闽西红色资源在“道德与法治”教学中的运用刍论

道德与法治课程是培养青少年学生良好品质与行为的重要课程,教师在道德与法治课程教学过程中有效运用红色资源,有助于激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的家国情怀,有助于培养学生的社会主义核心价值观。运用红色资源时,要遵循真实性原则、目的性原则、适度性原则。要注重借助红色资源,培养学生正确的人生价值观;立足红色资源,开展爱国主义教育;巧用红色资源,强化课本知识点之间的联系。     

河南红色文化资源融入道德与法治教学的策略

河南红色文化资源是伟大革命时期留下的宝贵的精神财富,其不仅贯穿我国新民主主义革命、改革开放以及特色社会主义建设等伟大时期,还是中国共产党领导下在不同的光辉时期中遗留的文化矿藏。红色文化资源中每段波澜壮阔的奋斗历程都蕴含着传承民族根、激发爱国魂的教育意义,可以作为学生的思想政治教育素材,引导学生树立正确的三观,培养优良的道德品质,养成责任意识。文章主要讲述了河南红色文化资源的内涵与研究价值,浅析了当前河南红色文化资源融入道德与法治教学的困境,提出了优化道德与法治教学中运用河南红色文化资源的有效策略。     

用好红色资源 传承红色基因——初中道德与法治教学融入红色文化的探究

红色文化蕴含着丰富的革命精神与厚重的历史文化内涵。传承红色文化是每一个中国人的责任。在初中道德与法治教学过程中合理融入红色文化,不仅可以培养学生的爱国情感,还可以使学生坚定中国特色社会主义信念及共产主义理想,自觉践行社会主义核心价值观。基于此,文章对初中道德与法治教学融入红色文化的意义和策略进行探究,希望可以在传授学生基础知识的同时,丰富他们的精神世界。     

以红色乡土文化资源助推道德与法治教学

<正>初中道德与法治课程是以本学段学生生活为基础,以引导和促进学生身心发展为根本目的的综合性基础性课程。它为初中学生正确认识成长中的自己,处理好面临的或即将面临的各方面关系,初步确立国家观念、国际视野提供必要的帮助。在实际教学中要实现道德与法治学科所承担的培根育魂的使命,教师要善于开发利用教学资源,让抽象的理论鲜活起来,让严肃的课堂生动起来,促使学生主动参与进来。作为革命老区的教育工作者,笔者认为红色乡土文化是极具价值的教育资源,     

红色文化融入道德与法治教学培养文化自信探研

红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化。道德与法治课作为促进学生形成良好品德及适应社会发展的一门综合性课程,在其中融入红色文化有助于丰富教学内容,使学生形成正确的价值观,厚植学生的爱国情怀,培养学生优秀的品质。教师开展道德与法治教学时要注重红色文化的融入,对学生的文化自信进行培养,使学生学习与理解传统文化,促进学生学习能力的提高,从而实现学生的全面发展。     

将红色文化融入小学道德与法治课堂的实践

红色文化蕴含着丰富的红色基因,是塑造时代新人的重要资源。小学道德与法治课程以课程育人为导向,与红色文化具有的育人功能不谋而合。因此,红色文化与小学道德与法治课堂融合教育具有坚实的基础,共同发挥着育人作用。对此,小学道德与法治教师要积极探索红色文化与课堂教学的融合,立足教学内容,探寻融合教育支点;创设融合环境,营造融合教育氛围;设计校本活动,丰富融合教育体验;创新课堂教学方式,强化融合教育效果。     

论传统文化在小学道德与法治教学中的应用

中华传统文化博大精深、源远流长,在历史的长河当中留下了一抹辉煌的印记,诸如哲学、宗教、思想、语言、文字、六艺等文化门类五花八门、争奇斗艳,为中华民族五千多年文明增添了亮丽的色彩.近年来,随着教育改革机制的推广实施,中华传统文化已经走进小学道德与法治课堂,在实践教学当中,教师将传统文化与教学流程完美融合到一起,不仅丰富了课堂教学内容,同时,也帮助学生树立了正确的世界观、人生观以及个人价值观.     

湖湘红色文化融入初中道德与法治课的教学实践与反思

近年来,红色文化和思政课程备受关注。初中道德与法治课程属于义务教育阶段的思政课,也是落实立德树人根本任务的关键课程,将富有地域特色的湖湘红色文化融入初中道德与法治课堂教学实践可以正确引领学生的价值观念,但目前与此相关的研究较为有限。文章作者以“走进肖劲光故居,探访人民海军发展历程”为例,剖析教学实践课例的设计与实施过程,探讨湖湘红色文化融入初中道德与法治课教学的实践与反思。     

道德与法治教学中本土红色资源开发和应用

小学道德与法治教学中涉及本土红色资源的开发和应用,教师要有整合意识,对教材展开深度发掘、对校本课程进行融合、对社会生活进行深入关联、对学生认知基础进行接轨,都可以获得丰富本土红色资源信息,并以此作为教学契机,为学生提供重要思想成长动力。     

