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我是一名山村教师,在过去的教学工作中,我一直认为自己做得很好:我以学生为本,教会他们如何做人,如何处事,如何学习;我尊重学生,信任学生,和他们平等交往。自以为我已经成为学生可亲、可敬、可近、可信任的朋友了。 相似文献
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从教几年了,收到了学生的不少礼物,特别是每到教师节,好多学生都会为我亲手制作贺卡,礼轻情意重。每每想起,我都感动不已,总想着我也得向学生“表示”一下。 相似文献
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董淑珍 《北京教育(高教版)》2005,(7):68-68
作为一名小学语文教师,我曾常常困惑于作文教学时的无计可施,困惑于学生们写作水平的低下,困惑于自己无法让学生爱上作文,那种无奈,那种茫然,曾令我寝食难安。为此,我也曾苦心钻研作文教法,但不知为何,不管我在课堂上如何费尽心思,却总是收效甚微,因此,有段时间我非常怕上作文课,怕和学生谈作文。没想到教学生活中的一件小事却让我顿悟,要让学生爱上作文原来也很容易。 相似文献
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一、兴趣、鼓励是方法
兴趣是最好的老师。我曾在班里做过调查,爱写作文的学生有多少,结果,竟然可怜到只有一名同学,从这个调查中我深刻地意识到对于厌烦写作文的学生,培养他们写作文的兴趣显得尤为重要。为此,我在指导学生写作文时,变“要我写”为“我要写”,使学生感到写作是一件很轻松的事,破除学生的畏难情绪,让他们树立自信心,即... 相似文献
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田华 《中小学生心理健康》2004,(1):4-6
我曾经是一名中学英语教师。那时,我最想做的事情,是让学生喜欢学校生活,让学生喜欢学习英语。我不停地请教专家、请教教研员、请教我的同行,甚至请教那些英语学得好的学生。我的目的只有一个:找出一个好的方法,帮助我所有的学生能够事 相似文献
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随着时代的发展,科学的进步,生活水平的提高,学生的智育也不断增强。记得开始我一直要求学生作业要准时交,书写必须认真整齐。起先还呵以,到后来发现虽然大部分学生那样做了,但成绩还是没多大进步。慢慢地我与学生开始交流,知道了他们的想法与认识后,我改变自己的教学方法,活跃课堂气氛,从而激发学生的学习热情,引起他们的学习兴趣。这种教学方法效果好,学生不仅能轻松地接受知识,而且变“要我学”为“我要学”。 相似文献
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任何做教师的,都会遭遇学生的不满。当其时,学生私下与教师推心置腹者有之,将积怨藏匿于心者有之,当面顶撞教师者有之,甚至极个别学生会背地里辱骂教师。对教师而言,被学生辱骂确实是尴尬且痛心的事,而我,就不幸被学生辱骂过。那天,我步行上街买东西,我班几个学生在前面走,他们并未留意身后不远处的我,因此谈话也无所顾忌,其中学生甲在谈及我时,语言污秽不堪。当时,我真是怒火万丈,恨不得上前打他的耳光,但理智又使我控制住自己:遇事要沉着冷静,万不可鲁莽,说不定事出有因呢。于是,我继续默默地走在他们后面。学生乙不… 相似文献
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阮翠莲 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)
我的课一定把学生吸引住1985年7月,师专毕业的我初登讲台,就有一种强烈的愿望:“我的语文课一定要把每一个学生吸引住。”怎样才能让每节课都吸引住学生呢?教育教学的实践告诉我:要让自己的每节课都吸引住学生,教师至少要具备三个条件:一是教师的人格魅力;二是教师高深的学识;三是教师过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。要说教师的人格魅力,我是自信的。因为我爱学生,爱我的工作。工作中我也赢得了学生的“敬”与“爱”。正是由于对学生的爱,我才严格要求自己,不断加强自身修养。说到教师的学识,我有切身体会:课堂… 相似文献