谈比喻句的教学

六年制小学语文第八册基础训练6三道题,要求学生体会并学造此喻句。教学时可分下列五步进行。一、分析句子。比喻句的构成大多是“什么,像什么”(这里仅指明喻)。可先让学生读题中的5个句子,理解句子的意思。之后,按“什么、像什么”把5个句子分成前后两部分,用“‖”隔开。然后再让学生讨论:各句中分别讲了几件事物?这些事物是否属于同一类?这些事物之间有何联系?学生通过读、想、议,加上教师的指点,感知比喻句     

相同的比喻句不同的教法

“只见海港两岸钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林,数不清的海轮有如卫队,密密层层地排列在码头两边。”师:这个比喻句用什么比喻什么?     

相同的比喻句 不同的教法

“只见海港两岸钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林,数不清的海轮有如卫队,密密层层地排列在码头两边。”师:这个比喻句用什么比喻什么?生:用钢铁巨人比喻高大的装卸吊车,用卫队比喻排列整齐的海轮。师:这个比喻句把什么比作什么?生:把装卸吊车比作钢铁巨人,把排列整齐的海轮比作卫队。师:老师这里也有一个句子,与课文中的句子相比,你们看哪个写得好。(老师出示一个句子:只见海港两岸,装卸吊车的巨臂上下挥动,海轮排列在码头两边)生:课文中的句子写得好,因为课文中是个比喻句,写得具体。生:课文中的句子写得好,还因为它写得生动。师:对!一比就…     

精心设计复式教学自动作业

复式教学的自动作业内容包括:预习性作业、复习性作业、巩固性作业和运用性作业等。那么,怎样设计好自动作业呢? 一、从作业内容的目的上设计 设计的自动作业要力求体现课文特点,紧扣教学的任务和要求,并使学生明确作业的目的是什么。如《观潮》这篇课文的自动作业就可以这样设计:1.“天下奇观”的“观”字和“观潮”的“观”字,意思一样吗?各是什么意思?2.自古以来被称为“天下奇观”的钱塘大潮“奇”在哪里?从课文中的哪些地方可以知道?3.“闷雷滚动”是什么样的?为什么不用“一声春雷”或“滚滚雷”来表现呢?这种响声预示着什么4.在钱塘大潮“向前移”、“再近些”、“越来越近”时,作者用了哪些比喻句,从几个方面描写“奇观”? 这些比喻句对表现“奇观”起了什么作用?     

帮助学生理解和掌握比喻句

在教学中,我们常常发现学生造这样的“比喻句”:①“这个人我很熟,好象在什么地方见过。”②“我象妈妈一样爱劳动。”③“小红的妹妹长得象苹果一样圆”等。许多学生认为以上这些句子就是比喻句,因为句子中有“好象”“象……一样”的词。其实,他们对什么叫比喻句还没有真正地理解。首先,我们要帮助学生弄清楚比喻句的概念。比喻就是打比方,通常是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的,深奥的、生疏的事物。我们必须向学生讲清楚四个问题:1.比喻句中必须有两类事物,如:“老师象辛勤的园丁教育我们”。如果句子中只出现一类事物,就不是比喻句,前面举的①②两例讲的都是同一类事物(人、     

比喻句是情感推动了美的想象

"只见海港两岸钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林,数不清的海轮有如卫队,密密层层地排列在码头两边." 师:这个比喻句用什么比喻什么? 生:用钢铁巨人比喻高大的装卸吊车,用卫队比喻排列整齐的海轮.     

有“像”、“是”、“成”就是比喻句吗

有些同学,只要一看到句子中有"像"、"是"、"成"一类的词,就认定是比喻句,这是不正确的。那么,什么是比喻呢?比喻就是在说明或形容某种事物时,不直接描述,而是用同它相似的另一种事物打比方的描写方法。比喻一般是     

敞开提问的闸门

卷舒自如的云彩因风而动,涌动荡荡的河水因流而行,无拘无束的思考因自由而敞开。传统教学中,教师提问题、学生找答案的问答式教学关闭了学生自由思考的闸门。在学习比喻修辞的一堂教学中,一个学生给我的尴尬让我改变了师问生答的提问方式。讲完比喻的基本知识后,我提问他,“什么是比喻句?这个苹果像红苹果是不是比喻句?为什么?”我开始了自己精心设计的由浅入深的启发和提问。他居然很不屑的甚至很懒散的回答我“不是,之所以不是,是因为它不是比喻句。”课堂上哄然大笑。我没料到他竟然这样回答老师的问题,眼中的怒火射向他,而他露着一丝不…     

如何指导学生写比喻句

好的比喻句可以形象地描绘事物,把道理说得通俗易懂,增添文章的色彩。那么,应如何指导学生写好比喻句呢? 首先,应让学生认识比喻句的结构。比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。在教学中,一要指导学生检查自己所造的句子中有无本体(即要说明的事物)、喻体(用来打比方的事     

谈小学语文课本中的非喻“像”字句

在小学语文课本中,用有“像”、“好像”、“仿佛”等词的“像”字句很多,然而,它们并不全是比喻句,其中有相当一部分是非喻句。就六年制课本第十一、十二册的统计来说,在102个“像”字句中,比喻句53个,而非喻句49个。因此,弄清“像”字句中的非喻句对正确认识比喻句是十分重要的。非喻“像”字句,归纳起来有以下几类:一、“像”为副词句。一位老奶奶坐在石墩上,像是在等什么。(第八册《钻石》)妹妹听了,眼睛一眨一眨的,好像信,又好像     

找准相似点 读懂比喻句

找准相似点读懂比喻句□高泉树在比喻句的学习过程中，学生一般只注意句中本体、喻体各是什么（即：把什么比作什么），至于二者之间的相似点（即：为什么这样比喻）往往被忽略。这样，势必影响到对文章内容的深入理解，学生运用起比喻来，也往往显得内容单调乏味，重复抄...     

