中学教师职业心理健康状况调查与分析

教育学、心理学、工效学、医学等多学科的研究均发现,职业压力已成为一种严重影响人的身心健康和工作、生活质量的社会流行现象。教师,尤其是中学教师,由于其职业的特殊性,压力过大或过于持久,不仅会严重损害他们的身心健康,还会影响到青少年的健康成长。     

中学教师心理健康状况的调查研究

本研究采用SCL-90临床症状自评量表、对4所中学的152名教师进行测试,探讨中学教师心理健康状况及影响因素。结果表明：中学教师心理健康水平低于全国成人常模;重点中学和普通中学教师心理健康水平无显著差异;高中教师心理健康水平高于初中教师心理健康水平;男教师心理健康水平高于女教师心理健康水平。     

关注教师心理健康--来自山东省部分中学教师心理问题的调查

国之兴衰 ,系于教育。教育成败 ,重在教师。我们社会是尊师重教的社会 ,对于教育 ,整个社会都给予了足够的重视。有关教师的种种话题似乎也一直是我们所关心的话题 ,但不容讳言的是 ,人们对升学率以外的教师自身状况 ,尤其是精神状况、心理健康问题一直关注程度不够。据有关部门研究 ,教师的心理健康率低于普通人群 ;而初中教师的心理健康水平又低于小学和高中教师。为充分引起社会和有关部门对中学教师 ,尤其是初中教师心理健康问题的关注与关心 ,并为他们解除“心病”提供一些有益的、便于操作的思路 ,我们深入部分中学 ,专门就初中教师的…     

浅论中学教师的心理健康问题

中学教师在促进人类文明进化和培养人才等方面起着重要的作用。他们的心理健康应该给予充分的重视。本文对中学教师存在的心理问题及其形成的主要原因进行了分析,并提出了一些有益的建议,以期提高中学教师的心理健康水平,提高教育教学效果。     

中学教师心理健康与职业压力社会支持的相关研究

本研究采用SCL-90临床症状自评量表、中学教师职业压力量表和社会支持量表对4所中学的180名教师进行测试，探讨中学教师心理健康状况与教师职业压力和社会支持的相关程度。结果表明：中学教师心理健康水平低于全国成人常模，躯体化、强迫、抑郁是中学教师的主要心理问题；中学教师心理健康状况与教师职业压力、社会支持相关显著。中学教师面临的主要压力来源是工作负荷、职业期望和考试压力。     

农村中学教师的心理健康状况及其影响因素的调查

一、农村中学教师的心理健康现状为了解当前农村中学教师的心理健康现状，我们课题组于2004年8月，对红河州494名农村中学教师进行心理健康状况调查。结果表明，农村中学教师心理健康状况总体水平低于全国平均水平。这说明农村中学教师心理健康不容乐观，或多或少存在心理问题。统计发现：躯体化、强迫症、人际敏感、焦虑是当前农村中学教师群体中最重要的心理健康问题。     

浅析中学教师心理健康现状、成因及解决措施

<正>2010年12月2日央视《今日说法》播出了《好老师坏老师》,介绍的是安徽省无为县开城中心小学一位老师罚全班学生集体下跪打手心,起因是花老师儿子(也是该班的学生)的眼镜丢失了。老师调查无果,气愤之极,就责罚全班学生下跪打手心,发生了这场触目惊心的事件,这件事在社会上造     

试论中学教师心理健康问题及对策

新课程正在走进校周，走进师生的生活。面对新课程，教师们必然会面临各种各样的问题：面对新课程，是否意识到自己的教育观念滞后，我们的知识结构和能力素养能否适应新课程的需要等等问题必然会导致教师出现焦虑、压抑等心理健康问题。随着学校心理健康教育工作的普及和深入，教师的心理健康状况日渐成为学校心理健康教育中的核心问题。     

浅谈中学教师心理健康问题及调适

近年来,教师特别是中学教师存在着严重的心理问题。要解决中学教师的这些心理问题,需要社会、学校以及中学教师自己共同去努力。     

对中学教师心理健康问题的浅析

心理素质是中学教师素质的核心要素，是中学教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障，中学教师心理是否健康会直接影响中学教师的教育教学行为直接影响学生的学习过程和效果乃至影响学生人格、情感的健康发展。     

中学教师心理健康问题分析及对策

当前,心理健康作为教师素质的核心因素,其重要性越来越受到关注。基于对S省部分中学教师心理健康状况的调查分析显示,中学教师总体心理健康状况略低于一般人群;班主任教师和50-59岁教师心理健康水平偏低;工作压力、人际关系与角色多重性是造成中学教师产生心理问题的主要原因。中学教师心理健康问题的解决可从以下几方面入手:加强中学教师心理健康教育;建立针对中学教师的多层次支持系统;帮助教师学会自我调适。     

