高校开设“毛泽东思想概论”课的几个问题

一、怎样认识在高等学校开设'毛泽东思想概论"课这件事情？中宣部和教育部在《关于普通高等学校"两课"课程设置的规定及其实施工作的意见》中规定,在全国普通高等学校中普遍开设"毛泽东思想概论"课程、这是非常必要的,是具有重大意义的。毛泽东思想是中国共产党的一面思想旗帜,它是作为中国立国之本的四项基本原则的一个重要内容。我们要实现用马克思主义武装大学生头脑的任务,就必须对大学生进行毛泽东思想的教育。因为正像党的十五大通过的中国共产党章程所说的那样,毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了…     

高校开设“毛泽东思想概论”课的几个问题

一、怎样认识在高等学校开设“毛泽东思想概论”课这件事情?中宣部和教育部在《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》中规定,在全国普通高等学校中普遍开设“毛泽东思想概论”课程。这是非常必要的,是具有重大意义的。毛泽东思想是中国共产党的一面思想旗帜,它是作     

关于“毛泽东思想概论”课教学方法的几点思考

从教学方法的优化组合、教学方法与先进的教学手段相结合、教学方法与科研相结合三个方面对“毛泽东思想概论”课的教学方法进行了初步的探索。     

关于“毛泽东思想概论”课教学的几点思考

“毛泽东思想概论”课是大学生全面系统地学习毛泽东思想的主渠道。本就毛泽东思想概念的定位及教学中的若干问题进行思考，以便更好地搞好毛泽东思想概论课的教学。     

对开设“毛泽东思想概论”的思考

根据中央关于“两课”课程设置的规定,高校必须开设“毛泽东思想概论”课。这门课连同“邓小平理论概论”,“马克思主义哲学原理”,“马克思主义政治经济学原理”,构成了高等学校比较系统的马克思主义基本原理教育体系。但是,有人对开设“毛泽东思想概论课”的必要性存有?..     

对成人高校开设文献检索课的几点思考

成人高校文献检索教学主要还局限在讲座方式上,不能适应教育改革形势的需要;本文认为必须尽快开设文献检索课,并对开设课程的有关问题进行了探讨。     

对提高《毛泽东思想概论》课课堂教学效果的几点思考

本文用理论和实践相结合的方法，针对《毛泽东思想概论》课的课程特点、教育教学规律、以及学员的年龄特点，从教学环节、教学内容、教学方法等几个方面全面阐述了提高《毛泽东思想概论》课课堂教学效果的几种途径。     

对开设邓小平理论课的几点思考

党的十一届三中全会开辟了我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期,三十二年来.中国人民在邓小平理论的指导下,两个文明建设取得了举世瞩目的巨大成就.深刻理解和领会邓小平思想,充分认识邓小平理论对中国现代化建设指导的重要性.这对于中国特色社会主义建设的健康发展具有十分重要意义.县委党校,开设邓小平理论课已多年,并取得了一定的成效,也积累了一定的教学经验.为了推动对该门课教学工作的深入开展,笔者特意做了调查,发现目前该门课在教师的教学、学员的学习等方面还存在不少问题,需要改进、提高.     

浅议开设毛泽东思想概论课要处理好的几个关系

毛泽东思想概论课将取代中国革命史课成为高校马克思主义理论课的重要组成部分,开设这门课有助于加强对当代中国大学生进行马克思主义理论教育。开设毛泽东思想概论课要处理好四个方面的基本关系。一是毛泽东思想与毛泽东个人的关系;二是毛泽东思想概论课与原中国革命史课的关系;三是毛泽东思想与邓小平理论的关系;四是以讲授为主同灵活运用其他教学方法的关系。     

关于在毛泽东思想概论课中开展模拟教学的几点思考

今年国家教育部对高校马克思主义理论课课程设置进行了调整,将原来开设的中国革命史课改为毛泽东思想概论课。新开设的毛泽东思想概论课从根本上避免了长期以来困扰我们的中国革命史课与中学历史课内容重复的问题,学生的学习积极性会有很大的提高。但要更好地实现毛泽东思想概论课的教学目的,培养未来社会需要的人才,必须改革传统的教学方法。过去我们的中国革命史课主要是采取以书本为中心,教师讲学生听单一灌输式教学。这种教学方法     

