家长自我教育的十个策略

1.给孩子一个空间,让他自己往前走。2.给孩子一个时间,让他自己去安排。3.给孩子一个条件,让他自己去体验。4.给孩子一个问题,让他自己找答案。5.给孩子一个困难,让他自己去解决。6.给孩子一个机遇,让他自己去抓住。7.给孩子一个冲突,让他自己去讨论。8.给孩子一个对手,让他自己去竞争。9.给孩子一个权力,让他自己去选择。10.给孩子一个题目,让他自己去创造。少家长自我教育的十个策略     

梦想造就天才

人类需要梦想,梦想让这个世界变得如此生动,如此丰富多彩.因为有了飞翔的梦想,莱特兄弟发明了飞机;因为有了光明的梦想,爱迪生发明了电灯:因为有了探索宇宙的梦想,加加林成为第一位从太空看到地球的人…… 任何一个成功者,心中都有一个伟大的梦想.梦想驱动他前进,梦想让他不畏艰难.梦想让他敢于挑战权威,梦想让他勇于坚持.     

从"珠三角"至"泛珠三角"的启示和建议

深圳是一个让实业家纵横驰骋,让思想家天马行空的世界.2005年10月,我有幸赴深圳学习、考察了一个月.深圳的建设和发展令我兴奋、感慨和赞叹,更触动我思维的神经,让我思考许许多多的问题.     

教育孩子十件事

1.从小让孩子懂得,认真为人做事是每一个人生活中的好习惯。2.让孩子成为一个热情、积极向上的人。3.孩子摔倒了,让他自己爬起来。让孩子懂得一个人成长的道路绝不会是一帆风顺的,而是曲折的。4.让孩子热爱自己的祖国。在看到自己国家的国旗时,要行注目礼。5.带孩子去动物园玩,教他们有爱心。6.带孩子到公园、森林去,让他们从小喜欢绿色,热爱生活。7.鼓励孩子登台演唱、演说、朗诵、跳舞等,培养他们的自信心。8.让孩子学会欣赏音乐和绘画,培养他们的艺术情操。9.即便你的经济状况很好,也要鼓励孩子用自己的双手去劳动挣钱,让孩子自己支付部…     

爱哭的高中男生

把高中生与爱哭联系在一起,如果是女生,还可以让人理解;而如果是一个男生,恐怕就会让人感到费解了.我下面要说的,恰恰是这样的一个男生.     

雨丝

连续下了三天的细雨,像一个热情的姑娘,让各种各样、多姿多彩的植物和大地妈妈喝尽了甘甜的雨露,让动物们洗了一个清爽的凉水澡.街道上,一把把花伞撑开了,像一朵朵美丽的伞花.     

化学实验的导入技能

曾有化学家说,每一个化学实验都是在讲一个故事.好的实验导入,能让听众听得聚精会神.教师只有掌握了化学实验的导入技能,才能开启学生心智,让学生在实验中感受化学的美.     

把时间还给学生把空间留给学生

课堂是课改的主阵地,作为教师,在课堂教学中,要学会"退让",把更多的时间和机会留给学生.1.给学生一些时间,让他们去思考;2.给学生一些空间,让他们去展示;3.给学生一个冲突,让他们去争论;4.给学生一个支架,让他们去攀登;5.给学生一些权利,让他们去评价.归还学生的发展空间,让学生成为学习的主人.     

女儿在美国读小学

一个偶然的机会,我们全家去年去了趟美国,女儿在那里学习和生活了一年.说实话,让女儿到美国读小学,一开始我并不赞同,让她到一个完全陌生,甚至连语言都不通的地方,我真的不放心.但我丈夫认为让女儿有这样的经历并不是坏事,况且小孩子适应得快,应该没有问题.     

羞答答的玫瑰红艳艳地开

十年班主任工作中,最值得回味的还是三年前那件事.对我这样一个普通班主任来说,这件小事还真让自己越想越有那么点儿自鸣得意. 那年中考前一个多月,学生们心中紧绷的弦差不多让各种大小模拟考试拉断了.     

