临床技能竞赛对地方医学院校临床技能教学的启示与促进

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

标准化病人教学在提高临床技能中的作用

标准化病人教学全面模拟了临床的诊疗环境及过程,其结果更接近于临床实际,又可以有效规避医学考试中涉及道德伦理方面的问题,加强了临床教学中问诊和体格检查的薄弱环节,有助于医学生提高临床技能。     

应用模拟教学强化临床技能训练

模拟医学教育是运用医学教学模型、标准化病人(Standardized Patients,SP)等方式代替真实病人,对医学生进行临床基本技能训练的一种教学方法。模拟教学解决了临床教学资源匮乏的问题,培养了医学生的临床技能及医患沟通技巧,为医学生提供了一个反复实践的平台。我们运用模拟教学在临床技能训练中取得了满意的效果。     

情景模拟教学在专业学位研究生临床技能培训中的应用与研究

情景模拟教学法是教师根据教学内容和大纲的要求,以临床技能培训中心的标准模拟人为道具,设置各项临床实践技能与临床病人相似的场景、人物、疾病的种类,让专业学位研究生身临其境,扮演各种角色,进行模拟临床实践技能操作演练。既有互动也有导向,主要特征是模拟临床实际工作内容和范围的教学方法。专业学位研究生临床实践技能教学是当代医学教育的重要组成部分,探索适合专业学位研究生的教学模式是专业学位研究生临床教学研究的重点。我们选择2014级、2015级、2016级研究生为研究对象,临床科学学位研究生为对照组,采用传统教学法授课;专业学位研究生为实验组,采用情景模拟教学法授课。经过情景模拟现场培训教学,把学习的内容融入场景,缩小了课堂教学与临床实际技能操作的差距,能理解教学内容。结果发现情景模拟教学可以让专业学位研究生,获得和临床一样的实践技能和综合训练效果,在短时间内提高了专业学位研究生临床实践技能,调动了学习的积极性和主动性,有效地帮助专业学位研究生掌握临床实践技能,为临床实际工作打下了扎实的基础。所以,情景模拟教学是一种高效教学模式,值得广大同仁借鉴。     

医学模拟教育在临床技能训练教学中的作用

医学教育改革过程中对医学生进行临床技能培训,是非常重要的环节。临床技能训练是理论基础与临床实践相结合的纽带,是培养出合格医师最关键的学习阶段。随着社会的进步和病患人员自我保护意识强烈,传统临床技能培训模式正面临严酷考验。医学模拟教学改变了传统的教学和考核方法,尤其是医学生和临床医生的临床技能。     

基于临床技能竞赛的临床教学能力提升对策构建与应用

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛迄今已经连续举办了九届,全国高等医学院校大学生临床技能竞赛使全国各地的高等院校聚集在一起进行临床技能的比拼,在一定程度上反映了一个医学院校的临床教学水平。通过分析发现,名次越高的院校其学生对于临床理论知识与临床实践相结合的掌握程度越高,其医学生也具备较高的临床技能水平。     

共建共享 建设高水平临床技能实验教学中心——专访四川大学华西临床医学院临床技能实验教学中心主任万学红教授

教育装备与教育资源是高校实验中心开展教学、科研的物质基础,四川大学华西临床医学院临床技能实验教学中心在主任万学红教授带领下,在硬件设备建设、使用中采取与企业及同行单位共建共享的方式,将教学育人、科学研究与服务社会紧密结合,既实现了自身建设,又为区域医疗水平提高做出了贡献。相信他们的建设思路与经验将为同类实验中心的建设提供借鉴与参考。     

高校师范生教学技能实践教育的困境与对策

我国现行的师范生教学技能培养模式大多以理论教学为主,忽视了对师范生的教学实践能力的培养,导致师范生的教学技能与实践相脱离。分析高校师范生教学技能实践教育的困境,并尝试从实践教育的纬度探讨构建适应新课标要求的全方位教学技能培养模式,以期有效提高师范生的教学技能,为地方教育做出贡献。     

