杭州采实教育集团

正杭州采实教育集团成立于2007年12月,由采荷实验学校与钱江新城实验学校两个校区组成。作为杭城首个"民校+新校"的集团化办学新模式,以名校带动新校,以民办反哺公办,让钱江新城实验学校也佩戴上"采实"     

杭州濮家小学教育集团

正杭州濮家小学教育集团,位于杭州市东部,毗邻杭州交通枢纽中心——火车东站。集团现有濮家、万家、笕新三个校区,共53个教学班,学生2006人,教师137人。办学宗旨:让每一个孩子都成为"阳光少年"办学目标:营造人文美化、实现童真的校园,构建悦教益智、激扬童心的课堂,开展丰富才情、焕发童趣的活动,实现勇于超越、放飞童年的梦想——全面实施"阳光教育,快乐校园,温暖教师,七彩少年"培育工程,实现学校育人模式转换的新探索。     

杭州濮家小学教育集团

杭州濮家小学教育集团,位于杭州市东部,毗邻杭州交通枢纽中心——火车东站。集团现有濮家、万家、笕新三个校区,共53个教学班,学生2006人,教师137人。     

小学教育集团治理模式初探

当前,深化教育改革的目标是推进教育治理体系建构和治理能力的现代化,集团化办学背景下的"从管理到治理的转变"成为学校发展的核心议题,这就需要学校重新审视自我,从构建现代学校制度出发,优化学校内部治理结构和治理体系,不断实现教育的现代化。     

浙江商业职业教育集团的运作模式与发展构想

浙江商业职业教育集团是浙江省首批建立的高职教育集团之一，在校企深度合作上已构建起“模式共创、专业共建、资源共享、文化共融、师资共育”的五位一体集团运作新模式，并提出了以“效能化服务、信息化建设、规范化扩张、品牌化运作”的发展构想。     

浙江省杭州采实教育集团

浙江省杭州采实教育集团现有两个校区,46个班级,1675名在校学生,教职员工150人,全校35岁以下教师占75%,党员占70%以上,有一支充满活力的教师队伍。学校一直秉承让每一位同学都有效学习的教育理念,倡导尚德、善学、健体、强能的校训,始终坚持以德治校,赏识激励学生,培养健全人格;坚持科研兴校,长期开展学程导进教学模式的实践与研究,探索轻负高质之路;坚持文化立校,打造书香校园,开展素质教育;坚持名师强校,发挥名师的引领辐射作用,全面提升了教师的综合素质和核心竞争力。     

现代化教育集团的办学思考与实践

江苏省镇江市实验小学传承百年学校文化,逐步发展为现代化教育集团,秉承“五彩石上,爱会发光”的集团办学理念,在文化互鉴、强弱互补、校际互通等方面精准发力,践行“给每一个学生提供更加适合的教育”的集团办学目标,初步形成了特有的集团文化品牌。     

京城小学最大教育集团亮相——北京第二实验小学教育集团发展简介

北京第二实验小学1909年建校,是全国知名的小学教育的排头兵,形成了包括“以爱育爱”、“以学论教”、“以参与求体验”、“以创新求发展”共四条路径为主的、丰富的双主体育人办学思想,引起了社会各界和教育同行的大量关注。本着“合作共赢、互利互惠”的原则和“为首都教育服务,为全国小学教育贡献智慧”的追求,我们早在1997年就开始了逐步拓展、向外辐射的各种合作办学模式,迄今为止已经十余年。细数起来,北京第二实验小学合作办学共经历了以下几个阶段。     

推进体制改革 兴建教育集团

一、积极进行学制,体制改革,为建立现代企业教育体制奠定基础 二十多年来,油田教育在企业领导的重视、关心和大力支持下,在油田全体教职工的共同努力下,从企业实际出发,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,努力办出特色,创出名牌,教育教学质量持续保持河南省教育先进地市水平,走在全国石油石化系统前列。尤其是随着国有企业改革的不断深入和企业办教育改革的呼声越来越高,我们结合身自实际,对企业办学模式进行了一些探索。主要做了     

江苏省盐城市迎宾路小学教育集团

盐城市迎宾路小学教育集团集迎宾路小学、王港小学、东河小学为一体,2010年8月在市委市政府推行教育公平、建立大市区教育的春风中孕育而生。集团以"博文明理"为校训,坚持"人人有潜力、人人有优势、人人都出色、人人都成功"的育人宗旨,坚持"让每一个孩子都拥有幸福童年、美好未来"的办学理念,抢抓机遇,全力提高教学质量,提升学校內涵,强化文化意识,     

校本课程开发的基本方法——以杭州采荷第一小学教育集团开发“4D”校本课程的实践为例

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”     

“集团化办学”就是为了办好教育集团吗?