浅谈小学道德与法治学科如何渗透红色文化教育

习近平总书记曾指出,一个国家的前途和青少年的努力息息相关。青少年未来要承担起国家的重任,加强青少年的思想道德教育和品质是关系到国家命运和民族前途的大事,关系到我国社会主义现代化建设的成败以及各家庭的切身利益,所以在这样的前提下我们很有必要加强中小学生的思想道德教育,红色文化教育在这当中发挥着重要作用,充分尊重红色文化在指导、鼓励、影响等方面的作用,可以使红色文化在中小学生心中更快、更深地渗透和发芽。     

乡土文化在初中道德与法治教学中的运用策略

课程标准提出道德与法治课程教学要贯彻立德树人的根本任务,加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育,乡土文化可作为道德与法治课堂教学的补充素材,促进学生的良好道德品质的形成与发展。在道德与法治课渗透乡土文化,有四个策略:乡土名人引路,树榜样力量;礼乐文化规范,树文明形象;家风家训指导,学做人道理;名人维权建模,增法治意识。     

红色教育如何融入小学道德与法治课程

小学道德与法治是落实红色教育的核心课程,有许多内容可以成为开展红色教育的载体。通过阅读资料,提升红色教育的纵深感;观看影视,提升红色教育的画面感;讲演故事,提升红色教育的亲近感;探讨问题,提升红色教育的认同感,在学生心里播下红色的种子,让红色基因代代相传。     

地域红色文化资源引入道德与法治课堂教学有效路径探究

革命战争时期,红色文化产生,并且其在改革开放中被赋予了全新的内涵,集中体现了中国共产党人优良的精神风貌,是21世纪最具代表的文化景观.在新课改背景下,初中道德与法治教师要积极应用地域红色文化资源,在传授学生理论知识的同时,注重培养学生的牺牲奉献精神,使学生具备良好的精神风貌和家国情怀.     

刍论小学道德与法治情境教学

随着素质教育的深入,小学道德与法治教学成为培养学生能力素质、思想品德的一个重要途径.面向低年龄段的学生来讲,如何将道德与法治课程行之有效地深入到自身思想及日常习惯中是学校及教师应积极面对的问题.随着课堂模式不断的改革与发展,情境教学也愈加成熟.将情境教学与道德与法治课程相结合,是学生素质能力培养以及课程综合性发展的有效...     

信息技术在道德与法治教学中的应用

新课改提出要推进信息技术在教育领域的应用,以信息技术为工具和教学方式,推进学科的整合,实现教师教学方式、学生学习方式和学科教育思想的改革,为小学道德与法治教学产生巨大的推进力量。以信息技术为教学工具,可以直观展现课程中的抽象内容,创建生动有趣的课堂气氛,提高学生的学习兴趣,最大限度地发挥小学《道德与法治》教学的思想教育功能。     

小学道德与法治教育中渗透红色基因的实践

中华民族有着五千年文明历史,革命精神是这一历史中最璀璨的明珠。在小学阶段开展道德与法治教育时,教师也应当善于借助红色基因,为学生创设情境,引发思考,从而使学生能够正确的人生观、世界观和价值观。在借助红色基因开展教育时,教师也应当从教学理念,教学方法等角度入手,找到符合学生身心发展规律的最佳教育模式。本文从不同角度详细阐述在小学生道德与法治教育中融入延平红色基因的具体策略,希望能够为相关教师带来帮助。     

科学渗透红色文化教育 ——谈小学道德与法治学科创新教育

对红色文化在小学道德与法治中的渗透意义进行分析,提出红色文化基础上小学思品教学中的有效措施.力求通过创新教学模式、丰富课堂活动、挖掘地方红色资源、开展案例教学等方式,使红色文化融入课堂教学中,充分发挥红色文化引导、感化与激励作用,为思品教学提供新资源,实现立德树人教育目标.     

小学道德与法治教学中本土红色资源的开发与应用

小学是学生成长的一个重要阶段,因此在当前的小学教育过程中,为了增强小学生的核心素养,必须涉及小学教育的方方面面。小学生的“三观”没有完全建立,因此看待问题都是较为片面的,并且由于小学生道德观念没有完全建立,因此在当前的教学过程中,最适合培养小学生核心素养的课程是道德与法治课。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学道德与法治教学中本土红色资源的开发与应用提出了一些建议,仅供参考。     

论互动式教学在初中道德与法治课中的有效应用

作为能增进学生与教师、学生与学生之间交流的教学方法,互动式教学已经得到现代教师的青睐与普遍应用。在互动式教学中,教师是教学实施的主体,也是方法落实的实践者,因此教师必须掌握互动式教学的应用方法。提升互动式教学效果的具体策略:采取多种互动组织形式,活跃课堂氛围;以学生为核心,突出学生主体性;采取新兴模式,尝试网络互动;趣味化互动,提升学生参与感。     

探究小学道德与法治教学中的爱国主义教育

哪怕处于和平年代,作为中国公民,也要做到不忘祖国、铭记历史。为了传承爱国主义精神、响应爱国主义号召,爱国主义教育正一步步地深入开展。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容,要求学生树立热爱祖国的信念,并且做好随时为祖国奉献一切的思想准备。在小学生道德与法治教学中,教师应充分利用本学科的优势来开展爱国主义教育,培养学生的爱国情感,使他们树立爱国意识。