试论大学教学管理制度的人性化问题——基于教学管理的有效性研究

一、人性化教学管理制度的内涵高校教学管理有广义和狭义的区分。在广义上教学管理是指教育行政机关对高校的指导与管理,进行宏观的教育教学管理,主要是一种通行的规范与制度建设,行政管理的意味最为浓厚。     

新中国成立前的大学教学管理制度回顾

我国大学教学管理制度是在继承历史传统和借鉴国外经验的基础上建立和发展起来的,它经历了从封闭到开放、从开放到封闭的交错发展过程;解放前北京大学等高校推行的学分制、导师制等有利于学习自由的管理制度和措施,对于今天我国大学教学管理制度的改革仍具有重要的参考作用。     

以人为本,推进高等学校教学管理改革

本文探讨和总结了以人为本的现代高等学校教学管理理念,论述了管理育人、服务育人的思想在教学管理过程中的重要性,提出应在坚持教学管理模式、教学质量监控体系、教学管理方法手段和教学管理研究方向等四个"适时改革"的前提下,不断提高教学管理水平。     

学分制与教学管理制度改革

目前，一些学校正探讨和实行学分制管理，这是从整个教学管理制度上进行的一种大胆改革。学分制是随选修制的产生、发展而建立的，是随着社会经济的发展以及社会对人才需求的多样性而出现的。在我国目前的社会主义市场经济体制下，在教学管理中，针对成人特点，倡导不同于青少年“教师指导性”教学模式的“自我指导性”成人教学管理模式，采取灵活的学籍管理己势在必行。从目前通行的教学管理制度来看，学分制管理方法较之其它方法更适合成人学生。首先，它在设课上较灵活，除了本专业必修课外，还有若干与本专业有密切关系的选修课及与本专…     

论大学教学管理制度蕴含的基本矛盾及其协调

大学教学管理制度是协调校部与院系之间、教学管理者与教师之间、教学管理者与学生之间关系的基本规范与准则。现代大学教学管理要求变客体管理为主体管理。主体管理要求正确认识和处理校部集权与院系分权、教学控制与教学自由、教学管理与教学服务三对基本矛盾,按照三者协调的原则进行大学教学管理制度的建设与改革;针对我国大学教学管理制度的现状,应当进一步强化分权管理、教学自由和教学服务三个基本理念。     

深化管理制度改革实现教学管理制度系统化

在确立高等学校自主办学前提下,提出高等学校制度建设原则.将教学水平、教师队伍水平建设放在制度建设角度加以分析,阐述现代教学管理制度体系的主要内容及教师队伍管理制度的基本框架.重点强调了针对学分制的教学管理体系建设和以教师队伍整体水平提升为目的的制度建设.     

关于高等学校教学管理制度建设的思考

建立稳定的教学秩序,保证教学工作正常运行是实现高等学校教学管理的科学化和规范化,切实提高管理水平、教学质量和办学效益,保障高等学校人才培养目标实现的重要途径。本试从教学管理制度建设方面探讨高等学校教学管理工作,以提高教学管理水平和质量。     

以人为本高校教学管理制度的创新建构

高校教学管理应该逐步从社会本位价值观向满足社会与个人的平衡发展过渡,把人的发展作为高校发展的终极目标。当前高校教学管理因盲目崇拜效率导致量化管理过多,经常出现目标困惑症,以人为本仅仅停留在口号上。文章从高校的学术自由和学习自由两个角度阐述了以人为本在高校教学管理中的必要性,认为教学管理制度应体现以人为本的管理理念,实现以事务为本向以师生为本的转变,做好制度管理与人本管理的调适。     

高等学校教学管理制度创新的特殊性、主体和路径

高等学校的根本任务和社会性决定了教学管理制度创新的特殊性、创新主体的多元性。随着高等学校办学自主权的逐步扩大,教学管理制度创新应适时从强制性制度变迁转入诱致性变迁为主阶段。而创新教学管理制度必须具备两个基本条件：一是高等教育管理者的创新素质,二是高等学校内部的创新氛围。同时,必须遵循两原则：一是坚持以人为本原则,二是坚持民主管理的原则。     