美丽的夜空

【学一学】学会写比喻句小朋友,什么是比喻?比喻就是用不同类却有相似的事物来说明另—个事物,它可以使原来比较陌生比较复杂的事物,变得具体、浅显而生动。我们不妨先来看一看下面这段文字:     

《要学会善待自己》评改

[点击失误] 要学会善待自己 生活的道路十分漫长,又十分短暂.这条道路上有惊涛骇浪,(①这个比喻句有问题吗?)这时候,需要我们学会善待自己,做到自我释放、自我调节、自我塑造、自我珍爱.(②从密切"学会善待自己"与"惊涛骇浪"两句话逻辑联系的角度看,需要增加什么内容呢?)     

有“像”“好像”的句子就是比喻句吗

明喻的句子都带有“像”“好像”一类比喻词,但带有“像”“好像”的句子不一定都是比喻句。那么,如何判断一个带有“像”“好像”的句子是不是比喻句呢?现从构成的三点辨析。     

贵在“开渠引水”

特级教师斯霞为了让学生理解《我们爱老师》一课中“我们是祖国的花朵”这个比喻句,作了如下的精心设计:“对这一句如果学生自己能提出问题:‘我们小朋友怎么成了花朵了呢?’那就最好。要是他们提不出来,教师就得启发:‘这里的我们是指什么人?为什么把小朋友比作花朵呢?’(幻灯片映出一张张笑容可掬的小脸)‘看,这些小朋友可爱吗?好像什么一样?’(生答)‘对呀,花朵美丽可     

教学文稿写作素材从哪里来

与同事们聊天时谈到教学文稿写作的问题,不少人都认为:自己只是一线的普通教师,没有高深的理论修养,天天都在从事着单调而平凡的教学工作,哪里有什么好的写作素材啊!其实,稍作留意,便会发现,我们日常教学生活中处处皆有教学文稿的写作素材.那么,教学文稿的写作素材到底从哪里来呢? 一从教学争议之处来 "横看成岭侧成峰,远近高低各不同."教学中,我们常常会遇到一些困惑,对此老师们往往是仁者见仁、智者见智,争论不休. 比如,我曾就《我的战友邱少云》一课中"我的心像刀绞一般"是比喻句还是夸张句,与同事争执相持不下.同事们都认为这句话是比喻句,是把作者看到战友邱少云被烈火烧身却无能为力的痛苦比喻成刀绞般的痛苦.我认为这句话是夸张句,是把作者的痛苦夸大了,因为心被刀绞了人就死了,而作者现在还活着,况且从比喻句概念来看,比喻的本体和喻体必须是本质不同的事物,所以这句话不是比喻句.     

写好比喻句

同学们在习作中喜欢写比喻句,这很好,可以把作文写得更加吸引人一些。但是,有些同学在自己的习作中写上了比喻句,却收不到预期的效果。这是怎么回事呢?问题就在于比喻没有写具体。看看我们同学在习作中写人时常用的一句: 小弟弟的脸像苹果。     

进行想象性作文训练 培养学生的创造精神

托尔斯泰曾说:“如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭.”怎样避免把学生教成只会“模仿和抄袭”的人呢?那就要从小培养学生的创造精神,使他们逐步提高创造能力.为此,在作文教学中,我大胆试验,指导学生进行想象性的作文训练,培养学生从小具有创造精神,为将来成才奠定基础. 一、指导学生学会打比方打比方需要联想,需要具有一定的创造能力.通过阅读课引导学生懂得了什么是打比方,并欣赏了课文中许多生动的比喻句之后,我结合具体的事物指导学生展开联想,造出生动贴切的比喻句.如我带学生去观赏海河风光,在观看海河东岸广场上的声控喷泉时,许多同学高兴地说:“喷泉真好看,水     

“……象……”都是比喻句吗?

编辑同志: 据《中国语文》1978年第4期张寿康同志的《说结构》一文中说:“比况结构从意义上说有同类事物的类比和不同类事物的比喻两种类型。”照这个说法推理,除了同类事物相比不是比喻外,其余用了“象”的句子是不是都是明喻呢?如果不都是,该用什么办法来区别呢?例如:“街上的柳树象病了似的。”“整个老城象烧透了的砖窑。”这两句是比喻句吗?     

如何判断“像”字句是不是比喻句

一般说来,比喻句常常用比喻词来表示,最常用的喻词有“像”、“好像”、“像……一样”等等,但是有时虽然用了“像”等词,也不能说是比喻句。那如何断定呢?首先,我们应该明白构成比喻句所必需的几个条件:1.外表的对应性。比喻的本体、喻体应是相对应的两个事物。2.本质的相异性。本体、喻体应是类属不同、性质不同的两种事物。3.比点的相似性。本体、喻体应有某一方面的相似点。然后根据这些特点来断定带有“像”字的句子是不是比喻句。请看下面的例子: