如何有效地使用历史课本

一、抓住课文的中心线索,带出具体的历史内容。比如《秦始皇》一课的中心线索是秦始皇统一中国后进一步巩固和加强中央集权的统治。说明这一中心内容时,必须有一系列具体内容。我是通过以下板书由中心线索带出具体内容的:     

高三复习中对历史课本的阅读

现在的新教材版本不唯一,历史课本在复习中的作用是不是就削弱了呢？答案是否定的。不管有几种版本,它们的基本框架是一致的,基本内容是一致的,基本观点也是一致的。不一致的在于其选用的材料,语言的表达,安排的顺序等方面,也有极少部分的观点分歧。鉴于此,课本仍是高考复习的最重要依据。在高三复习中要想取得较为理想的成绩,阅读课本是一个重要的举措。     

历史复习中如何阅读教材

阅读历史教材是历史复习中最重要的一环。对历史教材阅读质量的高低在很大程度上决定着历史复习效果的好坏，因此提高阅读历史教材的质量是提高历史复习效率的关键。目前在历史复习中，学生在阅读教材时存在着一种错误倾向即把阅读教材简单地理解为背教材。实际上，中学历史教材的语言是两种语言，即叙述性语言和结论性语言。叙述性语言是对某一历史事件或某一历史过程的描述，这部分内容是只要了解，而不需要记忆的。如《中国古代史》     

历史复习中如何阅读教材

阅读历史教材是历史复习中最重要的一环。阅读历史教材质量的高低在很大程度上决定着历史复习效果的好坏 ,因此提高阅读历史教材的质量是提高历史复习效率的关键。目前在历史复习中 ,学生在阅读教材时存在着一种错误倾向 ,即把阅读教材简单地理解为背教材。实际上 ,中学历史教材的语言是两种语言 ,即叙述性语言和结论性语言。叙述性语言是对某一历史事件或某一历史过程的描述。这部分内容是只要了解 ,而不需要记忆的。如《中国古代史》(选修 )第 13页的正数第 4自然段“桂陵之战又称……主帅庞涓自杀身亡”。结论性语言是对某一历史事件或某…     

历史复习中如何阅读教材

阅读历史教材是历史复习中最重要的一环,在很大程度上决定着历史复习效果的好坏。因此,提高阅读历史教材的质量,是提高历史复习效率的关键。本文就如何阅读历史教材谈一点个人的看法。一、读出教材的信息,以加深理解学生在阅读历史教材时,要把重点放在结论性语言上,要通过对结论性语言的阅读和研究,挖掘出它所包含的历史信息,并对这些信息进行加工整理,以加深对历史事件、历史人物或历史过程的理解和记忆。如学习七年级历史上册中关于“秦统一中国”的内容,阅读时就要把秦灭六国统一全国的条件“读”出来,以加深理解。这就是:①战国以来,人…     

寒假中如何有效复习历史

寒假来临,高三同学可以作一个短暂的放松调整,但放松不等于放纵.开学后,同学们就将迎来高考的冲刺时刻,所以假期中对各学科进行短暂高效的复习是必要的.     

如何阅读历史课本中的图表

学习指导任何历史现象都是在一定的地理环境中发生、发展的,历史图表则是形象地表现历史现象空间位置和地理环境不可或缺的工具。在历史学习中,我们如何才能有效地借助历史图表揭示历史现象发生发展的原因、态势和规律呢?每幅历史图表均蕴藏着众多的信息,我们应着重掌握哪些呢?1.揣摩历史图表的标题,把握历史图表的主题现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则阅读历史图表应重视图例,这一点大多数学生都能做到,但揣摩历史图表的标题却往往被忽视了。历史图表的标题是历史图表的“眼睛”,是对历史图表内容的高度概括。如《春秋争霸…     

如何阅读课本

<正>Reading a textbook can feel like a hard task.The language can be dry and there can be many unknown words and phrases.You may have been assigned to read too many pages.There are ways that you can become more comfortable with your textbook and more confident in reading it.阅读课本可能会让人觉得是一项艰巨的任务。语言很枯燥,还有许多生单词和短语。也许你需要完成太多页的阅读。下面这些方法可以让你阅读课本时更顺畅、更有信心。     

历史课本的阅读

同样是读书,讲究方法与不讲究方法的效果大不一样,所以,我们在读历史课本时要运用各种各样的手段,根据不同的情况采取不同层次的读法。下面,我们从预习、正课、复习和阅读习惯等几个方面说说历史课本的阅读。一、预习时的略读在预习历史课时,我们一般采用略读的方法。略读又叫速读、粗读、整体阅读,它要求在很短的时间之内读完某一章节,了解这     