本科导师制是高等学校教学改革的新探索

大学教育应该以人的发展为最终目标,突出人的主体性和个性发展。本科生导师制的推行,正是目前高校教育改革的一项举措。在诠释"导师制"概念的基础上,探讨新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题及应对措施,对如何构建行之有效的本科生导师制模式提出建议,以凸显高等学校实施本科生导师制对学生思想教育管理的重要作用。     

对高校学分制教学管理体制改革的实践探索

学分制是一种新型的教育管理制度,主要以选修课为基础,用学分来对学生的学习进度及学习量进行衡量,是一种弹性教学管理制度,注重的是学生的自主选择和个性化发展。因此,越来越多的高校已经将学分制应用到实际教学管理中,以促进传统教学管理的改革。但是从实际情况来看,在学分制教学管理体制改革过程中依然存在着一些问题,本文对这些问题进行分析,并提出了学分制教学管理体制改革的有效途径,旨在为相关人员提供参考。     

平等与权利:新时期我国公立高校学生管理制度创新的价值取向

受我国集权的高等教育管理体制和管理本位的教育管理观等传统因素的影响和制约，我国现行公立高校学生管理制度从设计、制定到执行，都表现出浓厚的“管理本位”色彩，制度应有的平等性、维极性与合法性体现不足。伴随我国经济社会的转型，高等教育的外部环境和内部状况都发生了历史性的变化，坚持依法治枝。建立以雏护学生的自然权利为核心内容的高校学生管理制度，已是势在必行。     

高校教材管理现状创新探讨

从管理服务要齐头并进;规范管理,注重教材质量;与时俱进,注重信息化管理;注重细节,完善教材信息库和教材样本书库;完善服务,开设教材零购书店;以人为本,抓好自编教材建设;齐心协力,各方面协调发展等七个方面对高校教材管理进行了创新性探讨,指出高校教材管理的最终目的是为了更好地为师生服务。     

新时期高校工程管理课程教学改革与实践探究

近几年来,随着我国城镇化建设进程不断加快,我国的建设工程项目规模也在不断扩大,对于工程管理专业人才的需求也越来越大。因此,在新时期下,为了培养更多优秀的复合型管理人才,有必要加强对高校工程管理课程教学的改革。本文对新时期高校工程管理课程实践教学中存在的问题进行了剖析,并探讨了加强工程管理专业实践教学改革的建议。     

关于高职院校教学管理改革的几点思考

教学管理在高职院校管理中具有极其重要的地位.如何更好地完成教学管理任务,提高教学管理质量,应从转变思想、更新观念,完善教学管理组织建设,改革教学管理制度,提升教学管理人员素质和掌握现代化教学管理手段等方面进行了思考和探讨.     

“做中学”：高等学校教学改革的新方向

文章提出“做中学”教学改革有利于培养大学生的创新精神,通过探究掌握知识;有利于培养大学生的学习能力,为终身学习打基础;有利于培养大学生的实践能力,为学生就业做准备。在高等学校的“做中学”教学改革中,教师应该是学生“做中学”的引导者;“做中学”应该与课堂教学紧密结合;学生科研资助应该针对课堂教学。     

深化高校两课教学改革刍议

深化高校两课教学改革,必须树立生活化、生命化和发展性教育教学理念,重新设计课程及其内容,建构实践性、互动式教学模式,加快师资队伍建设。在两课教育教学理念、课程内容、教学模式及师资队伍建设上取得突破。     

校院两级管理体制下的教学新模式

校园两级管理体制作为高校管理中的新模式,由于诸多原因,在实施过程中存在很大的困难。高校和相关管理人员应当积极采取措施,科学设置专业,合理分配学校及学院的管理权力,促进校院管理体制下新的教学模式的发展。     

校院两级教学管理体制下的高校教学管理措施

高校作为高等教学机构,其内部管理体制改革是高等教育改革过程中重要的一部分。新时代背景之下,在院校两级教学管理体制下提出高校教学管理措施,鼓励高校管理层去分析自己在管理方面存在的不足,及时更新管理学校教学的模式,从而实现最新的教学管理体系,促进学校教育工作的有效开展。