计算机网络辅助大学英语教学的特点

随着高校的扩招,英语教学资源的短缺已经成为我国高等教育人才培养的重要障碍。面对困难,高校英语教学应该将计算机网络和大学英语教学相结合,充分利用网络丰富资源于教学课堂,是解决当前问题的有效方法。该文通过归纳并论述计算机网络辅助大学英语教学的四大特点,分析计算机网络辅助大学英语教学的教学模式,能够有效促进学生英语学习的自主性,提高英语教学效果。     

计算机网络辅助大学英语教学的探索与实践

文章在收集利用计算机网络辅助英语教学的实验数据的同时,调查了师生对于采用该教学模式的看法,通过运用建构主义理论和自主学习理论进行分析和讨论,指出利用计算机网络辅助英语教学是可行的,利用该教学模式需要培养学生自主学习的能力,同时对教师的教学观念、教学手段、教学技术等提出了新的要求。     

计算机网络辅助传统课堂英语教学浅谈

本文从传统课堂英语教学的弊端出发，论述了计算机网络教学作为传统教学的辅助手段所表现出的优势和不足，并通过对传统教学提出新要求二者结合，扬长避短，实现大学英语教学的优质化。     

关于计算机网络辅助大学英语教学的思考

计算机网络辅助教学可以增强学生的学习兴趣，提高他们自觉学习的能力，因而得到了大多数学生的认可，取得了比较显著的成效。计算机网络辅助教学也对大学英语教师提出了更高的要求，使他们面临新的挑战。我们在肯定计算机网络辅助教学的同时也应该认识到，机器不能代替人，计算机网络永远是配角，教师永远是主角，只有教师“唱”好主角，大学英语教学才能取得持续、长久的进步。     

计算机网络辅助传统课堂英语教学浅谈

本文从传统课堂英语教学的弊端出发,论述了计算机网络教学作为传统教学的辅助手段所表现出的优势和不足,并通过对传统教学提出新要求二者结合,扬长避短,实现大学英语教学的优质化。     

翻转课堂在大学英语教学的实践探索

随着现阶段信息技术的飞速发展,大学英语课堂教学方式开始多样化,翻转课堂应运而生。通过翻转课堂的应用,可以提高大学课堂教育资源利用率,同时还能不断提高大学英语教学的效率,从而不断提高学生的英语水平与综合能力。为了不断提高翻转课堂在大学英语教学的应用水平,本文选择翻转课堂在大学英语教学的实践这一课题进行研究。     

以内容为依托大学英语教学模式探索

目前我国大学英语教学中应试教育现象仍很突出,学生高分低能现象依然严重.针对这一问题,本文倡导大学英语教学中开设后续课程,使用“以内容依托教学模式”,以部分解决学生厌学问题,激发学生学习积极性,加强学科知识学习,拓展学生视野,为未来社会培养更多合格人才.     

论网络环境下的大学英语教学

本文分析了计算机网络在大学英语教学中的优势及应用,并就这一新的教学模式所带来的内在要求进行了探讨。     

形成性评价在大学英语教学中的探索与应用

形成性评价旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习.形成性评价方式关注的不是学生最后的学习结果,而是学生日常的学习过程.在大学英语教学实践中,教师要创造性地将形成性评价有效地引入到教学之中,这样既能关注学生知识与技能的理解和掌握,又能关注学生英语学习的结果,更能关注他们在学习过程中的变化和发展.     

在大学英语教学中教师的综合素质实践性探索

如今英语已与专业课同等重要,在大学英语教学中,教师的综合素质也已凸显.在大学英语教学中,教师只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力.     

论利用多媒体辅助大学英语教学

多媒体辅助大学英语教学可以激发学生学习兴趣,促进学生知识建构,提高大学英语教学实效。利用多媒体辅助大学英语教学主要有呈现课件、播放英文歌曲和英文电影、个别化教学和网络自主学习等形式。学校及教师应积极推广大学英语多媒体教学模式。     

多媒体辅助大学英语教学的实践

随着信息技术进入到教育领域,多媒体辅助大学英语教学这一教学模式已经广泛运用,其理论依据是建构主义的知识观,教学观,学习观和课程观。多媒体技术应用于课堂语言教学是为学生学习创造了真实的情景环境,并为学生进行创造性学习和解决问题提供了理想的工具和跨时空的信息。这是传统英语课堂不能做到的。好的教学课件应该具有情景性,直观性,启发性和积极性。促进学生对语言知识和技能的掌握,同时也促进了学生创新能力的发展。     

微信辅助大学英语教学初探

随着现代信息技术的迅猛发展,各类应用软件正逐渐改变着人们的学习理念、学习方式和学习过程,给大学英语教学也带来了全新的挑战.作为教师、学生日常生活学习中频繁运用到的一种沟通软件,微信的交互性、自主性以及微型学习的优势作用,应在大学英语教学中得以充分利用.     

富媒体辅助大学英语教学的转型路径

为了提高大学英语教学效率,文章首先概述了富媒体,然后分析了大学英语教学存在的问题,接着阐述了富媒体在大学英语教学中应用的价值,最后提出了富媒体辅助大学英语教学的转型路径。     

对以写作为突破口的大学英语教学模式的探索

受王初明教授等对专业英语学生做的“以写促学——一项英语写作教学改革的试验”的成功经验的启发,我在非英语专业的一年级大学生中也做了类似的尝试。受试者是南京工业大学05级的通讯和化学专业的108名学生,受试时间为一年,改革从作文任务的设计、布置、评阅等方面入手,通过加大写作训练量来提高学生的英语水平。试验数据表明:通过加大写作训练量,学生写英文作文的信心增强了,英语水平有了明显提高。     

网络新闻在大学英语教学中的应用

网络新闻更新及时,查找方便。网络新闻媒体横向可以集纳广泛的多元信息源,纵向可保存历史新闻信息。这一切可使网络新闻在大学英语教学中发挥积极的作用。     

浅析多媒体辅助大学英语教学

多媒体技术在外语教育领域的推广极大地促进了大学英语教育的改革与发展。但在给外语教育带来可喜成果的同时,多媒体也带来了一些负面影响。新时代的教师只有处理好教师、媒体和学生之间的关系,不断提高自身能力,加强对学生的人文关怀,才能使多媒体技术为我们所用,切实有效地促进大学英语教学。     

充分利用网络多媒体辅助大学英语教学

通过听说教学、阅读教学这两个教学案例,分析如何利用网络多媒体辅助大学英语教学,使大学英语课堂更加活跃与互动。     

启发性教学在大学英语教学中的探索

关注青年大学生成长，培养创新人才，是大学教育的出发点与归宿，而启发性教学功不可没。启发性教学是一个重要的教学指导原则。本文分析了“启发性教学”这种历久而弥新的教育思想，同时结合大学英语教学的实践经验，对学生进行“启发、诱导”，使学生真正学会自我学习，以期推进大学英语教学不断取得新的进展。