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对于<电力拖动控制线路与技能训练>这门专业课程,教师应引导学生掌握正确的学习方法,采用灵活多变的教学手段,活跃学生的思维,开发他们潜在的创造力和想象力. 相似文献
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浅议学习迁移规律在《电力拖动控制线路》教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
学习迁移规律在教学过程中无所不在,正确运用迁移规律提高教学质量是教学工作所追求的目标之一.本文针对在《电力拖动控制线路》教学过程中运用迁移规律,提出教师要善于引导学生抓住迁移的切入点,采取有效方法促进知识的正迁移、克服负迁移. 相似文献
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黄海 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(3):144-144
当今科学技术的迅猛发展,使得教育手段日趋现代化,特别是计算机的迅速普及,各种软件应用于教育方面,使得课件开发、设计、应用的热潮正在校园兴起,教学课件各式各样、风格各异,体现了教师的教学特色,展现了计算机辅助教学的优点。 相似文献
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本文针对技工学校电气类专业《电力拖动控制线路》的课程特点,结合学生的基础和心理,以及笔者的教学实践经验,探索利用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量,取得了很好的教学效果。 相似文献
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在职业技术教育中,培养适应社会需求的技能型人才是专业教师面前的重要课题。教学实践表明融理论与实践为一体的理实一体化教学法是一种行之有效的教学方法。本文通过教学实例简述了＂理实一体化教学＂对提高学生的认知能力、理解能力、记忆能力,以及在技能强化训练的地位与作用。 相似文献
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在《电力拖动控制线路与技能训练》的实习教学中,有相当多的学生在安装完控制线路后,对所接电路是否正确没有信心,不敢通电试车;当线路出现故障时又不知如何下手去处理。本文着重介绍电阻测量法、短接法这两种简单又安全的检测方法。 相似文献
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《电力拖动控制线路与技能训练》课程的特点是理论教学与实践训练并重、理论知识与操作技能密切结合。采取项目化教学,将考证内容融入到相应的工作任务中(即"双证融通"),其中的部分项目直接对应到"中级维修电工"考核中的某一鉴定点,可使学生在取得电气自动化技术学历证书的同时,也能获得"中级维修电工""、高级维修电工"等职业资格证书。在课程考核过程中,应采用过程评价、分项目考核方式,其中各项目核心知识考核与职业资格"维修电工"理论考核内容要紧密结合。 相似文献
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张永滨 《中国科教创新导刊》2014,(1):145-145
《电力拖动控制线路与技能训练》是职业学校必修的一门应用性很强的专业课程。本文主要探讨了该课程的教学方法和步骤。通过有效的教学和实践安排,使学生掌握道关于该课程的基本原理,并且通过实训学习,了解到还课程有关的基本技能要求,能够对低压电器．电机控制线路的故障进行排除和解决。 相似文献
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郭红刚 《中国教育研究与创新》2007,4(6):115-116
《电力拖动控制线路与技能训练》课程的实训教学是职业技术学校维修电工专业的主要教学内容之一，在维修电工中级技能鉴定中占有很高的份量。进入职校学习的学生，对专业知识缺乏感性认识，在专业理论、技能的学习中困难很大。面对这样的学生，采用什么样的教学方法？笔者在长期的电工生产实训教学过程中，认为应该作好以下几点：[第一段] 相似文献
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《电力拖动控制线路》是中等职业学校电工专业的一门专业课．运用“三态检测法”可以在不通电的状况下检测电路故障．方便地发现线路的故障点．增加了故障检修训练的可操作性。 相似文献
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本课程是实践性较强的一门课，学好这门课除要激发学生兴趣，还需发挥教师的能动性，将实际生产结合起来才能收到好的学习效果。 相似文献
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电力拖动控制线路与技能训练课程是中等职业学校电工专业的一门专业课,它的应用性和实践性均很强。由于新知识的不断增加,教学时间的相对减少,传统的教学方法已难以适应新形势的需要。所以需要对课程体系和教学方法进行改革,坚持以能力为主体,重视实践能力的培养,突出职业技术教育特色,根据电工专业毕业生所从事职业的实际需要,合理确定学生应具备的能力结构与知识结构,对教学内容在深度和难度上加以调整,实行一体化教学模式,让理论和实践有机结合是教学内容更加符合学生的认知规律,易于激发学生的学习兴趣。即：“实践与理论”的一体化教学模式。 相似文献
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《电力拖动控制线路与技能训练》是维修电工专业一门重要的课程,它具有应用性和实践性均很强的特点。在教学中要坚持理论联系实际的原则,采用一体化教学模式,分阶段实施技能教学目标,提高学生的实践操作的能力。注重电工技能考核,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,进而取得满意的教学效果。 相似文献
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详细制定教学计划,加强实习场地的建设,采取有效的教学方法是保证<电力拖动与自动控制>课程生产实习教学质量的关键. 相似文献