谈农村中学语文课程资源的利用与开发

农村中学相对于城市中学而言,教学资源贫乏、文化条件落后、学习条件简陋,在一定程度上制约了学生对社会的了解,因而影响着语文教学的效果。有效利用农村环境条件为教育服务,化不利条件为积极因素,这是提高农村中学语文教学质量的关键一着,也是值得探讨的问题。     

农村初中作文教学的现状与对策分析

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文整体素质的综合表现,农村中学由于经济文化相对落后,学校办学条件较差等诸多方面因素的影响,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在,作文教学低效,学生怕写作文,教师怕改作文,学生作文水平低下,无疑影响着语文新课改的整体推进。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量,找到一条行之有效的农村作文教学课改之路,是我们广大农村语文教师执着的追求。     

浅谈农村初中学生的作文评改

我校是一所文化基础相对落后的农村中学,学生语文素质较低,写作水平低下的问题尤为突出。经过调查,我发现作文是语文教学的薄弱环节,而制约作文教学的关键是作文批改。     

农村中学作文教学存在的不足与对策

作文教学是语文教学的重要组成部分。农村中学由于经济、文化等诸方面的原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在,这一现象一直困挠着农村语文教学。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量呢?捌门应该针对现实,结合农村中学的特点找出不足、寻求对策,让农村作文教学显现特色,提高作文教学水平。一、作文教学存在的不足农村中学受经济、师资等因素的影响,作文教学中存在着以下不足。1.学生对作文的兴趣不浓,有些学生甚至对作文有恐惧感。不少学生一提起作文就有畏惧心理,总觉得无话可说,文章不知从何写起、写些什么,真可谓"谈文色变"。有了学习兴趣,学生才     

学会发现——让学生拥有敏捷的眼睛和敏锐的思维

农村中学与城市中学相比较而言,环境较为特殊,思想文化落后,人们观念陈旧、信息闭塞、学生所生活的环境、父母的文化水平、教育方式及学校相对落后的传统教育观念都在一定程度上影响着学生的身心发展。同时,某些特殊外部因素的影响,形成了农村初中学生相对严重的问题行为。据此,农村中学应切实加强德育工作的管理与实施,塑造全面型人才。     

农村中学生物教学改革的设想

我区农村的初中学生占全区在校中学生总数的77.7％,中学生物学教学普遍存在“枯燥”、“单一”的问题,而从教学条件上看又存在着两大不足,即:师资不足和教学实验仪器不足。这就严重地影响了生物学的教学质量。走出了一条农村中学生物教学的改革之路,实现教学大纲的要求,为培养农业生产能手打下基础迫在眉睫,对此我谈谈个人的想法。 一、基础知识教学与农村实际紧密结合 农村中学虽然条件差,但也有其较城市中学得天独厚的条件:首先农村中学的学生大部分参加过农业生产,由于所处的环境,他们从小就见过植物、动物的繁殖、生长、发育、耳濡目染,使他们具有较丰富的感性认识,客观上造成了理论联系实际的良好条件。教师可以根据教学内容,多联系本乡本     

搭新桥 拓新路——农村中学语文教改管见

我们四明中学是一所农村中学,多年来的教学实践使我们意识到:如果不从农村中学实际出发改革语文教学是难以改变农村中学语文教学的落后现状的。农村中学的学生现状一、知识面窜。语文学科是基础学科,它应用的广泛性为学生学习语文知识开辟了四通八达的道路。广播、电视、报刊杂志、图书等等都是学生语文信息来源的渠道。但是,农村中学学生语文信息的来源主要来自学校,而且是来自语文课的教学。     

把文学植入学生心中,让“难写”远去

乡镇中学学生怕写作、语文教学滞后的现状使得农村中学的语文科教育吃力又不讨好,中考、高考的语文成绩大幅落后于城市学生,这是不争的事实。纵观这几年福建高考试卷的结构特点,作文70分、时文评说10分,占53.3%,不难发现主要原因在于乡村学生写作水平的落后。乡村学生写作资源贫乏,内容陈旧老套、面目可憎。《课文课程标准》提到:"充分利用各种教育资源,形成多渠道的学习环     

农村中学阅读教学新探

随着未来世纪的教育技术革命、语文教育现代化的要求，阅读教学在语文教学中的地位越来越重要。农村中学如何进行阅读教学，如何在思想意识以及教学方法上跟上时代步伐，这是一个值得认真研究和大胆探索的问题。农村中学一般地处城市郊区或边远农村，各种条件和现代化教学设施、手段都较城市中学落后，因此，农村中学的语文教师应首先在思想上树立现代教育观念，在条件差的情况下闯出一条提高农村学生素质的路子，改变农村中学学生整体上视野不够开阔、知识面较狭窄、思维较狭隘的状况，全面提高农村学生的素质，这是时代赋予农村中学语文教…     

实施“语文生活化”策略

试用修订版《大纲》强调语文教学要“联系学生现实生活”,“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系”。可见语文教学是现实生活中的一部分,我们就要联系现实生活学语文,学好语文为现实生活服务。     

让写作之花绽放于农村沃土上

写作占据了语文教学的半壁江山,其重要程度不言而喻。教师愁教作文、学生怕写作文的现象屡见不鲜。农村小学条件相对落后,教师存在观念滞后、教学手段陈旧等问题;学生兴趣不足、视野较窄、素材缺乏,最终造成作文教学出力不见收获的窘况。针对这一实际,作者结合在作文教学中的积极探索,认为农村小学的写作教学大有可为,语文老师要让学生的写作之花绽放在广大农村的沃土之上。     

高中生物教材与校本教材整合之我见

一、问题的提出 生物新课程教材有许多优点,但对于乡镇中学的学生、教师而言,由于教学设备的相对落后,信息量不充分,学生体验不足,实施起来有一定难度.     