集团化办学彰显了优质学校的荣光,也弥补了薄弱学校的不足,成为推进教育公平的有效路径。但集团化办学的目的不但要办好教育集团,更要提高集团加盟校自主办学能力,最终实现加盟校进入“后集团化办学时代”。这就需要集团化办学既要聚得起也要分得开,从而在统一集团办学理念的同时保有加盟校的自主办学思考,在实现教育资源输送的同时教会加盟校有效使用,在集团管理中通过集团校际治理促进加盟校校内治理水平的提升。     

卷舒开合任天真——杭州采荷一小教育集团“荷文化”育人探索

正杭州采荷一小教育集团(下简称"采荷一小")地处采荷街道。采荷街道原建有采荷桥,故其下双菱、洁莲、芙蓉、玉荷、青荷、紫藕等社区名称均与荷花关联。街道有全国文明的采荷公园,其内荷池幽幽,荷叶连连,每年的六、七月份都呈现出一派"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"的壮观景色。依着这得天独厚的地理优势,采荷一小将"荷文化"作为学校文化建设的主线,推动学生健康成长,像荷花一样"卷舒开合任天真"。荷有多重文化品格。出淤泥而不染,濯     

职业教育集团办学运行管理模式探析——基于复合型职业教育集团视角

近些年来国家着力予以推进职业教育集团化办学,但在实际运作过程中,现行职教集团办学管理模式存在诸多问题,而在复合型职教集团中表现尤为突出。鉴于此,基于复合型职业教育集团视角,对现行办学管理模式暴露的问题,进行了深入剖析,并提出完善复合型职教集团办学运行管理模式的一些策略建议,希冀对促进职业教育内涵式发展,提高集团化办学质量有所裨益。     

为孩子一生的发展打好基础——访杭州笑笑幼儿教育集团

“我的孩子是幸运、快乐的，这个幼儿园不仅给孩子们带来快乐童年，更重要的是：他们在快乐中培养了孩子乐观，自信、积极向上的个性品质……（摘自杭州笑笑幼儿园一位家长的话）杭州笑笑幼儿教育集团位于风景秀丽的浙江省杭州萧山经济技术开发区，她由笑笑幼儿园、笑笑银河幼儿园、笑笑红领巾托送部三个分机构组成。采访民办教育机构，对我这样一个专事民办教育新闻报道的记者来说，是极其平凡之事，然而，当我们走进这所这充满生机、充满活力、更充满希望的民办幼儿时，我们的心振颤了，我们深深地对这里的管理者和老师们产生出由衷的敬意。     

基于校企合作型的高等职业教育集团办学模式初探

校企合作办学模式是高等职业教育改革的必然趋向,它融合了学校教育目标与企业经济目标、学校教学活动与企业生产活动以及学校教学人员与企业员工三个方面的本质特性。具有多方面的优势。但是由于各方面的因素限制,这种办学模式还存在许多有待解决的问题。     

基于校企合作的高职教育集团办学模式探析

校企合作办学模式是高等职业教育改革的必然趋向,它融合了学校教育目标与企业经济目标、学校教学活动与企业生产活动以及学校教学人员与企业员工三个方面的本质特性,具有多方面的优势。但是由于各方面的因素限制,这种办学模式还存在许多有待解决的问题。     

区域性职业教育集团办学模式改革的实践与思考——以安徽大江教育集团为例

我国职业教育集团化办学模式进入多元主体共同参与可以办学的新阶段。组建职业教育集团,探索构建"多元主体参与、混合所有制"集团化办学新模式,落实国家职业教育改革新要求。建议从完善优化集团架构设计、科学制定集团发展规划、全面服务区域转型发展、优化设计合作发展平台四个方面推进职教集团可持续发展,破解区域性职教集团运行机制不够清晰、改革目标不够明确、发展任务不够具体和政策保障仍需加强的问题。关健词     

盐城市迎宾路小学教育集团迎宾路校区

盐城市迎宾路小学教育集团迎宾路校区创建于1962年,位于市区黄海中路和迎宾北路交汇处。学校现有教学班31个,学生1387人,教职工102人。学校以"博文明理"为校训,秉承"人人有潜力、人人有优势、人人都出色、人人都成功"的育人宗旨,坚持"让每一个孩子都拥有幸福童年、美好未来"的办学理念,抢抓机遇,全力提高教学质量、提升学校内涵、强化文化意识、培育创新精神、根植品牌意识。以队伍建设为中心、内部管理为主线、课程改革     

福州教育学院附属第二小学

福州教育学院附属第二小学（前身系福州师范二附小）座落于福州于山北麓的鳌峰坊内，是一所享有盛誉的福建省示范小学、明学校、全国现代教育技术试验校，被誉为福州市小学教育界的一方“小巷名家”。这里环境清幽，校园内随处可见假山、亭台、雕塑、喷泉、花坛、青圃，衬着绿荫如盖的百年老树，雄伟壮观的教学大楼充满浓郁的化气息和勃勃生机。