不过是一块跳板

我们都曾经以为,有些事情是不可以放手的. 我们不会放弃一个人. 我们不会离开一个人.我们不会让一个人离开我们. 我们不会让那个不爱我们的人得到自由. 我们不会忘记.     

让政治课堂活起来

每每提起上政治课,学生大都一个表情,课堂枯燥乏味,让老师也很尴尬.怎样才能让政治课堂活起来,让学生喜欢上政治课,成了摆在每个政治老师而前的问题.我尝试如下方法,效果甚好.……     

你是我的家——班级建设小议

一个班集体,就是一个大家庭,而班主任就是这个大家庭的一家之主,班级管理,就相当于治家的规矩. 我治家的规矩有个基本主题,就是让每个家庭成员都感受到家的温暖,让每一个人都能由衷地对其他成员说出:你是我的家人.于是,我带领学生,开始了我们的家园建设.     

为人父母者,不要"缺位"

多年前的一件事情让我记忆犹新:母亲的一个亲戚因为孩子太多,家庭条件艰苦,就把最小的一个送给了当地的一个有钱人家.但时运不济,孩子长到八九岁时,这个有钱人家家道衰落,把孩子送了回来,但让人不解的是:被送回来的孩子从来不喊亲生父母爸爸妈妈,而是直呼其名,像叫一个陌生人一样.这令这位亲戚心痛不已.     

在法的门前

法的门前站着一个守门人.一个从乡下来的人走到守门人跟前,请求让他进法的门里去.可是,守门人说,现在不能让他进去.乡下人想了想,然后又问道,那么以后可不可以让他进去.“有可能,”守门人说,“但现在不行.”因为通向法的大门始终是敞开着的,守门人又走到一边去了,乡下人便弯腰探身,往门里张望.守门人发现他这样,笑着:“如果你很想进去,那就不妨试试,暂且不管我是否许可.不过你得注意:我是有权的.我只是一个最低级的守门人.从一个大厅到另一个大厅都有守门人,而且一个比一个更有权.就是那第三个守门人的模样,我甚至都不敢正视一眼.”     

原来错误也美丽

我们经常有一个观念,认为教育的目的之一是为了让学生在日后的学习、生活和工作中少犯错误或者是不犯错误.由此看来,"错误"成了我们教育的"敌人".对此,我也一直坚信不疑.不过,最近自己亲身经历这样一个案例,让我坚信多年的这个观点发生了改变.     

地震少年:艰辛历尽,梦想还在

又一个秋,又一年收获的忙碌和喜悦.青川的田间地头,这会儿是否也是炊烟袅袅,一片宁静祥和呢?"5·12"四川地震已过去一年有余,大地的伤口在慢慢愈合,人们对生活的希望在重新发芽生长.一年多过去了,那一刻的地动山摇仍让我们心有余悸,每一个生命的逝去仍让我们黯然神伤,每一个从废墟上挺立起来的身影仍让我们感动并牵挂.     

一个简单数学符号引入教学引发的思考

随着新课程的全面实施,我们不得不承认,要让学生真正成为课堂的主人并非易事,要想在课堂中体现学生的自主性.尤其让每一个学生成为研究者更是一个需要长期探索的任务.我们应清醒地认识到,任何改革都是一个系统工程,需要每一个新课程的实践者共同去"添砖加瓦".如果每位数学教师都能常在课堂上适当创设问题情境,营造一种活泼的课堂文化氛围,使学生有身临其境的感觉,那么真正让学生作为一个主体的角色去学习就为期不远了.以下作为"√ "引入教学也许能给我们一点启示.     

探究性学习方式的培养

新课改已如火如荼地展开。如何提倡和践行自主合作、探究性学习呢？一.给学生一些时间,让他们自己去安排;二.给学生一些问题,让他们自己去找答案;三.给学生一些冲突,让他们自己去讨论;四.给学生一个机遇,让他们自己去抓住;五、给学生一个题目,让他们自己去创造。     

初中英语课堂教学生活化的探索与实践

新课程改革为"生活化"的英语课堂教学提供了一个实施的舞台.在教学中贯穿"生活化"理念,让初中英语课堂教学真正回归生活,让教学目标生活化,让教学内容生活化,让教学过程生活化,还学生以生活,还学生以快乐,达到预期的教学效果.