高校教师教学质量评估方法研究

对教师进行教学质量评估必须坚持促进教师提高教学质量原则；科学合理、客观、公正原则；全员参与广泛收取数据原则；理论与实际相结合原则；主观与客观相结合原则。以学生作为评估教师教学质量的重要信息源，确立科学、合理的评估体系，对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果诸方面加以洲评，从而达到以评估促提高之目的。     

高校教师教学质量评估体系的研究与实践

如何切实保证并不断提高教学质量和人才培养质量,已成为全社会关注的热点问题。利用评估手段,建立一套系统、科学且行之有效的高校内部教学评估体系,是解决这一问题的有效途径和重要方法。     

高校教师业绩评估的实践与思考

高校教师业绩评估作为一项管理制度，越来越得到高校的普遍关注和深入探讨。河海大学近年来一直在不断思考、实践和创新教师业绩评估的办法与措施。本文从教师业绩评估的实证出发，在反思目前评估实践的基础上，重新审视了教师业绩评估存在的问题，进而对创新教师业绩评估进行了一些思考。     

开展高校内部教学质量评估的实践与研究

高校内部教学质量评估工作是高校质量保障体系建设的基础,而高校内部教学质量评估体系的建设也已经成为高校改革和发展的重要内容。上海交通大学经过多年的探索和实践,逐步建立了比较完善的内部教学质量评估体系,对保证学校教学运行和提高教学质量起到了重要的促进作用。     

基于AHP的高校教师教学质量评估方法研究

本文为改进和完善对高校教师教学质量进行定量的评价方法，引进了层次分析法（AHP），并结合高校教师教学的各方面工作内容，分层次设置不同的评价指标，结合了专家评价组的不同评价，形成了定量评价高校教师教学质量的综合评价，使评价结果更趋于合理。     

改进高校教师教学质量评估机制的研究与实践—黑龙江大学个案研究

开展校内教师教学质量评估已成为高校有效的教学管理手段,而如何改进与完善评估机制,提高评估工作的实效性,是所有高校关注的问题。本文以黑龙江大学为个案,研究探索如何改进与完善教师教学质量评估机制,提高教师教学水平和人才培养质量。     

高校教师教学质量评估系统的研究与设计

教学工作是学校经常性的中心工作,教师教学质量评估是教学管理的重要环节。是提高高校整体教学质量和办学效益的重要手段。因此,开展教学质量评估研究,依据教学规律,构建科学、合理的教学质量评估体系,建立评估标准,具有十分重要的意义。本文主要论述了在建立高校教师教学质量评估系统的过程中,如何运用面向对象的分析与设计技术,对教学质量评估系统的用户、静态结构、行为交互次序及数据变换进行分析,设计系统用例模型、系统对象模型、系统动态模型及系统功能模型。     

教师教学质量评估实践与探索

对教师教学质量评估，就是对教师业务进行考核。实践证明，抓好教师教学质量评估，提高教师素质和教学水平是参与市场竞争、培养高质量人才的有效方法之一。近年来，我院对教师教学质量评估进行了一些实践性探讨，收到了较好的效果。     

高校教师教学质量评估的灰色关联法

本文提出了一种评估高校教师教学质量的新方法——灰色关联法，给出了该方法的计算步骤和应用实例，结果表明，该方法直观明了，简便实用。     

对高校教师教学质量评价的思考

分析了高校教师教学评价工作的现状，指出了评价不够客观公正、以部分评价代替整体评价、评价工作与篓师需求存在差异等问题，提出了调整教学评价定位、改进教学评价体系及反馈过程、建立毕业生追踪回访制度等措施，以期提高高校教师教学质量评价的实效性。     

高校教师教学质量评估

高等院校教师的教学质量关系到一个学校的生死存亡 ,关系到人才培养的成功与否 ,而教学质量评价是提高教学质量的关键。本文就评价的作用与影响、评价的原则、评价的内容和方法等作一定的分析和探讨     

香港高校教学质量的评估与启示

20世纪90年代香港高等教育的迅速扩展带来了人们对大学质量的担忧。为了保证教学质量,香港大学教育资助委员会自1995年以来进行了两次“教与学质量保证过程评估”,且收到了预期的成效,其许多成功的经验值得内地借鉴。     

高等学校教学质量考核评估办法研究与实践

教学质量是高等学校的生命线．教学质量考核评估是高校教学管理工作的重要内容。本介绍了高等学校综合考评教学质量与效果的方法与实践。     

关于教师教学质量评估的思考

科学规范、行之有效的教学质量评估体系是稳步提高教学质量的重要保障,对于迎接教育部普通高等学校本科教学水平评估具有积极意义。为确保教学评估的客观准确性,要做好评估前的思想发动,构建适当的评估原则体系,确定科学的评估内容,选择适当的评估模式,妥善处理评估的结果,提高教学水平,确保教学质量。     

高校教师教学质量学生评估模型的实证研究

通过自编学生评教问卷对436名大学生进行无记名调查,数据运用SPSS11．50软件进行探索性因子分析,结果表明大学生对教师教学质量的评价有五个维度：内容组织、师生沟通、为人师表、课堂吸引力和教学实践性,累计贡献率54．67％;根据因子负载及每个因子的标识项目数确定五个维度在评教中的权重,从而构建大学生评教体系及计分方法,即学生评教模型。     

实践教学质量评估研究及实践教学改革与建设

随着教学改革的发展,实践教学的内涵在不断扩展与深化。作为实践教学主体内容的毕业设计、课程设计、实习、实验是实践教学的四大支撑。鉴于实践教学的重要地位,开展实践教学的评估研究,通过评估工作来推动实践教学改革及其建设与发展,具有重要的意义。一、实践教学质量评估研究的主要内容1．评估工作研究的目的──实践教学质量评估工作的开展,可以有效地促进实践教学质量的提高;可以获得先修课程和教学环节有关教学效果的反馈信息,提供深化教学改革、优化培养过程的重要依据;也可为校、系建立实践教学质量检查、评估制度积累经验…     

高校教学质量内部评估再探讨

高校教学质量内部评估是高校教学评估的重要方式。我国高校内部评估存在着观念落后、缺乏专业人员、评估体系不健全等问题。应通过培育先进的评估理念、建立专业化的教学评估机构、制订系统化的评估方案、形成特色化的教学质量文化,构建科学有效的高校教学质量内部评估体系。     

关于高校教学质量评估的几点想法

了解国外一些学校在教学工作上的丰富经验和借鉴他们的好方法是提高我国高等教育现代化的有效途径,而教学效果和教学质量的评估是教学工作的一个重要环节。我们以中国科学技术大学生生命科学学院和美国Ｅｍｏｒｙ大学医学院在课堂教学质量评估方面的一些具体方法进行比较,从质量评估工作的侧面,讨论了中外高校在教学工作中观念上的一些差异。结合我们的实际情况,提出了对课程评估工作的一些看法。     

对高职教师教学质量评估的实践

对教师教学质量评估，就是对教师的业务进行考核。通过评估，除加强教学管理部门对教师全面科学管理外，最重要的是能及时将各种评估信息反馈给教师本人，使其明确自己的优势与不足，了解自己的实际教学水平，促进自我提高和完善。同时，可引入竞争机制，使科学的评估结果成为教师晋职、晋升、表彰重要参考依据，以调动教师搞好教学工作的７主动性和积极性，利于师资队伍的群体优化，有力推动教学改革。几年来，我院对教师教学质量评估进行了一些实践性探讨。一、评估内容及对象高职教师质量评估的内容以课堂教学含实验课为主。即：教案书写…