素质教育下农村中学语文教学的现状与对策

语文是一门基础性语言学科,其教学直接关系到现代人才培养的质量,随着教学改革的不断深入,我们欣喜地看到,语文教改正乘着这股春风,滋润着点点阳光雨露百花齐放,争奇斗艳。然而,在广大经济教育相对落后的农村地区,新课程和素质教育却进展缓慢,农村中学的语文教改更是＂纸上谈兵＂,笔者在农村中学从事语文教学工作多年,处在课程改革的最前沿,对农村中学语文教学进行实际性的探讨,下面具体分析一下当前农村中学业语文教学的现状,并提出一些可行的解决策略,希望能对广大身处一线的中学语文教师有年帮助。     

40分钟里,学生的收获有多少——农村阅读教学“课堂低效”现象透视

同一本大纲,同一种教材,相同的作息时间,一样的学习内容,产生的却是较为悬殊的学习效果,这是语文教学中比较突出的“城乡差别”现象。对此,一些农村老师有自己的“苦衷”和见解:农村闭塞,经济文化落后,学习条件差;农村学生的家庭教育薄弱,不像城里学生,一对职工指导一个孩子……其实,当你走进农村语文课堂就会发现,学习条件,家庭教育,学生来源,在一定程度上影响着教学质量,但并不是教学落后的主要因素,“课堂低效”才是农村语文教学最突出、最普遍的问题。造成“课堂低效”的因素很多,归纳起来,主要有以下四个方面。一、课前不精心设计,上课…     

浅析中学语文阅读教学的策略

语文是学生理解和运用祖国语言文字的基础课,是引导学生提高语文综合素养的课程,其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程都有相当重要地位。作为农村中学的语文教育工作者,要正视工作存在的不足,紧跟时代步伐,改变落后的教育思想,结合具体校情,探索相应的策略,努力培养学生的语文阅读能力,让阅读真正地走进农村孩子的生活。     

语文教学怎样紧密联系生活

语文教学应该怎样联系生活呢 ?应采取哪些措施才不致于流于形式 ?笔者认为 ,语文教学联系生活的途径主要有八种。一、组织学生收看中央电视台《新闻联播》节目中央电视台每晚七时播出的《新闻联播》节目 ,是语文教学联系生活的最简捷的途径。这套节目涉及国内外政治、经济、军事、文化、科技、教育乃至于山川风物等 ,大到国家大事 ,小到一草一木 ,许多内容都是学生应该了解知悉的。随着我国电视事业在农村的逐步发展 ,不少农村中学也跟城市中学一样 ,教室里装上了电视 ,或是闭路电视 ,有的学校还可以自办节目。这就为以班为单位组织学生收看…     

语文课这样教农民称好

要进一步发展农业生产,建设社会主义的新农村,农村中学就必须加速培养有社会主义觉悟、有文化基础知识、有一定职业技能的新一代农民和各种建设人才,农村中学的语文教学也就必须为实现这个培养目标,进行必要的改革。我县一些农村中学在语文教学的改革方面,作了这样一些工作。一、在加强语文基础知识教学的同时,对学生进行爱农、务农的思想教育。一些学校在上语文课时,把课文的思想性和知识性、工具性结合在一起,注意利用有     

在有限条件下开展生物学实验教学的点滴做法

中学生物学教学越来越注重培养学生的动手能力,各级各类的考试也注重实验的考查。目前仍有相当部分农村中学却面临实验室配置数不足、实验仪器陈旧等客观困难,影响实验教学的正常进行。如何因陋就简地利用好身边的资源,把实验教学开展起来,是农村学校生物学教师面临的新挑战。1因陋就简,用好身边资源开展实验教学大多数情况下,农村乡镇中学的实验室有限或严重不足,实验仪器陈旧落后。可因陋就简,利用好身边的资源,把实验教学开展起来。例如,在学习＂探究种子结构和成分＂时,     

农村初中作文教学实效性探究

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动形式之一,但初中语文教学中存在问题最多的也是作文,农村中学问题更为严重。由于农村地域经济的滞后和学校基础条件的薄弱以及环境条件的制约,作文教学依然走不出误区,仍然停留在写写练练、讲讲评评之中,仅仅表现为一种教学常规或模式。学生的实际写作水平与城市学生相比,确实存在着很大的距离。认真分析农村初中作文教学的滞后根源,主要表现为以下几点。     

浅谈农村小学语文课程资源的开发利用

语文学科是学生的母语课程,拥有着其他学科无法替代的课程资源。如何充分开发、利用课程资源,有效提升语文教学有效性,也已成为小学语文教师所关注的焦点。本文将旨在探讨小学语文教师如何进行课程资源的开发与利用,实现农村小学生语文学习与其现实生活相融合,在增强他们传承、发展农村文化使命感与责任感的同时,以便为提高农村小学语文教学有效性提供更多的参考。