现代信息技术下的历史教学

在历史教学中采用现代信息技术教学手段是对优化教学过程，提高教学效率和教学质量具有十分重要的作用。     

现代教育技术与中学历史教学

面对信息社会到来所造成的强烈冲击,在中学历史教学中应运用现代教育技术,使历史这门古老的学科焕发出青春夺目的迷人光彩。一、中学历史教学中应用现代教育技术的作用1.再现生动、真实的历史,激发学生的求知欲。在传统的历史课堂教学中,仅依赖一本被精之又精、简之又简的教科书,不可能全面反映历史本来的生动面目,亦无法满足学生的求知欲望。而现代教育技术可将板书、各种图表、动画、音乐编制在一个软件中,以形、声、色及动态演示等多种手段,最大限度地调动学生的多种感官,使学生的注意力更加集中,并且还有伴随课文内容的推进而演示出现的…     

现代教育技术在历史教学中的应用

一、运用现代教育技术创设情境,激发学生学习的兴趣,将历史哲理、历史规律寓于感人的讲述和形象化的情境之中.     

“PowerPoint”在历史教学中的运用

现代教育技术对于提高教育教学质量有着不可估量的作用，它可以把抽象的事物用形象、具体、生动的表现手法呈现在学生面前，让学生见其形、闻其声、赏其色，有利于加强学生的感知，帮助理解和记忆，促进思维的发展，提高学习效率，从而有效、快速地促进学生素质的全面发展。在此仅以“PowerPoint”在历史教学中的运用为例，谈谈其作用。     

现代教育技术与中学历史教学的有效整合

现代教育技术是信息革命在学校的具体体现。现代教育技术在中学历史课堂中运用可以优化历史教学过程;扩展历史学习,发挥学生主体性;促进学生知识迁移,提高教学质量和效益。但现阶段现代教育技术的恰当运用,还需准确定位,走出认识误区。     

浅谈现代教育技术在历史教学中的运用

置历史教学于智能化教学环境中,让学生感知历史知识的学习过程是一种认知行为与科技的融合;让学生把自己的认知行为与智能化学习环境相对应,通过自己的认知行为去顿悟,探索历史规律,以达到新思维的境界。这对传统的“一支粉笔论天下”的历史教学手段与方法来说是难以有所作为的。现代教育技术引入历史课堂教学中,为历史     

现代教育技术与中学历史教学

本文通过全面解析教育现代化及其在历史教学中的重要性,认为现代教师必须与时俱进,不断提高自己的教学水平,掌握一种既能融入教育现代化技术又能让学生提高学识的教学模式。     

现代教育技术在音乐教学中的运用

音乐是听觉艺术,音乐教学必须抓住听觉艺术的本质特征,过多的画面冲击易于干扰听觉的集中,课件既定的流程会限制师生的教学互动,繁杂花哨、过于动感的设计会分散学生的注意。如何将现代教育技术容量大、效率高、信息广、手段丰富、多感官参与等优势与音乐教学的特殊性相结合,充分发挥现代教育技术对音乐教学的作用,有效进行音乐教学改革,是值得我们深入研究的课题。通过不断的实践尝试与探索,对发挥现代教育技术在音乐教学中的作用,我有几点新的感触。一、化解听讲矛盾,体验理解音乐在音乐欣赏过程中聆听是主要方式。美国著名作曲家艾伦·科…     

浅谈现代教育技术在中学历史教学中的运用

正一、创设历史情境,激发学生兴趣"兴趣是最好的老师,是成才的起点"。只有学生对历史学科有了兴趣,才能去品味历史,把握历史,而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师所创设的教学情境。将现代教育技术引进课堂,是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图、文并茂的教学情境,激起学生的注意,唤起学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心。使学生的注意力和求知欲     

影视作品在高中历史教学中的运用

根据国家新一轮的课程改革对现阶段课程资源开发和利用的要求,结合高中历史的教学,浅谈影视作品在历史教学中发挥的作用,以及影视作品在高中历史教育过程中运用注意的事项。     

浅谈微课在高中历史课程教学中的应用

近几年来,一种新的多媒体教学手段——微课出现。微课是课堂教学之外的一种非常有效的辅助学习形式,它是信息时代进步的产物,非常适合不同层次的学生进行极具个性化的进一步深入学习。对于这种新兴的教学辅助手段,广大高中历史教师普遍有着极高的积极性,历史课堂教学也呈现出一片前所未有的勃勃生机。     

论情境教学在初中历史教学中的应用

随着新课程改革的进行,情景教学模式也逐步运用到了初中历史课堂教学中。这种教学模式不但适用性较强,还能够发挥很大的作用。初中历史教学中情境教学的优势是帮助学生理解历史事件,并能够帮助教师做好初中历史教学,使得初中历史教学的整体质量得以提升。     

论中学历史教学中的现代信息技术

教育的现代化包括教育技术和手段的现代化。在教学中运用现代化教学手段,一直是我国学校教学改革与发展的一个特点,运用现代媒体技术进行历史教学也是当前的一个研究热点。本文拟就现代信息技术在历史教学中的运用,谈一点初步的认识。现代化教学手段一般是指运用电子器材和技术开展教学活动,如幻灯机、录音机、投影仪、电视机、录像机、电影放映机等,通过这些电子设备呈现教材内容,把声、形、色与文字材料结合起来,形成所谓电化教学。从20世纪后期起,随着计算机和网络技术的发展和普及,又形成了现代信息技术,并运用于教学领域。计算机和网络…     

历史故事在初中历史教学中的应用分析

将历史故事应用到初中历史课堂教学当中,对于学生学习兴趣的提高和学习质量的提高都有着十分重要的意义。将历史故事应用到初中历史教学中具有重要的现实意义,但是也要注意引入历史故事的原则,以及不同种类的历史故事在历史教学当中的应用。     

高中历史教学中历史理解的建构

历史理解是全面理解和认识过去的思想方法,是历史学科的关键能力.历史理解的内涵应从史学本体论、史学认识论和史学方法论等三个维度进行建构.史学本体论居于主导地位,史学本体论和史学认识论是史学方法论的基础.历史理解的目标指向必然从基于事实的探究走向敞现关系和意义的理解,主要包括历史事实的澄清与建构、历史叙事的理解与辨析、历史价值的追问与阐发三个互相联系、逐层递进的目标.     

新课程背景下中学生物学教学法之提问技巧

就生物教学的提问技巧提出一些想法,希望能更加激发学生学习兴趣,引导学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题,进而形成以学生为主体、师生互动的教学效果。     

现代多媒体技术在高中数学教学中的应用研究

运用现代多媒体技术在高中数学课堂中,有助于活跃课堂教学气氛,促进学生学习主动性的发挥。文章主要分析了现代多媒体技术在高中数学教学中的应用策略。     

比较法在高中历史教学中的有效运用摭探

比较法是高中历史课堂上常用的教学方法,这种方法有利于帮助学生快速地把握知识脉络,抓住历史事件的特点,学会举一反三,形成解决历史问题的思维。教师在历史教学中应该有效运用图表比较法、比较类推法、纵向比较法和专题比较法,帮助学生更好地理解与记忆历史知识,培养学生的历史核心素养。