中学教师心理健康问题及对策

当前中学教师心理健康问题比较突出,很多教师存在着不同程度的心理健康问题,成为我国教育事业发展的一大障碍,这问题应引起广大群众以及相关的教育部门的高度重视.教师的心理健康问题是教学质量的重要指标之一,不仅利于教师自身的身心健康与对职业的向往,更是直接影响学生的核心素养培养问题。因此,针对影响中学教师心理健康问题因素积极寻找有效的解决对策。     

中学教师心理健康问题表现及应对策略

中学教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生.同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制.中学教师心理健康问题已成多发趋势,其已成为当前一个急需解决的社会问题.因此,中学教师在应对心理健康问题时,要培养乐观向上精神,转变思想观念,学会与学生平等相处;勇于直面现实,学会与同事沟通;培养兴趣爱好,学会调节情绪;同时,管理部门要实行科学化管理,建立教师心理健康检查制度.     

职业倦怠与中学教师心理健廉

心理健康是教师素质的重要组成部分，也是顺利实施素质教育的必要条件。但在现实生活中由于多种因素的作用，部分教师的心理健康出现了不同程度的问题，严重影响了教育教学的工作效果。在影响教师心建健康的众多因素中，职业倦怠则是一个核心因素。职业倦怠是1974年美国学佛登伯格在研究职业压力时提出的概念，指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合症，是一种个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态，它与压力、紧张有着密不可分的联系。教师的职业倦怠则是一种由于压力长期积累而造成的严重的紧张状态，是教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的付出及在与他人相处中各种矛盾、冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的心理和行为。调查结果表明，教师是承受压力最多的职业之一，而中学教师则是职业倦怠的高发人群。随着社会要求的不断提高和社会竞争的日趋激烈以及教育的对象日趋复杂，职业倦怠已成为威胁中学教师身心健康的主要因素，如不及时解决，就会给个人、家庭以及社会带来严重的后果。     

试论中学教师心理健康存在的问题及应对策略

当前,部分中学教师的心理健康问题已经引起了大家的关注和重视,要培养心理健康的学生首先必须要有心理健康的教师。由于很多客观和主观原因的影响,有的中学教师心理具有不同程度的障碍。如何做好中学教师心理健康教育,不仅关系到教师个人,同时还决定国家未来建设者的价值观取向问题。因此,分析目前中学教师心理健康的一些问题,及时进行纠正和调整,对整个的教育工作将起到至关重要的作用。     

谈中学教师的心理健康维护

中学教师为学生的健康成长呕心沥血,工作量大,心理压力大,身心疲惫。本文对中学教师的心理问题作了调查分析:一、中学教师心理产生问题的原因;二、怎样才算心理健康;三、教师心理问题带来的影响;四、教师的心理问题如何释解。希望对中学教师的心理健康有所帮助。     

试论中学教师的心理健康问题及其对策

中学教师的心理健康问题是一个日益凸显的社会问题。这个问题的出现,主要是源于教师工作负担过重、工资收入偏低、教育管理出现偏差、社会支持程度不高以及新课程的改革实施所致。解决这一问题,关中学教师要调整认知,增强自身的心理素质,教育主管部门要不断改革和完善教育管理体制,大力营造尊师重教的良好社会氛围。     

对中学教师进行体育再教育的实证研究

近年来，教师的身心健康问题越来越受到社会的关注。根据国家中小学心理健康教育课题组对我国14个地区168所中小学的2292名教师进行的抽样检测发现，有52．23％的教师存在心理问题。这些数字表明，教师的心理健康问题是一个不容忽视的现实。     

中学教师职业倦怠与心理健康的关系研究

为了了解当前中学教师的职业倦怠现状及其与心理健康的关系,文章采用教师职业倦怠量表（MBI-ES）、症状自评量表（SCL-90）对195名中学教师的职业倦怠现状进行调查,采用SPSS20.0软件对数据进行分析。研究发现,第一,中学教师职业倦怠各维度得分从高到低依次为低成就感、情绪衰竭、去个性化,职业倦怠各维度在性别上不存在显著差异（P>0.05）;第二,中学教师职业倦怠的情绪衰竭和去个性化两个维度与SCL-90各个维度及总分均呈显著的正相关,低成就感维度与SCL-90的躯体化、强迫症状和恐怖三个维度呈显著的负相关（P<0.05）;第三,中学教师职业倦怠的情绪衰竭维度和去个性化维度能显著正向预测SCL-90各维度及总分,低成就感维度能够显著负向预测SCL-90的躯体化、强迫症状和恐怖维度。从上述发现得出如下结论：(1)中学教师开始出现不同程度的职业倦怠,其中在低成就感方面最为严重;(2)中学教师的职业倦怠状况对个体的心理健康水平有显著影响。因此,可以通过降低中学教师的职业倦怠程度,提高其心理健康水平。