帮助幼儿树立正确的道德观念

道德观念是指有关道德行为准则的善恶及其意义的认识。帮助幼儿树立正确的道德观念,对形成幼儿的道德品质起重要作用。只有当幼儿懂得“为什么这样做”,分清对与不对时,才能自觉地照对的去做。有些教师往往忽视这一点,仅仅强调行为的训练;有的甚至用错误的东西来教育幼儿。如要求幼儿上课坐端正、守纪律时常说:“谁坐好了,不讲话,老师就请他上来跳舞,唱歌。”一时间,课堂纪律大为好转,但过不了几分钟,纪律又不好了。有个幼儿班,五十多位小朋友,上课一点声音也没有,可算“守纪律”了。可是怎么取得的呢?教师说:“我对小朋友讲:‘谁上课讲话,我就把他挂在吊扇上,让他转得粉身碎骨。妈妈来问××小朋友到哪里去了?我回答,他回老家去呐,也就是他死了。”上述事例说明教师没有以守纪律的正确观念来教育幼儿。当然学龄前的孩子对一些比较抽象     

学会正确刷牙

刷牙是清洁口腔、清除牙面、牙缝的食物残渣的有效方法。刷牙不仅能清除牙面、牙缝中的食物残渣,减少口腔中的细菌,还可按摩牙龈,促进血液循环,增强牙龈的抵抗力,预防牙病的发生。     

开端正确：帮助幼儿成为阅读者

早期阅读是近年来在我国幼教界逐步受到重视的一个新课题。但是,有关早期阅读的种种问题,从概念界定到教学活动组织,迄今尚未形成共识。“开端正确:预防学前儿童阅读困难”是近年来美国最有影响的早期阅读研究项目。这个项目由美国哈佛大学讲座教授、国际著名的儿童语言学家凯瑟琳·斯诺领导的美国国家研究院早期阅读教育委员会负责。由该委员会提交的研究报告以及稍后由美国国家学术出版社出版的两本相关著作,整合了国际有     

帮助幼儿学会克服困难 正确面对失败

近来，我园开展了“现代科技启蒙”教育，收到了一定的效果。 　　幼儿在正规的科技活动中表现积极，而且，对非正规的和偶发的科学活动也很有兴趣，特别是对那些和生活经验有关的，周围能经常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌，百问不倦。可见，幼儿对科学的兴趣并不是教师强加给他们的，而是合适的环境，适度的、新鲜的刺激物潜移默化的结果。鉴于幼儿的这些特点，我园在开展科技教育的过程中，十分重视教育环境的创设。 　　在具体的工作中，我们有以下几点做法： 　　一、根据各年龄组的侧重点来创设教育环境 　　根据幼儿的年龄特点，…     

帮助幼儿学会克服困难 正确面对失败

在现代社会，心理健康问题越来越受重视。关注儿童早期发展中的心理健康状况，并加以及时引导，是幼儿教育工作者不容忽视的一个重要问题。本文重点谈谈如何帮助幼儿学会克服困难、正确面对失败。 　　1.多肯定、鼓励幼儿。有一次，我让我们班小朋友自由画画，紫君 (化名 )小朋友是个懒惰、不爱动脑筋的女孩，她没动笔就说：“老师，我不会，老师 ,我不行，您能不能帮我 ?”这时我对她说：“你先试试拿起笔画一画，你一定行的，老师站在旁边看着你。”她看看我，然后拿起笔轻轻地画了一横，又说：“我真的不行。”我马上说：“你看你画了一…     

幼儿怎样刷牙

父母刷牙应让幼儿观看,让7个月的婴儿手拿牙刷,使其慢慢意识到牙刷是放在嘴里的刷牙工具。1岁以后,由父母帮助刷牙,方法是让孩子仰卧在床上,父母用儿童牙刷《不使用牙膏》轻轻地给孩子刷牙,千万下要碰撞上唇系带。每次饭后都要刷牙,尤其是吃甜点心、     