以临床技能竞赛为依托 推动临床技能教学

研究通过组织和参加医学院校大学生临床技能竞赛,对临床技能教学的推动作用,提高了医学生的培养质量。     

医德医技与医疗消费

本文论述了我国卫生事业医疗道德与医疗消费的关系,反映医疗技术水平与医疗消费中不合理的现象,指出选优劣汰是提高临床医生医技的必要措施．     

医学生临床能力的测评与分析--七年制临床医学生临床技能考核的概化理论研究

为了科学、客观地评价七年制临床医学生的临床技能,我们应用新的教育测量理论——多元概化理论,对七年制临床医学生毕业前的内科临床技能考核结果进行分析研究。结果表明,临床技能考核总的可靠性指数为0．63725,绝对信噪比为1．75668,提示本次临床技能考核总的信度符合考核要求;临床思维能力和理论知识水平部分内容信度相对较高,也最能有效区分考生能力的差别;临床实践能力的信度较低;评分者素质与评分能力相对较好。多元概化理论能客观、科学地评价七年制医学毕业生临床技能考核,其分析结果对于提高及改进临床技能考核质量有较大帮助。     

论大学英语教学中英语听力技能的提高

听力理解是英语学习中的一项重要技能。然而,研究表明,传统的大学公共英语教学却造成当前大学生的英语听力水平普遍不高。本文剖析了传统的大学英语教学对大学生听力技能的负面影响,介绍了影响听力教学的新理论,并从教学内容和教学模式两方面探讨了提高大学生英语听力技能的对策。     

关于提高体育师范生教学技能水平的研究

如何尽快培养更多的优秀师资，是当前师范院校研究的中心课题，本文提出了如何突出师范特点，加强学生能力培养方面的一些构想，旨在为培养更多的优秀师资做出努力．     

加强临床教师培养促进非直属临床医学院的建设

非直属临床医学院,是近几年因高等医学院校扩大招生后应运产生的,本文从管理、教学方式和理念、培养方法等方面,提出了如何加强临床教师的培养,促进非直属临床医学院建设的措施。     

高校辅导员职业能力大赛的现状与提升策略

辅导员技能大赛是提高辅导员职业能力的有效途径。文章基于近年来高校职业能力大赛工作的开展现状,梳理出了目前高校辅导员职业能力大赛工作中存在的问题,给合高校工作实际,分别从明确理念,彰显大赛影响力;以赛促建,完善大赛保障机制;强化培训,深化成果等方面,对提升高校辅导员职业能力大赛的路径作出探讨。     

运动技能学习心理机制与高职英语语音教学

语音教学是英语学习的基础。语音现象本属于语言学范畴但如何掌握语音却是非常复杂的生理和心理问题。通过分析高职院校语音教学现状和研究相关学习心理,探讨学习心理中运动技能对语音教学的影响,从而提出改进高职高专语音教学质量的途径。     

医学院校物理实验教学改革的实践

回顾了我国医学院校物理实验教学的历史沿革和现状，总结了近10年来各医学院校物理实验教学改革所取得的成果及存在的主要问题，结合教育部高教司正在制定的“医学类专业大学物理实验课程教学改革基本要求”和培养21世纪高素质医学人材的有关精神，探讨了医学院校物理实验教学改革和今后的发展方向。     

PBL、TBL教学法在医学临床教学中的应用

临床教学作为医学专业培养的重要组成部分,是医学生通过临床实践活动将理论与实践相结合的重要环节,对激发学生对临床的兴趣,引导其进行独立思考,并培养创新科研思维起到至关重要的作用。目前对医学生的教学中存在多种教学方法,每种教学方法各有特点及适用阶段,随着我国医学教育事业高速发展,单一的教学方法已很难满足实际教学工作的需要。因此,不同高校、医院应充分认识各种教学法的利弊,根据学生的实际情况灵活选择、综合运用,全面提升教学质量,培养高素质的医学专业人才。     

浅析临床医学生从理论到实践中角色转换与对策

临床医学是一门理论与实践紧密结合的学科,临床医学生从“象牙塔”步入医院的“大熔炉”过程中将面临从外到内各个方面的转变与适应。文章结合我国医学教学改革背景,厘清学生从理论知识走向临床实践中所面临的角色转换,进而更好地帮助学生将理论知识转化为临床实践,练就临床医生理应具备的多方面素质,为最终培养成为我国卓越的医疗人才打下坚实基础。