负反馈放大电路教学难点剖析

负反馈放大电路是中职学校《电子线路》课程的教学难点之一。现行的中职学校《电子线路》教材难以满足使学生掌握反馈判断方法的基本要求。为此,作者从提高中职学生综合专业基础知识水平出发,对如何突破负反馈放大电路这一教学难点进行了有益的探索。     

浅议放大电路反馈类型的判别

在电子技术中,放大电路的应用十分广泛,特别是含负反馈的放大电路.不仅可以拓宽放大信号的通频带.而且能提高输出的稳定度,改善电路的工作性能.笔者结合多年的教学经验,从三极管的特性入手,分析了反馈极性和类型的判别,并提供了一些简捷快速的判别方法,以便对电路的性能有更好的了解.更易于学生对放大电路的掌握.     

负反馈放大电路组态的判别方法

反馈技术可以大大改善放大电路的工作性能，提高放大电路的稳定性。而在放大电路中普遍采用的是负反馈。所以正确判断负反馈放大电路的组态非常重要。而由于负反馈的概念抽象、复杂，许多学生感到难以理解和掌握。传统的分析判断方法，学习起来非常辛苦，也不容易被学生掌握。我们通过几年的教学实践，发现一种简单易行的方法，现通过本文介绍给大...     

放大电路中反馈类型及极性的判断方法

在模拟电子技术教学中,放大电路的分析,特别是负反馈放大电路的性能与分析是教学重点,也是难点。由于负反馈的概念抽象、复杂,许多学生感到难以理解和掌握。传统的分析判断方法,学习起来非常辛苦,也不容易被学生掌握。我们通过几年的教学实践,发现一种简单易行的方法,现通过本文介绍给大家。     

谈谈基本放大电路的教学

<正>电子线路课程是电子技术等类专业的重要基础课,直接影响着许多后续专业课程的学习.传统的教材教法在讲解各种电子线路时,通常是先直接给出电路然后进行解说,而对电路的由来和相互之间的联系往往交待得不够清楚,这就容易使学生在学习过程中感到有逻辑断点,因而影响了他们对电路的理解深度.基本放大电路是理解由其衍化出来的各种电子线路的基础,因而对它的掌握尤其显得重要.笔者在教学实践中总结出一种逻辑推导的方法,将基本放大电路的工作原理、电路组成原理、以及共基极、共发射极、共集电极三种接法之间的关系统一为一个有机整体,使一切都以逻辑推导的方式出现,因而可大大加深学生对基本放大电路的理解.现将这种方法介绍出来与大家商榷.     

如何让数学教学发挥更大的作用

据统计,全省有相当多的初中不按教学课标和教材要求教学.他们以中考试题内容为依据,考什么内容教什么内容,擅自删去必学内容中的"实习作业"和选学内容中的"用计算器进行数的简单计算"、"用计算器求平均数、标准差与方差"等.对中考范围内的教学内容,随意膨胀加码,甚至把义务教育教学课标已经删去的内容,又拣了回来给学生补充.对教材中的"读一读"、"做一做"、"想一想"内容,与中考联系密切的也列入教学内容.     

稳定静态工作点电路的分析

静态工作点不稳定会导致放大电路输出信号失真，所以如何稳定静态工作点是电子电路中非常重要的教学内容之一。大部分教科书在编写这一部分内容时，多以分压式电流负反馈偏置电路为例对电路进行分析。由于电路的形式和种类是千差万别的，稳定静态工作的电路也就不可能只有一种。本文介绍的电庄负反馈偏置电路、电流负反馈偏置电路、用热敏电阻做温度补偿的稳定静态工作点电路、二极管补偿电路都是工程实际中经常用到的用于稳定静态工作点的电路。教师在教学过程中根据实际需要，把这些电路介绍给学生，对于开阔学生的眼界，拓展学生的思路是非常有益处的。     

负反馈效果与信号源内阻R_s关系的分析

<正> 不管什么形式的负反馈电路,反馈效果都与放大电路输入端信号源内阻R_a有着密切的关系,然而学生在学习这一问题时,其物理概念不清楚、理解模糊。为了帮助学生从物理概念上易于掌握反馈效果与信号源内阻R_a的密切关系,本文将从放大电路引入负反馈后,信号源内阻R_a对有效输入信号电压V_(bc)的影响程度进行定性和定量分析。     

对高职《经济学》教学改革的探讨

本文系统地探讨了高职《经济学》课程教学的目标定位,教材建设和教学方法的运用三个问题。对高职高专学生《经济学》教学目标,不是全面掌握其理论体系,而是掌握其适用的原理,重点是经济理念,经济思维素质的培养,教学内容要求更加直观和实用;国内适用于高职层次的《经济学》教材建设明显不足,有条件院校可以借鉴国外原版教材;教学方法则要立足于学以致用,激发学生学习的主动性上,要积极引导他们主动参与教学。     