如何帮助幼儿宣泄情绪

人类有一定的情绪的变化,诸如兴奋、高兴、愤怒、哀伤、失望、害怕等。心理学研究表明,适当地表达自己的情绪对身心是极有好处的。但是由于幼儿入园不久,对环境的陌生感,对亲人的眷恋,以及生活自理能力、交往协调能力弱等诸多原因,使得一部分幼儿不能正确表达自己的情绪,表现为不愿意上幼儿园,或在园时情绪紧张,注意力不集中,行为呆板或人际关系紧张。要保持幼儿的身心健康,就要让孩子适度宣泄。宣泄就是舒展,吐露出自己的委屈、忧愁、埋怨、兴奋等。适当而正确地表达自己的心情能使幼儿达到心理平衡,对他们的身心健康大有益处。一、提供“…     

如何帮助幼儿消除孤独感

从幼儿在园的表现来看，有孤独感幼儿的数量在逐渐增多。幼儿的孤独感主要表现在以下几个方面：一是适应能力差。幼儿入园以后，对新的环境和新的学习内容适应缓慢，对生活、学习常常表现出心神不定，不知所措。二是胆小，心理比较脆弱。如因怕出错误或怕老师批评，上课不敢举手发言，经不起失败等。三是智力不如其他小朋友。四是不合群，不喜欢与其他小朋友交往。经过对孤独感较严重的幼儿进行家访，父母普遍反映孩子在家里不爱说话，经常独自一人发呆，对家里来的客人不理睬，甚至对爷爷奶奶也不好好说话等等。     

幼儿如何正确饮水

水是人体维持生命不可缺少的物质,是人体重要的组成部分。成人体重中有60%左右是水,而小儿体重中的水分多达7O%,一直以来,幼儿园里的喝水问题始终困扰着家长和老师。     

如何帮助幼儿建立安全感

每年九月初都是幼儿集中入托（园）的时段。人们经常发现类似这样的现象：清晨,妈妈（或爸爸）拉着或抱着孩子上幼儿园。幼儿很不情愿,不住地喊：“妈妈,我不去幼儿园……”此时,为了安抚孩子的情绪,有些家长会说“我们不去幼儿园……”,可家长迈向幼儿园的步伐却丝毫未减慢。孩子生病需要打针,他（她）不停地哭闹着：“我不要打针!打针很痛……”一些父母会安慰说：“不怕,我们不打针。打针一点都不痛……”当孩子被父母带到护士面前,当他感到针刺到的疼痛时,他就会发现父母刚才在骗自己。     

如何帮助幼儿树立自信心

正强大的自信心和良好的心理素质是幼儿健康成长必不可少的因素,也是社会要求人才必备的基本素质。幼儿的自信心表现在他个人情感的一种稳定程度,是自己对自我价值和能力的一种积极肯定,同时也是一种良好的心理品质。每一幼儿所生活的环境和接受的家庭教育都不相同,而这些也都会对幼儿自信心的树立起到一定的影响和作用。幼儿在与他人接触的过程中或获取愉快的、积极的情感体验便会产生相应的自信心;相反如果幼儿在与他人     

如何帮助幼儿消除孤独感

从幼儿在园的表现来看,有孤独感幼儿的数量在逐渐增多。幼儿的孤独感主要表现在以下几个方面:一是适应能力差。幼儿入园以后,对新的环境和新的学习内容适应缓慢,对生活、学习常常表现出心神不定,不知所措。二是胆小,心理比较脆弱。如因怕出错误或怕老师批评,上课不敢举手发言,经不起失败等。三是智力不如其他小朋友。四是不合群,不喜欢与其他小朋友交往。经过对孤独感较严重的幼儿进行家访,父母普遍反映孩子在家里不爱说话,经常独自一人发呆,对家里来的客人不理睬,甚至对爷爷奶奶也不好好说话等等。幼儿孤独感的产生有多方面原因,父母和教师…     

