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班集体是学生成长的重要园地,学生是班级管理的主体。在班集体建设中,班主任要充分发挥每个学生的潜能,调动学生的积极性,促进学生独立自主地发展。但在近几年的班主任工作中,我发现女生的工作能力和干劲越来越强,男生从一开始的懒散被动、无所事事,到后来的无能为力、缺乏自信,逐渐形成了我们所说的“阴盛阳衰”的不正常局面,使班集体建设出现了不和谐的因素。 相似文献
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一、确立班集体与个人的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性。 相似文献
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学生是班集体建设的主体性,主体性能否充分发挥是班集体建设的关键。为此,我们以评价作为切人点,充分挖掘激励因素,调动学生工作的积极性、主动性,推动班集体建设整体高效运转,进而让每个学生都得到充分的发展。基于这样的思路,我们在班集体建设中,紧紧抓住三个环节十个激励点来进行: 相似文献
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要培养一个积极向上的班集体,使每个学生在德智体美等各方面都得到充分的发展,形成良好的个性,班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性。调动积极性的各项措施,按其实质来说就是采取各种形式的激励手段。激励行为对于挖掘学生的内在潜力,调动其创造性、主动性,对于鼓舞士气,增强班集体凝聚力,使更多的学生自觉自愿地为集体作贡献,使每一个都以朝着共同的目标而努力奋斗具有不可估量的作用。 相似文献
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班主任是班集体的管理者,组织者和指导者。他的一举一动,一言一行都影响着班集体的每一个成员,从而影响到整个班集体的班风、学风、凝聚力等。班主任对班集体的影响如下:一、班主任的性格。有经验的老师可以发现这样一个问题:每个班集体都有各自的特色。有的班级活跃,竞争意识强。有的班级班干部的表现欲望浓厚,班集体成员的荣誉感很强。有的班集体气氛沉闷,成员各行其是,互不相干,积极性差。这与班主任的性格有关。性格外向、生性热情、活泼、大方、办事认真、负责,有宽容心的班主任往往会感染学生,引起性格内向和不关心班集体… 相似文献
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班集体建设激励策略是指在班集体建设、管理过程中,能调节和激发学生的积极性、主动性,使他们积极主动地参与到班集体组织的各项活动中,能使学生得到全方位发展的策略、方法。在班集体建设中有效地运用激励策略,对学生具有巨大的激励作用,不但能激发学生的学习兴趣,而且能使学生积极主动地参加班级的各项活动,完成班集体的各项工作和任务,实现班集体既定的目标,从而促进学生的全面发展。 相似文献
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一个优秀的班集体不仅能够促进学生的身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。班主任在班集体建设中要有创新意识,让学生参与管理,充分调动每个学生的积极性,展示学生的风采,使学生各个方面的能力都得到提升。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。学生随时代发展产生不同特点。班主任必须针对学生特点不断探索班级管理新方法、新途径,为学生的身心发展创造良好教育环境。一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向。没有共同目标的班级,缺乏凝聚力,容易失去前进的动力。班主任应结合本班学生思想、学习实际,组织制定本班的奋斗目标。班级目标的“共同”特征,决定了制定、实施目标的过程要充分发挥每个成员的积极性,成为培养集体主义精神的过程,成为教育与自… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
一个优秀的班集体对于每个学生的成长发展都起着积极的促进作用。而优秀班集体的建立离不开教师的指导与学生的共同维护。将赏识教育的理念应用于初中班集体的建设中,能够充分调动学生的积极性与创造性,建立和谐亲密的师生友好关系,为学生的学习氛围奠定良好的基础。因此,以赏识教育为内容,研究初中班集体建设的具体模式。 相似文献
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社会转型对班集体建设的挑战与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
班集体本质上是整个社会的缩影,或者说是社会结构的同质构造的一部分。因为班集体与社会整体的同质性,班集体实际上成为了学生学习社会生活的学校。每个学生在班集体内学习如何建立组织机构,如 相似文献
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(一)课题的界定班集体不等于一般意义上的班级,它是在教育者的指导下,在班级群体的基础上发展起来的,能产生巨大教育作用的教育主体,班集体建设是指教育者通过各种教育手段将班级这一学校基层组织培养成为班集体,以完成教育教学任务和发展每个学生个性为目的的活动主体的过程。它是班主任的中心工作,是学校教育、教学和管理工作的基础。 相似文献
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王敏 《中国职业技术教育》2002,(3):58-58
育人是一门科学,也是一门艺术.班主任对学生的培养教育,不仅要研究教育内容,教育规律,还应当注意教学方法的探讨.根据心理学的原理,灵活运用心理效应,能使班主任更好的调动每个学生的积极性和创造性,构建一个优秀的班集体. 相似文献