电化教学与提高思想品德课教学效率的有机结合

教师在教学活动中应充分尊重学生的主体地位,要在思想中树立“以学生发展为主体”的意识,充分利用多种教学手段努力提高思想品德课的教学效率。电化教学在初中思想品德教学中的运用,极大地调动了学生学习的积极性、突出了学生学习的主体地位。在教学活动中,电化教学可以有效地培养学生的合作探究精神,使课堂教学形象化、生动化,将抽象知识具体化,更好地培养学生的发散思维和综合分析能力,从而构建和谐课堂,极大地提升了思想品德课的教学效率。     

几何画板在初中数学教学中的应用

现代初中数学教学过程中,科学运用几何画板软件教学,可以进一步提高课堂教学的趣味性,同时可以帮助学生更好地理解和掌握知识,因为初中数学教学过程,几何知识学习难度较大,学生学习几何知识相对困难,对几何学习的心理抵抗力较强。但使用几何画板软件可以有效地解决这个问题,科学使用几何画板软件需要教师具备一定的能力,现代初中数学教学过程中,教师应该积极探索,如何真正发挥好几何画板软件的价值,探索如何才能科学利用几何画板实现提升课堂教学质量的价值。     

浅谈语文课堂电化教学中的引导

语文课堂电化教学中的引导是指在语文教学中,采用课堂播放的电化教学方法时,教师根据教学需要,为学生学习电教教材中的教学内容所给予的必要指点和提示,把学生注意力引导到完成课堂教学任务的方向上。 在语文课堂电化教学中,如果教师对学生引导方法得当,它能端正学生的学习动机,激发学生学习兴趣,从而集中注意力去视、听;它能使学生明确学习的重点,掌握视、听的方法,提高课堂教学效果。那么,如何在语文课堂电化教学中,对学生做好引导呢?     

浅谈电化教学的优势及应注意的问题

21世纪是一个数字化的时代,对于广大教师而言,掌握现代化信息技术,在教学中充分运用电化教学是现代教育对教师的基本要求。电化教学的应用对传统的教学模式与教学手段提出了挑战。电化教学可以提供更多的教学信息,同时刺激学生的多种感官参与课堂教学,为师生互动与生生互动创造了开放、轻松的课堂教学氛围,利于最大限度地发挥学生的主观能动性。     

电化教学在思想政治课中的运用

电子信息技术的迅速发展推动了教育、教学的不断发展;电化教学的应用和普及优化了课堂教学的教学手段,特别是电化教学在思想政治课教学中的合理运用,使得德育与美育有机结合,能够提高初中学生的感性认识和学习兴趣,进而提高思想政治课教学质量.     

浅谈初中几何的教与学

几何教学是初中数学教学的难点．因此教师要根据学科的内在规律和几何的特征实施教学．另一方面,学生作为教学的主体,引导学生掌握正确的学习方法是体现课堂教学效果的关键．下面是本人在几何教学中的点滴感悟．     

享受思维,学生喜欢数学的理由

让学生在数学课堂教学中享受思维,前提是教师要引导学生针对教学内容进行思维,点燃学生思维的火花。如何对学生的思维进行"引导"和"点燃"?一个重要的途径在于教师的课堂教学设计。以课堂教学设计引发学生思维,这是格致初中数学教师都采用的行之有效的教学方法。教师的教学设计不少,在此呈现几例,从中领略学生如何在教师教学设计的引导下敞开思维、享受思维的教学之道。一、呈现教学案例例一:几何教学中的"猜想"几何教学中的"猜想"是教师预设的一项重要教学设计,也是学生启动学习、激发思维的准备。     

电化教学在思想政治课中的运用

电子信息技术的迅速发展推动了教育、教学的不断发展：电化教学的应用和普及优化了课堂教学的教学手段，特别是电化教学在思想政治课教学中的合理运用，使得德育与美育有机结合，能够提高初中学生的感性认识和学习兴趣，进而提高思想政治课教学质量．     

一堂几何复习课的教学与反思

<正>初中数学教学中的几何复习课,往往使学生感到比较枯燥.如何促使学生开动脑筋,让学生真正参与课堂教学的全过程,在积极的思维状态中主动探究,提高课堂复习效率,是教师特别关注的问题.为此,本人在初中数     

几何画板在初中数学教学中的应用

随着新课改的不断深入,如何在教学中利用高科技方法提高课堂教学效率和教学质量成为初中数学教学的重要课题。为此,教师在初中数学教学中可以应用几何画板进行教学,利用几何画板的优势,结合数学实验、数形结合等方式提高学生的课堂参与度和兴趣,开拓学生的数学思维,有效提高学生的解题效率。     