怎样教幼儿刷牙

刷牙是保持口腔卫生,增进健康的有效手段,因此应该培养孩子从小掌握正确刷牙方法,养成早晚刷牙的良好习惯。一般孩子两岁半时乳牙全部长出,三岁左右就应开始刷牙。从我科在本市部分幼儿园指导刷牙的情况来看,3～4岁的小班幼儿通过辅导完全能够学会刷     

如何帮助幼儿提高对话能力

孩子从幼儿园进入小学是一个重要转折,角色变了、要求变了,他们会出现很多不适应,大部分会产生紧张和畏惧情绪,如果他们的语言交往能力,特别是与人对话的能力提高了,一定会增强他们的自信心,提高他们的交往能力,以最快的速度融入到新的环境中。那么,教师应该如何帮助幼儿提高对话能力呢？以下是个人的几点做法。     

幼儿教师如何正确评价幼儿

评价是以幼儿为对象,对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价,应该科学、合理,增强幼儿的自信心,保护幼儿的自尊心,调动幼儿学习的主动性和积极性,促进幼儿发展。采用正确的评价方法,可以有效激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿参与活动的勇气,锻炼幼儿的动手能力和思维能力。     

如何帮助进食慢的幼儿

幼儿进餐慢是个老大难问题。为提高幼儿的进餐速度,我做了以下尝试。首先,我分析了进餐慢的幼儿的特点。我把他们分为四类,一类是食欲不佳的幼儿,一类是挑食的幼儿,一类是没有掌握好咀嚼、吞咽方法的幼儿,还有一类是边吃边玩的幼儿。针对这四类进餐慢的幼儿,我设计了四套实施方案。一、对食欲不佳的幼儿。我一般不强迫他们进食,以免引起他们的反感,导致讨厌吃饭。在为他们盛饭时我注意少盛多添,多加表扬,并仔细观察是否有特殊情况。为了在餐前激发他们的进食欲望,我常常鼓励他们帮助做些准备工作,如帮忙分毛巾、拿盘子等。例如,我班有一个幼…     

如何帮助幼儿学会情绪管理

目前,幼儿情绪管理(Emotional Management)受到广泛的关注,引起广泛的讨论.认知情绪、表达情绪,以至于体验情绪被认为是幼儿情绪管理的要素.很小的婴儿已经是个情绪的个体,能表现出恐惧、愤怒、欢愉、惊讶等情绪;3～6岁的幼儿对情绪已大致了解.人们情绪管理能力的发展是永无止境的,幼年的情绪管理教育对长大后的情绪了解及情绪表现品质具有重要意义.班杜拉(Bandura)以社会认知的观点来看儿童情绪,他认为儿童是主动的,会使用认知历程来表征事件、期待未来、选择行为,以及和别人沟通;儿童的许多行为包括情绪行为是经由观察学习而来的.[1]让幼儿学习认识情绪,理解情绪,说出心里的感觉,学习处理愤怒与伤心的方法,对于培养幼儿情绪管理的能力有着重要的现实意义.     

如何帮助幼儿改掉攻击性行为

生活中,幼儿做出攻击行为是很常见的事情。对于具有攻击性行为的幼儿,若不及时加以矫正,不仅会影响到他们道德行为的发展,而且容易形成后天的攻击性性格,使其在成长过程中面临紧张的人际关系和社交的困难,有的甚至还可能转化为犯罪行为。那么如何对待这些有攻击性行为的孩子呢?作为多年从事幼儿教学工作的老师,我想先从孩子攻击性行为产生的原因入手,深入探索如何对待有攻击性行为的孩子。     

如何帮助幼儿建构科学经验

科学经验是幼儿在自主探索科学、操作科学的过程中逐渐建构和积累的,那么如何让幼儿成为探究的主体是我们共同探究的问题,本文以走进幼儿、提供机会、适时介入、分享探索的四步曲,具体阐述了教师如何培养幼儿科学经验的策略和方法。