浅析当代大学生身份认同危机及其对策

面临当今社会政治、经济、文化和伦理的巨大变迁,大学生的身份认同危机并非个别现象,其负面影响是不言而喻的。其根源既有社会、学校和家庭等方面的客观原因,也有大学生自身的原因。社会、学校、家庭必须三位一体,大力弘扬社会主义核心价值,全面营造良好的成长环境,才能最终化解大学生身份认同的危机。     

析当代大学生身份认同危机及其对策

面临当今社会政治、经济、文化和伦理的巨大变迁,大学生的身份认同危机并非个别现象,其负面影响也是不言而喻的。造成该现象的根源既有社会、学校和家庭等方面的客观原因,也有大学生自身的原因。社会、学校、家庭必须三位一体,大力弘扬社会主义核心价值,全面营造良好的成长环境,才能最终化解大学生身份认同的危机。     

大学生身份焦虑研究——一项网络实证调查

通过某大学生QQ群对大学生身份焦虑问题进行了讨论和访谈,并将讨论和访谈内容进行归纳和整理,编制了问卷,对包括00群在内的182名大学生进行了调查,回收有效问卷178份,有效回收率为97．8名。通过数据分析,将大学生身份焦虑的成因归纳为四大类：一、“好孩子”身份的焦虑;二、未来成功期盼者的“焦虑”;三、爱与被爱者的焦虑;四、社会资本积累者的焦虑。     

大学生身份认同的伦理底色及其培育

大学生身份认同的伦理底色不仅关系到自身道德生命的完善、精神世界的挺拔、价值理性的稳健,还关系到知识理性的建构、家国使命的担当、社会责任的澄明.大学生身份认同需要经由"我"与自我的伦理自反、自我与他者的伦理承认、自我与普遍性规范的伦理内化而生成反身性身份认同、社会性身份认同、普遍性身份认同.当前,大学生身份认同中的伦理文...     

政治社会化视域下大学生公民身份自我认同研究

政治社会化不只是政治文化形成的过程,也是培养合格公民的过程。由于受封建臣民思想的羁绊、大学生公民教育的欠缺、公民参与平台的不足和权益保障的缺乏等因素的制约,大学生无法将国家和法律赋予的公民身份转化为内在的、深层次的、正确的公民身份自我认同,难以成为既具有自由、独立人格,又具有政治参与热情和能力的现代公民。诠释政治社会化视域下大学生公民身份自我认同的内涵及意义,剖析其存在的问题及原因,探索构建大学生公民身份自我认同的途径,对当代中国公民社会的形成、政治民主化及社会的和谐与稳定都有独特意义。     

90后大学生群体身份认同的建构

90后大学生,在高校这一具有时间和空间隐喻性的场域中,形成了自己的生活逻辑和理念;在大学校园的独特文化中形成了具有区隔性的审美方式和趣味倾向;在获得文化资本的过程中培养了同质性的象征符号与文化习性,而作为行为的主体,在接受高校一连串模式化的灌输中,他们完成了群我的内化,对自己所属的大学生群体身份接纳、认可,并由此建构了群体身份的认同,产生了价值感和归属感。     

民族身份对我区少数民族大学生就业的影响分析

内蒙古地区少数民族大学生的就业率不如汉授生,其原因很复杂,其中少数民族大学生所具有的某些民族特性在一定程度上影响着其顺利就业,需要有关部门的关注和支持。     

大众传媒社会兰州大学生自我身份认同调查

通过问卷和访谈以及网上查阅调查等方式,作者对兰州各本科院校在校大学生从人格角色、自主性、归属感、责任意义、人生价值等五个方面进行了分析研究,探讨在兰州这样的经济,社会及文化条件下大学生自我身份认同中存在的问题及其产生的原因,旨在引起兰州乃至全国的教育工作者的关注,也为成人社会疏导大学生自我身份认同危机提供借鉴。     

大众传媒社会兰州大学生自我身份认同调查

通过问卷和访谈以及网上查阅调查等方式,作者对兰州各本科院校在校大学生从人格角色、自主性、归属感、责任意义、人生价值等五个方面进行了分析研究,探讨在兰州这样的经济,社会及文化条件下大学生自我身份认同中存在的问题及其产生的原因,旨在引起兰州乃至全国的教育工作者的关注,也为成人社会疏导大学生自我身份认同危机提供借鉴。     

创先争优视野下的大学生党员身份意识教育

在深入开展的创先争优活动这一背景下,高校获得了进一步加强大学生党员教育,特别是强化党员的身份意识提供了宝贵契机。本文分析了加强大学生党员身份意识教育的必要性和重要性,当前大学生党员存在的主要问题,提出从发展、教育、长效化三方面强化党员身份意识。     

民族地区高校大学生民族认同与国家认同教育探析

少数民族大学生在民族认同与国家认同方面存在某种程度上的模糊,加强两个认同教育具有必要性与现实意义.马克思主义民族理论是培育两个认同意识的理论基础,深入理解中华民族的发展历史具有鉴往知今、资政育人的现实作用.加快民族地区经济社会发展可以为构建两个认同打下坚实的物质基础.高等学校思想政治教育要诉诸于少数民族大学生的实际利益.     