多媒体下的地理教学

随着课堂教学的不断改革,对教师的课堂教学提出了更高的要求,如何大幅度地改进课堂教学质量成为了一个非常重要的问题。电化教学,将会有效地促进课堂教学改革,达到提高课堂教学效率的目的,成为提升学生的整体素质,提高教育教学质量的助推器。本文仅就电化教学在初中地理教学中运用谈谈自己的认识。     

《几何画板》在农村初中数学尝试教学中的应用研究

当前农村初中数学课堂教学的现状是,教师教育理念落后、教学手段单一、学生积极性不高、数学课在整个初中教学中既是难点,又是瓶颈。而"几何画板"的引入为数学课的教学带来一场新的革新。"几何画板"突破了传统的用尺规教学的方法,把动态的图形呈现在学生面前。把几何画板和尝试教学法结合起来是一项新的研究,适应素质教育要求、突出学生主体、鼓励学生尝试学习的数学教学模式。     

如何解决农村初中七年级几何“入门难”的问题

<正>初中七年级下学期开设了平面几何课,初中平面几何入门教学历来是初中数学教学的难点。大部分学生都说几何难学,特别是农村中学刚上七年级的学生普遍具有基础差、知识面不广、应变能力较低、学习缺乏主动性和积极性这样的客观现实,使许多教师在教学中感到束手无策,大家共同感到虽然下了九牛二虎之力,但我们收到的效果是事倍功半,学生还是掌握不了,尤其是刚入门的几何教学。为什么会有几何入门难的问题?从心理分析,七年级学生的     

多媒体在语文教学中的运用

多媒体已跻身于教学领域,但有的教师嫌麻烦,不愿加以运用;有的教师即使运用了多媒体,也往往流于形式,使课堂教学成为花架子,这些都不利于提高教学质量。其实,适时、适度、适量地运用多媒体,使电化教学与传统教学有机地结合起来,可以促进教与学的双边活动,真正体现以教师为主导、以学生为主体的现代教学思想。这样不仅有利于发展学生的智力,而且有利于开发学生的非智力因素,使学生始终保持积极的学习心态。一、运用多媒体指导朗读初中课本中朱自清的名篇《春》,既是语文朗读训练的极好教材,也是对初中生进行审美教育的绝佳教材。教学时教师可…     

探析初中数学几何教学策略

几何与代数教学的部分是初中数学教育中最重要的两个部分,在学生的中学教育阶段初中数学有着十分重要的作用,学生在以后的学习阶段也要以初中数学为基础来深入地学习更高等的数学知识。所以,注重几何部分的学习对于教师和学生来说是十分重要的,教师应该发现教学中的不足,认真探索总结几何学习的方法,使学生能够轻松愉快地学习几何知识。     

初中语文个性化作文教学的问题与对策

初中《语文课程标准》中明确指出,初中阅读和写作的教学目标是使学生可以理解和鉴赏文学作品,发展学生的个性,丰富学生的精神世界,让学生可以流畅的表达自己的感悟和体会。但是在具体的教学中,教师过分注重作文教学的"应试化"和"程式化",使作文课堂教学效果不尽如人意。本文针对初中个性化作文教学中的问题进行分析和探究,并提出相应的改进措施,以期为初中语文个性化教学提供理论准备和实践途径,从而促进初中语文个性化作文教学质量的提高。     

运用几何画板辅助初中数学教学的尝试

几何画板是一种数学教学的工具.它可以帮助学生在动态中去观察、探索和发现研究对象中的数量变化关系与结构关系,是一种有效的教学辅助工具,对于优化教学过程、提高课堂教学效率有重要价值.在初中数学课堂教学中,运用几何画板课件辅助教学,能激发和调动学生学习数学的积极性,从而较好地培养学生自主学习、探究问题的能力.     

课堂电化教学中的教学信息系统及处理策略分析

课堂电化教学中的教学信息系统及处理策略分析陈晓慧目前，中小学应用电化教育手段进行教学主要体现于课堂教学形式上，即应用电化教学的理论与方法，并与传统教学方法相结合，通过电化教学设计，使教育信息能够高速、准确、全面地传递给学生。即通过教师或教学管理机构从...     

GeoGebra在初中数学教学中的运用

GeoGebra作为一款新兴的数学动态几何软件,集合了代数和几何等特点,功能强大而操作简易,在初中数学的教学中可以帮助教师更好地教学,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率.     

初中数学几何教学浅探

新课程改革以后,初中数学教材中代数与几何内容并存,几何教学是初中数学教学的重要组成部分。在初中数学教学中,几何知识具有特殊性,对几何的教学和学习方法都不同于代数数学知识,要求学生有一定的空间想象力和立体思维,使学生更好地掌握初中数学几何知识,要求教师在平时教学实践中多思考问题、总结经验。作者根据实践教学中不断总结的经验,对几何教学进行深入探讨。