用梦想弥补缺憾

生活中总会有这样或那样的缺憾,有些缺憾虽无法弥补,令人痛彻心扉,但怀揣梦想和信念的人总能创造奇迹,为人们带来惊喜,让那些令人心痛的缺憾变成一个个美好的回忆。【速读】请在4分钟的时间内读完下文,了解文章的基本内容。信念的翅膀陈亦权1968年,帕斯卡尔·克雷曼出生在法国小城图卢兹,他天生就双手残疾,上学的时候,父母还请了一个保姆帮他打理生活,包括翻书和写字。克雷曼非常渴望     

用良心弥补制度的缺憾

<正>职业院校在对教师进行管理和评价的过程中,既要呼唤师者良心的道德自觉,更要凸显制度的刚性约束。在传统文化的语境中,知识分子很大程度上被认为是社会良心的指针。作为知识分子的代表,高校教师也好,职校教师也罢,凭良心做事,靠知识吃饭,师者良心始终是他们自觉坚守的道德底线。一名优秀的教师一定是个有良知的人,无须外在的考核检查,立德树人,植兰滋蕙。比如心有大我,至诚报国的优秀教师黄大年,比如站上讲台就是生命在歌唱的改革先锋于漪,他     

听力课课堂教学缺憾的弥补

利用录音带进行听力教学 (以下简称录音听力课课堂教学 )有利有弊 ,它带来一定缺陷和局限性。为了弥补这些缺憾 ,可采取以下措施 :一、加强培养学生的预测能力。二、加强培养学生的类比能力。三、认清听力材料结构。四、识别听力材料的文体。     

初中数学中一点缺憾的弥补

一、从一道“祖冲之杯”竞赛题说起 第七届“祖冲之杯”数学邀请赛的第五题是: 设实数a、b、c满足(a b)(a b c)<0. 求证:(b—c)~2>4a(a b c). 《数学教师》于1995.2期上刊登此题时给出的参考答案为:设辅助二次函数     

混龄班弥补独生子女家庭缺失

我国绝大部分幼儿是独生子女,他们因缺乏兄弟姐妹而导致交往不足或缺失,而混龄班恰恰能弥补独生子女先天的家庭缺失,让他们体会到3至6岁各个年龄段儿童的想法,也让不同年龄的儿童学会谦让、耐心等。在混龄班中,大点的孩子会产生一种大哥哥大姐姐的责任感,较小的孩子在语言以及认知能力方面的发展会非常快,混龄班等于为他们创造了一个"高级的模拟环境"。     

陈忠实无意弥补《白鹿原》的缺憾

陈忠实日前在接受采访时说：1995年秋末冬初,第四届茅盾文学奖评出结果,《白鹿原》全票通过初评。可能大家对作品还有些不同看法,所以就压着没有搞终评,压了两年。到1997年的秋末冬初正式开评,又受到评委们的基本肯定。他们希望对其中人物朱先生的两段话修改一下,但可以修改也可以不修改。其实改动的地方很小,而且无伤大雅,所以后来出了修订版,     

家长不能逼迫孩子弥补自己的缺憾

家长因自己的孩子是学校中出类拔萃、具有各种特长的优秀学生而感到骄傲，这是人们能够理解的。但是，勿庸置疑，不少这样的家长是在利用自己的“家长特权”来强迫孩子成为各种优秀学生的，是家长个人通过孩子的奋斗实现了自己的人生缺撼，这种做法是我们的教育规律所不允许的。[第一段]     

用电教手段弥补古诗教学的缺憾

用电教手段弥补古诗教学的缺憾一、直观展示古诗的意境美。闻一多先生把诗的意境美、建筑美、音韵美归纳为诗的三性，而意境美首当其中。引导小学生准确理解想象诗的意境，不仅可以培养学生丰富的想象能力，使其受到美的熏陶，还可以帮助体会诗所表达的思想感情，培养学生...     

