我家的“游戏时间”和“家庭日”

用游戏培养"输得起"品质 女儿上小学后,因为有了学习任务,就不能像幼儿园那样,一吃完饭就开始玩了.所以,我们就和她商量好,每天晚上写完作业,都有一段"游戏时间",时长根据她完成作业的情况调整,可以是一小时也可以是半个小时.所谓游戏,就是在女儿写完作业以后,爸爸、妈妈陪孩子玩的互动游戏.女儿上小学期间,我们一直保持着这个协定.游戏时间长的话,女儿最喜欢到楼下的健身场地去荡秋千;时间短的话,我们就在家下五子棋、跳棋或者玩扑克牌.     

我家宝宝在长大(十二) 迷恋爸爸的小男孩

乖乖小男生天正是个乖巧听话的孩子，从小胆子就较小，平时说话一着急就脸红、口吃。在我们的鼓励下，现在有点进步。在幼儿园，天正是个很爱劳动的孩子，总是很积极地帮老师做工作。老师都是很喜欢他。爱妈妈更爱爸爸天正喜欢爸爸，可能是爸爸更宠爱他。当他表现不好的时候，我会骂他，有时还会打他。有一次他玩插头被我打了，爸爸下班回来，他一看见爸爸就哇哇大哭。不服输的男子汉天正最大的特点是比较好胜，输不起，如果被批评了或在游戏中输了，就会哇哇大哭。     

尊重幼儿的兴趣差异

日前在幼儿园看了两个教育活动. 其一是"角色游戏".游戏一开始,教师分配一组孩子玩"娃娃家",另一组孩子玩积木,这时一个幼儿提反对意见,说不想玩"娃娃家",要玩"理发店",老师说"现在没有理发工具,还是听老师的,去玩娃娃家吧".孩子没生气,用手做成"剪刀",用一块积木当成"电吹风",欣喜地告诉老师"理发工具有了".但老师仍命令这个幼儿去玩"娃娃家",孩子很不情愿,游戏时不遵守规则.     

培养“小玩家”

一项社会调查表明:当今社会上最累的人不是白领,不是蓝领,而是孩子!玩本是孩子的天性,可是,现在的孩子已经很少玩了。邻居家的圆圆刚满3岁,从幼儿园回到家,妈妈教她画画儿,爸爸让她写字,她想玩,根本没门儿。同事老马的孙子今年4岁,星期六奶奶陪着他去学电子琴,星期日爷爷陪着他去学英语,他想玩,根本没时间。孩子玩的时间被占用了,孩子玩的权利被剥夺了,之所以这样,是因为家长想把孩子培养成小画家、小翻译家……而我却和这些家长的想法相反,我要把孙儿培养成“小玩家”。孙儿3个月时,我在他手里放个小铃铛,让他摇着玩;孙儿1岁时,我在他的房…     

“毛毛虫钻洞”上的幼儿游戏

我到幼儿园见习,发现幼儿非常喜欢玩一个叫"毛毛虫钻洞"的大型玩具,有一个小班的孩子,尤其喜欢在上面进行各种各样的游戏。我本来以为,这个毛毛虫是专门用来给幼儿练习爬行等机能游戏的,但我发现,孩子们可以在上面玩出各种各样的想象游戏。有的孩子爬上毛毛虫,握住毛毛虫的两个触角,玩开汽车或开飞机的游戏。"驾驶员"通常会邀请骑     

别拿孩子当"开心果"

一天上午,我去幼儿园接女儿时,顺路到一家小超市买东西.老板的孩子很招人喜欢,一看见我就甜甜地喊了一声"阿姨",但不久孩子就撕心裂肺地喊起了"爸爸".我本能地跑了过去,却看到孩子的爸爸正躺在竹床上悠闲地闭着眼睛睡觉,孩子的妈妈却在一旁开怀大笑.我正纳闷,孩子的爸爸却从竹床上猛地坐起来抱住了孩子,说:"爸爸又活了!爸爸会变呢!"原来他在装死拿孩子开心!大人们乐得哈哈大笑时,孩子却露出了惊魂未定的眼神.做父母的,居然对这样的游戏津津乐道,怎不叫人震惊呢?     