历史教学要重视指导学生有效阅读课本

课本是课堂教学的主要依据,是学生获取知识的主要来源。在日常教学过程中,历史教师往往不注重引导学生阅读历史课本,致使学生获取知识成为无源之水、无本之末。作者在历史教学中通过指导学生课前、课中、课后阅读历史课本,让阅读走进历史课堂,让学生养成良好的阅读习惯,并提高自学能力。     

浅谈历史课本中地图的阅读

任何历史现象都是在一定的地理环境中发生、发展的。历史地图是形象地表现历史现象的空间位置和地理环境不可缺少的工具。在历史学习中,我们如何有效地借助历史地图来揭示历史现象发生发展的原因、态势和规律呢?每幅历史地图均蕴藏着众多的信息,我们应着重掌握哪些信息呢?1.揣摩历史地图的标题,把握历史地图的主题阅读历史地图应重视图例,这点大多数同学都能做到,但揣摩历史地图的标题却往往被忽视了。历史地图的标题是历史地图的“眼睛”,是历史地图内容的高度概括。阅读历史地图,首先应揣摩该图的标题,领会它的主题。如下图《春秋大国争霸…     

如何有效地教中学英语阅读

英语阅读是学习和掌握英语的重要途径。广泛、大量的阅读可以拓宽视野、丰富知识、扩大学生英语的词汇量，巩固旧的语言知识，自然吸收新知识，提高运用语言的能力。从各类英语考试中阅读题所占的比例来看，英语阅读是很重要的。那么如何“教”阅读呢？不妨从下面几方面入手：     

复习中如何运用好物理课本

一看每章的题头。在每章的开头都有两三个问题和一个插图。问题的作用主要是提示这一章讲述的主要内容。插图揭示了本章中最重要的物理知识。二看每节开头。许多节的开头有个大问号 ,问号后面通过故事、现象或实验提出问题 ,这些问题能激发学生的学习兴趣 ,启发学生进一步思考。三看每节加花边的小标题。这些小标题可以帮助学生抓住本节的中心内容。四看课本内容。对于课本内容要反复看 ,搞懂基本的东西 ,记住、记牢书上的概念、定律、定则、公式、单位等。五看实验、小实验和小制作。实验一定要作为重点来看 ,课本中有些节的标题上就写着“…     

如何阅读数学课本

古人云:“书读百遍,其义自见。”这句话强调了“读”的作用。语文课本需要阅读,同样,数学课本也需要阅读,那么如何去阅读数学课本呢?首先,阅读要有目的。阅读数学课本要带着问题去读,明确要解决什么问题,阅读时,才能有针对性,有的放矢,认真地去读,去思考,达到阅读的目的。其次,阅读数学课本要读、思、问相结合。由于受知识水平的限制,小学生在阅读数学课本时,不可能完全读透、领会课本知识。读时会遇到许多问题。因此,教师要指导学生阅读,教给学生阅读方法,引导、鼓励学生在读中思、思中问、问中学。这样,既培养了学生独立思考问题的能力,又…     

如何阅读数学课本

古人云:"书读百遍,其义自见."这句话强调了"读"的作用.语文课本需要阅读,同样,数学课本也需要阅读,那么如何去阅读数学课本呢?     

历史课本的阅读技巧

历史课本具有可读性强的特点,但是一些学生并没有学会流畅地阅读、有理解地阅读,更没有学会在阅读的同时进行思考。学会读     

如何有效地搞好高三地理复习

高考“文科综合能力测试”作为目前新形式下的一种考试方法和制度,经历了几年的锤炼后,在命题立意、试卷模式、试题的难易程度以及政、史、地三科知识的分布、组合及比例份额分配等方面,其整体格局已趋于稳定。但如何面对新一轮文科综合能力测试的挑战,仍是我们需要进一步探讨问题。     

如何有效地做好高三地理复习

高三复习是一项复杂的系统工作。对于教师而言,需要将复习计划同教学、辅导工作结合起来。文章结合部分教学实例,从多角度探讨如何有效地高三地理复习工作。     

高三复习教学中怎样指导学生阅读课本

新形势下的高考 ,将侧重对学生综合素质、创新能力和应用能力的考查。这一变化为中学生物学教学 ,高三学生如何进行复习 ,提出了新的课题。双基是综合的基础 ,知识是能力的载体 ,复习中教师主导 ,学生是主体 ,如何增强学生的基本功呢 ?在复习时 ,教师还应多给学生阅读课本的时间 ,重视学生对课本进行阅读复习 ,这样不仅可使基础不同的学生夯实基础 ,提高复习效益 ,而且还可以进一步培养学生的阅读能力、自学能力、理解能力、分析能力、思维能力等。下面谈一谈我在 2 0 0 1届高三生物学复习教学中 ,指导学生阅读课本进行第一轮复习的有关作法…