文化研究与言说者的身份嬗变

中国的文化研究不单是一个纯粹学理层面的问题，它与言说者的文化身份密切相关。在文化研究的译介过程中明显存在着“中国与西方”二元对立的思维模式。在对文化工业批判中建立了文化研究的“边缘文化身份”；文化研究中的现代性、历史主义立场初步建构了其“混合文化身份”；阶级分析、政治经济学分析的回潮形成了“重构文化身份”。文化研究及其言说者的身份嬗变还远远没有结束，文化研究的文化身份是一个开放的结构。今天的文化研究者必须首先对自己的文化身份进行深刻的反思，然后才有可能对文化研究及其文化身份有清醒的自觉。     

大学生元情绪与自我同一性关系的探讨

本研究探讨了大学生元情绪能力与自我同一性状态的关系。采用问卷法对大一至大四623名学生进行调查。结果表明:单因素分析结果显示,元情绪能力中的情绪注意、情绪恢复和同一性早闭状态得分上存在显著的性别差异;同一性获得状态得分上存在显著的年级差异;结构方程模型分析显示,情绪注意可负向预测早闭状态,正向预测延缓状态;情绪辨别负向预测扩散状态、延缓状态,正向预测获得状态。大学生元情绪能力对自我同一性的发展有一定的影响。     

新疆免费师范生职业认同现状调查及对策研究

为缓解新疆教师缺乏的现状,自治区于2010年起在疆内6所高校实施免费师范生政策。为研究新疆免费师范生职业认同的现状,对新疆5所大学的1032名免费师范生进行了问卷调查和访谈。结果显示,免费师范生在性别和生源地上不存在显著差异,在是否独生子女、专业、年级、民族以及家庭月收入上差异显著。基于调查结果试图从营造"尊师重教"的社会氛围,提高教师的职业吸引力;加强免费师范生的教育工作;培养免费师范生的跨文化适应性;加强对教育实习的监管,与基础学校构建"双导师"制的教学模式,为免费师范生的教育和培养提出切实可行的建议,进一步促进新疆免费师范生政策的发展。     

女大学生消费认同与交际观的互动研究

文章描述了当前女大学生消费认同的状况以及与之相关交际观的一种困惑,通过分析其深层原因提出了一种新的适应女大学生需要的消费认同追求,为女大学生树立适合自我的交际观构建了一个潜在的消费文化环境伦理模型。     

大学生同一性发展及其与亲子依恋的关系研究

本文采用问卷法对866名大学生的同一性及其与亲子依恋之间的关系进行了研究.研究结果表明:大学生同一性地位类型在各年级的分布中,混乱型和延缓型所占的比例最多,而排他型和成就型所占的比例较少;大学生同一性发展存在一定的性别差异;在父子依恋的交流和疏离维度上以及母子依恋的所有维度上,不同同一性地位类型的差异非常显著,混乱型个体的依恋状况最差;父子依恋和母子依恋,对不同性别大学生的同一性发展有不同的预测作用.这一研究对于深化对依恋理论与同一性理论之间关系的理解,促进这两个理论的融合与发展具有一定的理论意义,对青少年的成长也有一定的现实指导作用.     

Sexting Behavior Among College Students: Implications for College Clinicians

The practice of sexting is becoming increasingly common among college students but has the potential to both initiate productive interactions with others and interfere with relationship development. The purpose of this paper is to report on the findings of a study on sexting among college students and to provide a framework through which practitioners working with this population would be able to effectively intervene. Implications for clinical practice include more specific assessment questions for practitioners, focus on better managing riskier behavior, and guidance toward using technology in relationally responsible and supportive ways.     

国外教师职业认同研究综述

本文对国外对教师职业认同概念的界定、教师职业认同研究的方法、教师职业认同研究的现状作了综述,并分析和探讨了教师职业认同的主要特征、现有研究存在的问题以及教师职业认同的研究前景.     

高职生学习自信心的培养

一般来说，造成高职生学习自信心不足的主要因素是其对自身的能力感知不足。对此，我们要适用新的教育观念、方法、制度模式明确高职生的培养目标，发挥其主体作用，合理组织教学，并创设平等民主的教学气氛，通过循序渐进的教学安排，使其树立积极的学习心态。另外，要建立多元的学习评价体系，改变单纯以分数为标准的评价方式。     

网络时代高校大学生政治认同教育的对策研究

网络时代下,各种文化藉由互联网平台不断被传播,而这势必在一定程度上影响到高校大学生的政治认同感。尤其在当前的新媒体环境中,存在着价值观的多元化、网络行为的无序化、教育话语权的分散化等问题。因此,需要坚持正确价值导向、增强舆情管控力度等,努力打造成熟的大学生网络政治认同教育阵地。