抢不到椅子了……

正当孩子在游戏中遭遇挫折,不愿意继续尝试时,如何跟孩子沟通,鼓励他继续探索呢?幼儿园老师通过具体的案例为爸爸妈妈提供了和孩子沟通的实操方法。叶子向我提议:"老师,咱们好久没玩抢椅子游戏啦,今天玩这个游戏吧!"其他小朋友也说:"我也想玩。"于是几个孩子把椅子搬到了中间,抢椅子游戏开始啦!     

角色置换 家园合作——“快乐园丁大体验”活动记

背景:约请遭质疑,冷面对热心为了丰富幼儿园的区域活动,我通过"家长园地"动员家长一起搜集生活中的废旧物品,共同动手动脑,制作、更新游戏材料以满足幼儿的游戏需要。可是,家长的回应却让我傻了眼:"幼儿园怎么每天都只让孩子玩啊?他们心都玩野了。我们送孩子到幼儿园可是想让     

照顾爸爸

<正>暑假里,妈妈要河马兄妹跟着爸爸去旅行,给了他们一个照顾爸爸的任务。可是一路上,他们总是吵吵吵,给爸爸惹麻烦了。暑假里,爸爸开车带我和妹妹去美国玩。出门前,妈妈叮嘱我:"小伙子,你10岁了,长大了,出门要照顾好爸爸。"我满口答应:"好的,开车每两个小时,我就叫他休息一下。""他哪里会照顾人,只会添乱。"爸爸有意     

我家的“三原色”

我家像个调色盘,里面有三原色：爸爸是黄色,妈妈是蓝色,我是红色。 爸爸是黄色。黄色是权威、力量、智慧的象征。在我们家,大小事务都由爸爸定夺。诸如我每天要看几页书啊,玩多长时间的游戏呀,几时得休息呀……全听他的。如果家里因为什么问题引起争论,最终也还是爸爸说了算。     

我家的“三原色”

正5月1日晴我家像个调色盘,里面有三原色,爸爸是黄色,妈妈是蓝色,我是红色。爸爸是黄色。黄色是权威、力量和智慧的象征。在我们家,大小事务都是由爸爸定夺。殊如我每天要看几页书啊,玩多长时间的游戏呀,几时得休息……全听他的。如果家里因为什么问题引起争论,最终还是爸爸说了算。     

爸爸是个“大孩子”

我爸爸在家里常常身兼多重角色。有时他是个“大孩子”，他会和我下棋、打羽毛球、玩游戏机，输了还要耍赖皮。有时他倒像个老师，会教我写字、画画、做算术。可当我犯错误时，他又会变成一个大“恶魔”，他会教训我，打我的屁股。虽然屁股有点疼，但我一点都不记恨他。我爱我的爸爸。我更喜欢爸爸是个“大孩子”的时候。爸爸是个“大孩子”@陈佳宜$杭州临平二小一年级     

小班区域活动案例分析:“快乐的娃娃家”

正背景:游戏是幼儿的基本活动,是儿童社会化的重要途径。小班的孩子特别喜欢娃娃家游戏,因为孩子对家最熟悉,他能够在游戏中模仿爸爸或妈妈而感受到一种快乐和愉悦。情景实录一:在一次游戏中,娃娃家的"妈妈"(乐乐)正抱着布娃娃玩,她一边拍着布娃娃,一边说:"宝宝乖,宝宝睡觉啦。"而恒恒和浩浩正在争着谁当爸爸谁当客人,说话的声音很大。"妈妈"开口了:"我的宝宝正在睡觉呢,你们这么大声会吵醒我家宝宝     

用心呵护孩子的“爱玩”天性

幼儿园是孩子人生中进入的第一所学校,而处于这个年龄段的孩子最重要的就是游戏和朋友。三岁看小,七岁看老。如何让孩子在幼儿园学会玩、玩出朋友、玩出名堂,是影响幼儿一生发展的重要问题,也是幼儿园的管理者首先要思考的问题。游戏让我们与孩子共做童年梦如果说游戏是幼儿教育的水和养分,那么游戏精神则是幼儿形成习惯、产生兴趣、获取知识的种子。如果说种子发芽需要好的生长环境,那么从游戏到形成游戏精神也需要一个好的教育环境。作为教育者,如何让种子"生根""发芽",最终"长成参天大树",是每一个教育者需要面对的问题。     

