得到提升,直接影响着课程的顺利开展、课堂教学的有的放矢以及知识的顺利传达等。     

用“历史的生命”点燃课堂的激情

＂历史＂应该是有生命的,它不应只是故纸堆里的老掉牙的陈年往事,而应该是＂动起来＂的有哭、有笑、有追思、有激情的连动的音符,它给了人们尽情地展开想象翅膀的广袤的空间,给了人们心灵自由舞蹈的宽阔的舞台。作为历史教师,要让历史的生命在历史课堂上绽放光彩。     

让高中政治课堂更精彩

传统的政治教学无论是内容还是形式,在学生的心目中更多的是说教、枯燥、古板这样一些印象,为了改变政治教学在学生心目中的印象,笔者在课堂教学中进行了以下一些尝试。     

用“历史的生命”点燃课堂的激情

“历史”应该是有生命的,它不应只是故纸堆里的老掉牙的陈年往事,而应该是“动起来”的有哭、有笑、有追思、有激情的连动的音符,它给了人们尽情地展开想象翅膀的广袤的空间,给了人们心灵自由舞蹈的宽阔的舞台。作为历史教师,要让历史的生命在历史课堂上绽放光彩。     

点燃音乐激情 创造课堂灵动

音乐的本质意义是活动和多元的,每个学生都存在着与生俱来的音乐活动、音乐表现和音乐创作的潜能。站在中学音乐课堂上,让我深感遗憾的是学生喜欢R&B等风格的流行歌曲,却不喜欢学唱课本上的歌曲;喜欢街舞,却不喜欢音乐课堂上的律动。因此,音乐课上的教唱新歌和鉴赏乐曲成了煎熬,创作和活动更成了空话。要想在音乐课堂上所有的学生都积极地参与演唱、表现、创造、活动,要想让自己成为学生喜欢的音乐老师,那就要付出更多的努力了。     

点燃语文激情,打造有效课堂

高效课堂不仅要做到真实、朴实、扎实,还要做到灵活、互动、有趣,让学生乐于参与。一堂成功的语文课,必定是一堂激情燃烧的课,以情促悟,应是语文教学永恒的主旋律。同样,如果语文课堂上没有激情流淌,那么,语文教学将成为一潭死水,因为语文本身就是感性的。那么如何打造富有激情的高效语文课堂呢？     

用激情点燃语文课堂

如果说广博的知识和对教材的深刻理解是做一个好教师的前提,那么富有激情的授课艺术则是激活学生学习兴趣的关键.本文从三个方面分别阐述了如何用激情点燃语文课堂,如何唤起学生的激情和兴趣,以供参考.     

论如何打造精彩而又高效的高中政治课堂

一场精彩的课前导入不但可以为学生营造轻松愉快的学习氛围,调动学生情绪,使学生的大脑处于积极活跃的状态,激发内在潜能,全身心地投入到学习活动中来,同时更能有效缓解高中政治知识理论性较强而给学生带来的困扰,深入浅出地掌握抽象的理论知识,从而消除厌学情绪,保护学生学习的兴趣。