负反馈类型判别的简易方法

由于负反馈是改善放大电路性能的一项重要措施,所以是电子类专业学习的一个重要内容。然而,负反馈也是学习中的一个难点,尤其是反馈类型的判别,对大多数初学者来讲感到不易掌握。究其原因,首先是负反馈放大电路中输入输出相互牵连,分析起来比较困难;     

基于Multisim 7的负反馈放大电路的仿真分析

采用Multisim 7软件创建负反馈放大电路,利用其虚拟仪表和强大的仿真分析功能测试和仿真分析负反馈对放大电路的影响。通过仿真实验可以直观地得出结果,使理论教学与实验有机结合,提高教学质量。     

比较教学法在《模拟电子技术》教学中的应用

《模拟电子技术》是电类专业的主干课 ,该课程的内容多 ,电路的种类多 ,分析的方法多 ,学生在学习中往往感到头绪繁杂 ,容易混淆 ,不好学。所以 ,在教学中 ,适时进行比较、归纳、总结 ,对学生掌握教学要求尤为重要。一 .采用比较教学法的可行性和必要性《模拟电子技术》是研究由半导体器件组成的多种常用电子电路的课程。从应用角度出发 ,有大量的内容可进行比较 ,例如可比较各类二极管、三极管、场效应管集成运放、晶闸管等器件的特性 ;可比较各种整流电路、滤波电路、放大电路、负反馈电路 ,振荡电路 ,、运放电路、稳压电路、晶闸管电路等…     

谈放大电路图解法的教学

晶体管放大电路图解法是现行电子技术基础及电子线路基础和电子学教材中放大电路的基本分析方法之一,因为它具有直观、物理概念清楚、能全面地观察放大电路的工作状态及其变化趋势、动态范围、非线性失真、电路参数对工作点的影响及求解放大倍数,所以它既是教学的重点也是难点.学生是否能够很好地理解和掌握这部分内容,将直接影响到对放大电路的理解及后继有关内容的学习.为此有关教材在该部分都不惜笔墨,分析比较详细.但本人在教学实践中也发现一些问题值得研究.现结合自己对不同的教学对象使用不同教材的教学过程中发现的若干问题作一些探讨.     

计入信号源内阻时负反馈放大电路输入输出电阻的计算

推导出信号源内阻存在时 ,四种组态的负反馈放大电路的输入输出电阻的计算公式 ;讨论了信号源内阻对负反馈效果的影响     

使用实验教材的实践与探索

一、处理好新、旧教材之间的关系新教材与人教版教材无论是内容和编排形式,还是能力要求都有了很大变化。新教材适当降低了理论要求,删去了那些过于繁琐、对后继学习意义不大的内容和要求,强化了一些与现实生活密切相关、应用性较强的知识。有助于开阔学生的视野,激发学生的学习兴趣。这对于习惯于使用旧教材的教师来说,要迅速转变教学观念和教学方法,在教学实践中充分利用新教材,揣摩编者意图,把握好教学的尺度,不降低要求,也不任意拔高,采取形式多样的教学方法,以尽快适应教育教学发展的新形势,以免“穿新鞋、走老路”。二、充分挖掘教材…     

反馈放大电路教学方法的探讨

文章根据反馈的基本概念、负反馈对放大电路性能的影响和放大电路的稳定性、对正确引入负反馈的方法、负反馈放大电路稳定性的判断方法和自激振荡的消除方法等教学方式进行了初步探讨,并结合多年的教学经验,着重阐明了在反馈类型判断的教学方法。     

电子技术第四至八章教学要求

第四章 放大电路中的反馈 1.掌握反馈的概念,反馈的极性和类型及其判别方法。 2.掌握深度负反馈的条件,会估算此条件下的电压放大倍数A_(V(?))。 3.了解各种反馈形式对放大器性能指标的影响。 4.了解负反馈放大器产生自激振荡的概念。     

简单易学的负反馈放大电路类型分析方法

负反馈作为模拟电路教学的重点内容,其反馈组态的判断是教学的难点。对于初学者来说．反馈类型及判定方法不易掌握。本文主要介绍负反馈放大电路反馈类型的几种简单易学的分析方法．并通过举例证明本方法的可靠性和直观性。     

EDA技术在模拟电子技术理论课程教学中的应用

以负反馈放大电路和积分电路为例，介绍了Multisim2001的仿真分析过程，对学生在模拟电子技术理论教学中学习电路的组成、工作原理和性能参数指标具有帮助作用。其教学效果和教学质量得到明显的改善。     

负反馈放大电路的仿真分析与理论计算

采用方框图分析法,对所设计的由运算放大器构成的电压串联负反馈放大电路进行了仿真分析和理论计算.两者结果一致表明:闭环增益与开环增益满足基本关系式;引入负反馈后稳定性得以提高,输出电阻减小;深负反馈条件下,反馈系数的倒数近似等于闭环增益,从而定量地验证了负反馈放大电路中的基本结论.