关于在网络时代开展高校第二课堂活动的几点思考

通过分析网络对高校第二课堂活动产生冲击的原因以及借鉴和吸收网络的积极要素，论述了加强高校第二课堂活动建设的重要性及怎样加强高校第二课堂活动的建设。     

基于“三要素”的高校第二课堂活动分类方法

为推动高校共青团"第二课堂成绩单"工作的开展,对高校共青团第二课堂活动的分类进行了研究。分析了高校共青团第二课堂活动的分类现状,剖析了分类难点,提出了基于活动类别、参与方式和活动级别的"三要素"分类法,通过实例验证了该分类方法的科学性和有效性。     

高校第二课堂教育探究与设计

第二课堂作为第一课堂有益的补充,在高校教育方面普遍存在一些问题。本文通过总结归纳了高校第二课堂教育建设现状,设计了高校第二课堂教育的主要活动内容,为构建第二课堂教育体系提供研究思路和理论基础。     

构建学分制条件下第二课堂活动课程体系的思考

本文在认真分析高校第二课堂活动课程体系现状的基础上,提出构建学分制条件下第二课堂活动课程体系,应积极贯彻“以学生为本,以激励为主”的教育理念,重点遵循导向性、个性化和可操作性三大原则,以实施基本学分和创新学分为主线,由选修的培训课程体系和必修的活动课程体系两大模块构成的系统化的第二课堂活动课程体系。     

高校英语第二课堂开展的误区与应对策略

英语第二课堂活动是英语素质教育的要求和有效实施途径。通过分析目前高校英语第二课堂活动开展中存在的误区,指出了开展英语第二课堂应坚持的原则,并提出了在这些原则指导下开展第二课堂的具体活动形式。     

基于多元智能理论的高校第二课堂活动模式探析

本文首先分析了高校第二课堂活动存在的主要问题及其原因,而后阐释了多元智能理论及其对第二课堂活动的指导作用,在此基础上设计了第二课堂活动模式,以使学生的各种智能得到有效开发,继而提高大学生的综合素质和创新能力。     

高校留学生第二课堂的思考与实践

第二课堂活动是高校留学生教育管理中非常重要的一部分,是课堂教学的有益补充。本文在陈述第二课堂活动意义的基础上,从现状及存在的问题入手,讨论开展第二课堂活动应注意的事项,并具体从三个阶段探讨如何搞好第二课堂活动。     

第二课堂活动的素质教育功能

第二课堂活动是全面提高学生的基本素质和健康发展学生的个性、特长的基本途径,为充分发挥第二课堂活动的素质教育功能,我们应以观念改变为先导,以探索第二课堂活动的基本原则、内容、途径及素质教育功能、创新教育功能为重点,努力创建一个富有新意、具有时代特色的第二课堂活动新体系。     

浅谈湖南农业大学学生活动公关策略的创新

高校学生活动是高校开展德育工作的重要载体,是落实高校第二课堂素质教育拓展的重要方式。充分发挥高校学生活动开展的效用需要大力倡导学生活动公关策略的创新,以适应新世纪大中专学生综合素质能力培养的实际需求,为促进高校第二课堂素质教育拓展的不断完善作出贡献。     

关于高校第二课堂建设的思考与建议

随着我国现代化进程的进一步发展,教育理念随之更新,高校教育从以往注重基础知识传授的第一课堂教育高校教育逐渐转变为第一课堂和第二课堂教育并重,力图使第一课堂与第二课堂互补互融、互通互动,顺应人的成才规律。本文作者通过以下两方面说明"关于高校第二课堂建设的思考与建议"一、对高校第二课堂的思考,二、对高校第二课堂活动开展的建议。     

促进学生数学基本活动经验积累的教学策略的思考

数学课程标准将"双基"扩展为"四基",增加了基本思想与基本活动经验,是数学教育研究上的一个重要进展,文中分析了数学基本活动经验及影响经验获得的因素,提出了七个有利于促进学生数学基本活动经验积累的教学策略。     

论如何组织好学生课外科技活动

学生课外科技活动是学生进行探索、实践、合作、创新、创造乃至创业的重要平台和载体,是创新人才培养的有效途径。分析了学生课外科技活动的基本特点和评价活动效果的基本要素,并就如何组织好学生课外科技活动进行了一些思考。     

四川省智障儿童学习活动支持程度调查研究

本研究主要通过问卷调查分析智障儿童学习活动支持程度的特点。通过研究发现,不同性别、年龄、家庭所在地、父母受教育水平、家庭序列的智障学生在基本学习活动、自我决定活动、健康与安全活动所需支持程度差异不显著;不同家庭社经水平的智障儿童在自我决定活动、健康与安全活动所需支持程度差异不显著,但在基本学习活动上差异显著;不同智力水平在基本学习活动、自我决定活动所需支持程度差异显著,但在健康与安全活动方面差异不显著;不同适应行为水平的智障儿童在自我决定活动、健康与安全活动所需支持程度差异显著。     

论休闲活动中休闲文化基本精神的彰显

随着时代的变迁,休闲文化被严重的污染与扭曲。文章认为,休闲文化的基本精神在休闲活动中主要彰显为自由、道德、教育三个要素交集的结果。自由是休闲活动体验的基本元素,道德是休闲活动开展的伦理准则,教育是休闲活动践行的基本途径。有效的休闲活动能在潜移默化中培养社会休闲文化的道德观。休闲文化健康发展,休闲活动才有意义。     

中学数学课外活动的组织与实施

探讨了中学组织实施数学课外活动的途径和方法．首先，分析了数学课外活动的基本特点．其次，确立了开展中学数学课外活动应遵循的基本原则，并提出了中学数学课外活动的实施模式中学数学课外活动的组织与实施应以年级为单位，按学生的程度、志趣和愿望设置不同的活动小组，采取分类指导的方式进行．最后，研究了中学数学课外活动的评价，包括对数学课外活动的组织工作的评价和学生参与数学课外活动的表现及其效果的评价．     

谈大学生社会实践的几个问题

本文从社会实践教育是大学生教育过程中的重要组成部分这样一个基本原则出发,分析了社会实践教育的现实意义,论述了大学生社会实践的三种基本形式,阐明了社会实践活动中的组织管理与思想教育问题。     

论全纳性合作活动学习

在全纳性学习中,合作是学习的基本存在形式,活动是学习的基本优化形式。学习者多样的合作与多样活动融合创生了体现学习生命存在整体关联的合作活动学习。合作活动学习坚持内在于学习共同体的学生,开展基于活动的合作,最终达成知识、经验和意义与价值的完整统一,实现全纳性学习的基本价值。     

试论数学基本活动经验

在数学学习过程中,数学活动主要有显性的操作活动、隐性的思维活动以及综合的实践活动等。数学活动属于思维活动,基本数学活动经验是重要的思维活动经验,主要包括抽象的经验、归纳的经验和演绎的经验。     

基础教育质量标准及评价体系探讨

目前,虽然我国已基本建立起基础教育质量标准及其评价体系,但仍存在不足。基础教育质量评价标准和评价体系,是构成基础教育质量保障体系的核心内容。构建科学的基础教育质量标准,建立完善的教育质量评价体系,推进基础教育质量评价活动有效运行,是提高基础教育质量的重要环节。     

教学活动设计的理论框架——一个活动理论的分析视角

作为学生发展的实现机制,活动是教学的基本单位。在活动理论视角下,教学活动设计的基本理论框架是:教学活动具有三个基本向度;教学活动具有多样化类型;教学活动涉及多种相互转化的过程;教学活动与学生发展之间具有相关对应性。