语文目标教学的两大缺憾亟待弥补

我国各地的语文目标教学自实施以来,着力以语文教学的序列化矫正语文教学内容的随意性、无序性以及训练方法的强制性和盲目性等通病,一时收到了切实加强语文双基教学的较好效果,这是不容否认的事实.与此同时,语文目标教学业已暴露出来的缺憾也是比较突出的,这也是不可忽视的客观实在.就我所见,其主要缺憾有二.一是削弱了语文学科的综合教育功能:只抓听说读写知识和能力的基本训     

独生子女与非独生子女大学生人格特征分析

探讨医学院中独生和非独生子女的人格特征差异。方法：采用16PF量表对546名医学生进行测评,并对各项人格特质得分进行分析。结果：独生子女医学生在恃强性明显高于非独生子女（p〈0.05）,但在兴奋性和独立性人格特质上得分显著低于非独生子女（p〈0.05）,差异有统计学意义;结论：独生与非独生子女人格特质具有差异性。     

《中小学教师职业道德规范》缺憾与弥补

自2008年9月1日教育部、中国教科文卫全国委员会印发了新修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)。一年多来,一些教师遵守情况离《规范》的要求还有相当的距离,不少教师有违《规范》的行为,如     

独生子女大学生与非独生子女大学生体育态度的对比研究

研究方法：采用量表法进行测试大学生的体育态度,采用统计法时数据进行统计。     

独生子女大学生的教育引导

独生子女大学生与非独生子女大学生相比较,在心理发展状况和个性心理特点等方面有明显的优势,但也存在较为明显的心理弱点。针对他们的心理优势和弱点,高校思想政治工作者要加强独生子女大学生的思想道德修养;引导独生子女大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;抓好独生子女的入学教育;提高独生子女大学生的心理素质;加强高校思想政治队伍建设,改进思想政治工作的方法。     

独生子女大学生的教育引导

独生子女大学生与非独生子女大学生相比较,在心理发展状况和个性心理特点等方面有明显的优势,但也存在较为明显的心理弱点.针对他们的心理优势和弱点,高校思想政治工作者要加强独生子女大学生的思想道德修养;引导独生子女大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;抓好独生子女的入学教育;提高独生子女大学生的心理素质;加强高校思想政治队伍建设,改进思想政治工作的方法.     

独生子女与非独生子女大学生个性特征的比较研究

据统计,从2004年以来我校录取的新生中独生子女人数已超过非独生子女。独生子女与非独生子女相比是否具有明显的群体个性特征差异?对此,国内外看法不一,有些学者基本持否定的态度[1];另有一些研究者则肯定有差异[2];还有评论说,独生子女个性特征优于非独生子女[3]。本研究认为,以上认识虽各有道理,但如果忽视了被调查者的年龄因     

独生子女与非独生子女大学生个性特征的比较研究

据统计,从2004年以来我校录取的新生中独生子女人数已超过非独生子女。独生子女与非独生子女相比是否具有明显的群体个性特征差异？对此,国内外看法不一,有些学者基本持否定的态度;另有一些研究者则肯定有差异;还有评论说,独生子女个性特征优于非独生子女。本研究认为,以上认识虽各有道理,但如果忽视了被调查者的年龄因素和复杂的生活背景也会影响研究结果。     

大学生独生子女与非独生子女学业状况比较

利用2007年首都高校学生学业发展状况调查数据对北京的独生子女和非独生子女大学生在校学习、生活状况进行比较,结果发现,独生子女家庭经济文化背景显著优于非独生子女家庭;独生子女享受了更优质的高等教育,在校支出更高,但学习主动性的不足导致在学业成绩上落后于非独生子女。     

浅议独生子女大学生教育

浅议独生子女大学生教育北京工业大学□赵凤琴目前，大学生中的独生子女越来越多，据统计，１９９６年，考入北京高校的新生中，独生子女比例占６０％。今后，这一比例将进一步加大。如何根据新形势下高校独生子女的特点，有针对性地加强思想政治教育，提高教育的有效性，...     

独生子女与非独生子女大学生体质状况的比较研究

应用文献资料、体质测试、数理统计等方法,对太原师范学院独生子女与非独生子女大学生身体形态、机能发育和身体素质指标进行分析比较,揭示了大学生独生子女与非独生子女体质中存在的差异。通过研究,可对独生子女与非独生子女大学生的体质有个全面的了解,也可为我院开展体育活动的内容、形式等提供事实数据参考,使体育教学改革更具有针对性和现实性。