对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的几点思考

本文结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的性质和特点,提出要构建以教师为主体,学生为本的双主体教学模式;要提高教师从事思想政治理论课教学的积极性和主动性,同时还要广泛发挥多媒体技术在主渠道宣传过程中的积极作用,加强对教师理论和技术培训;注重实践性教学环节在课程中的实践意义。     

对高等院校开设公选课的几点思考

开设公共选修课是多数高校加强大学生文化素质教育的重要途径。本文主要对公选课的课程设置、学生选课指导、师资队伍的建设、课程考核制度、教学监控及评价机制等方面提出自己的观点,试图为学校教学改革提供有价值的参考意见。     

对职业高中开设职业指导课的几点思考

中等职业学校开设职业指导课,是实施素质教育的一项重要的举措,它将帮助学生全面地认识社会、认识专业、认识自己,树立正确的择业观念和就业观念。职业指导课应以实际性、针对性、系统性为原则,各年级段分阶段实施。     

开设“毛泽东思想概论”课的做法和体会

中宣部和教育部在１９９８年６月印发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》中指出,各高校要在开设“邓小平理论概论”等课程的同时开设“毛泽东思想概论”课。根据这个文件精神,北京大学在校党委和行政的领导下,由马克思主义学院组织、中国...     

开设“毛泽东思想概论”课的做法和体会

中宣部和教育部在1998年6月印发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》中指出,各高校要在开设“邓小平理论概论”等课程的同时开设“毛泽东思想概论”课。根据这个文件精神,北京大学在校党委和行政的领导下,由马克思主义学院组织、中国革命史教研室具体负责,于1998年下半年试点开设了“毛泽东思想概论”课,并在教学方面进行了一些探索和改革。     

对高校开设学习指导课的几点建议

目前，越来越多的高校将学习指导纳入了课程体系，唐山师范学院于2000年正式为大一学生开设(《学习学》课程，2002年底，我们对学习此课的学生进行了深入调查和访谈，在此基础上对高校开设学习指导课提出几点建议。     

关于开设邓小平理论课的几点思考

李岚清副总理今年4月20日在邓小平理论课教学座谈会上的讲话中指出,对大学生进行邓小平理论的教育有特殊的意义,一定要把这项工作抓好,要落实、落实、再落实。日前,中宣部和教育部已经发出通知,要求各普通高校都要单独开设“邓小平理论概论”课程。认真组织开设这门课程并确保其教学效果,是各高校党委必须高度重视的一件大事,迟疑不得,马虎不得,非得抓紧、抓实、抓好不可。     

对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材处理的几点思考

本文从实际出发,着重探讨《概论》课教师在授课时对教材处理的实践与思考,以此来分析当前我国高职院校《概论》课教学中仍然存在的问题及相应对策,旨在推进思想政治课教学改革,充分发挥思想政治理论课在高等职业教育中的作用。     

对高校非英语专业开设口语课的几点建议

针对高校英语口语教学现状和对学生口语情况的分析,本文从教学实践的几个方面提出了较为实用的建议和方法,对大学生英语口语教学具有一定的指导意义.     

对当前理工科大学生学习“毛泽东思想概论”的几点思考

针对当前理工科大学生在学习“毛泽东思想概论”中存在的一些认识上的偏差，提出要使理工科大学生确立毛泽东思想是一门科学，是一个完整的科学体系的观念，明确毛泽东思想是宝贵的精神财富，纠正对哲学、社会科学的偏见，认识哲学、社会科学的作用，明确学习毛泽东思想的现实意义和指导作用；明确掌握毛泽东思想是学习邓小平理论的基础。从这几个方面引导他们走出认识上的误区，提高他们学习毛泽东思想的主动性和积极性。