“一物多玩”在幼儿体育活动中的意义

<正>我们幼儿园一直以来都是以"我阳光,我健康,我运动,我快乐"为宗旨,以探索体育器械的"一物多玩"为主线,来开展幼儿的户外体育活动。我们以一个班级为单位,每一学期探索1²种体育器械的"一物多玩"来发展幼儿身体的各项技能。大家都知道幼儿园的教育是以游戏为主,玩又是孩子们的天性,也是孩子年龄特征当中最突出的表现。那么我们老师怎么引导孩子们玩?让他们玩什么?在玩的时候我们应该注意什么?这都是我们老师在日常活动中应该注意到的事情。像我们幼儿园搞     

家园共育,和谐互动

“把孩子送到幼儿园,就由幼儿园的老师管他了,我们在家里只要保证他吃好、睡好就可以了。”“我们上班很忙,反正孩子有幼儿园老师照顾着,我们就放心了。”“孩子从幼儿园回来,基本上吃个饭,看会儿动画片就要睡觉了,我们和他的交流很少。”自从把孩子送进了幼儿园,许多父母都当起了“甩手掌柜”:反正孩子在幼儿园有老师照顾,有小伙伴和他玩,又能学到知识,又不会孤单,我们做父母的没什么好担心的,也没什么好教他的。其实,父母们并不知道,一个孩子的健全发展,固然离不开他在幼儿园的群体生活,但更离不开家庭的温暖。因此,家长们,不管您的工作有…     

幼儿园来了“男阿姨”

小王是刚参加工作的幼儿园男老师,他爱孩子,也爱幼教工作。孩子们都很喜欢这个"男阿姨",尤其是男孩子们,他们可以跟着王老师在院子里撒欢儿地跑,做很多好玩的游戏。一天,小强的妈妈找到园长,说:"我想让小强在女老师的班里。小强每天从幼儿园回到家,不是衣服脏了,就是有些小伤,还经常感冒。王老师是一个好老师,对小强也很好,但我觉得他对孩子照顾得不太细致。"您如果是园长,您会怎样解决这个问题呢?如果您是小强的家长,您会给孩子换班吗?(天津于淑萍)     

对孩子说不说“不”

先生脾气温和,爱心满怀,却因为工作忙碌,平时很少有时间跟孩子好好玩乐。为了恶补爱心,他总是一下班连饭都顾不上吃,先跟孩子尽情玩一番。两个皮孩子在爸爸这里,几乎是为所欲为,因为爸爸总会满足他们的要求。于是,吃些妈妈禁止的小零食,看电视的时间一再加长,玩妈妈不允许的游戏……精明的小子们都能在爸爸这里得逞。     

叮当的家庭聚会

怎么切苹果?叮当非常好客,经常把朋友请到家里来。有一天,叮当一下子就把六位同学带到家里来玩,叮当的爸爸想用苹果招待这六位小朋友,可是家里只有五个苹果,怎么办呢?只好把苹果切开了,可是叮当的爸爸又不愿切成太多碎块,每个苹果不能超过三块。叮当看见爸爸拿着水果刀在犹豫,想了一会儿,说:“爸爸,我来吧。”叮当三下五除二就切好了苹果,他是怎样做的呢?莉莉的帽子是什么颜色的?叮当的爸爸非常爱好做游戏,就像个大孩子。他见叮当和同学们玩得高兴,就忍不住走过来说:“来,我们一起做个游戏,很简单的。”爸爸拿出5顶帽子,其中3顶是白色的,2顶…     

如何教育成绩不好的“问题孩子”?

Q编辑老师:您好!我的孩子今年上四年级,成绩不好,是老师眼里的"问题孩子"。据老师反映,他调皮好动,脾气急躁,经常和同学发生冲突,打架、吵架时有发生,还喜欢跟其他同学搞"恶作剧"。因此,同学们都不喜欢他,也没人愿意和他同桌。孩子也跟我们说,他在学校很孤单,没有朋友。我和他爸爸都是公司职员,工作很忙,平时很少有时间照顾孩子,和孩子交流也比较少。他爸爸很严厉,当孩