地球上的第二条日期分界线——“子夜日界线”

昼夜更替是地球相对于太阳运动的结果。由于地球不停地运动(主要是自转运动),地表各地相对干太阳的方向不斯地发生变化,因而各地的时刻便依次推进,日期也就随之更替。在同一瞬间,地球上各地的日期、时刻不同。为了协调世界各地的时间,避免日期的混乱,1884年国际经度会议决定,地球表面按经度划分为24个时区,并规定180°经线作为国际日期变更线,称为日界线。然而,地表是个连续的球面,仪经度180°日界线是不能将地球分成两个日期区域的,还必然存在着另一条“日期的分界线”。     

日界线精析精练

知识概要 　　由于地球不停地自转，使得各地的地方时在不停地变化，昼夜不断地进行交替，因而各地时间的不同往往把地球上不同经度的地方分在日期相连的两天——昨天和今天。昨天和今天的分界线就是日界线。地球有两条日界线：一个是国际日期变更线，一个是自然变更的日界线。[第一段]     

如何讲请两条日界线

两条日界线,一个是国际日期变更线,一个是自然变更的日界线。课本上只重点讲了国际日期变更线,并没有提及自然变更的日界线,所以学生搞不清楚。那么什么是自然变更的日界线,它又是怎样移动的呢?与国际日期变更线有什么样的关系呢? 自然变更的日界线,实际上就是地方时是当日0点或昨日24点所在的那条经线。由于地球在不停的自西向东自转,各地     

浅谈两条日界线问题解法

高中地理的时间换算涉及地球上两条日期分界线,一条是国际日期变更线即180°经线,另一条是地方时为0时所在的经线即0时经线。这两条日界线是高中地理教学的难点,学生理解、掌握起来困难。为了帮助学生突破难点,掌握重点,特做以下分析。     

巧用“右手定则”妙解地理问题

右手定（今）日在地球上日期变更的界线有两条：一条是自然日界线——即地方时0时（点）的经线，所以也叫零时线或0点线。自然口界线的经度位置每时每刻都在改变，它随着地球白转自东向西移动，但地方时永远为0时或24时（钟点同定，经度变化）。     

神秘的日界线

同学们,我们在地球仪上可以看到一条纵贯南北太平洋的线,这是一条神秘的线,同一时刻它的东、西两侧竟是不同的两天。因为有了这条线,世界各国和各地区就不能够同时辞别旧岁、迎来新年,而     

高考中有关日界线常考的问题及解题方法

日界线是高考中时间计算常考的内容之一,包括：1．求某地的地方时;2．新（今天）、旧（昨天）两天所占比例;3．全球处于同一天,求某地（如北京时间）为几点;4．求与北京处于同一天的范围;5．求跨过180°经线的日期与跨过日界线的日期。     

死而复活的彩票

同学们都知道,地球每天绕地轴不停地向东旋转,形成昼夜不断交替的现象.那么,地球上的东边和西边是如何确定的呢？新的一天从哪里起止呢？地球可以分成东西两半部分,从0°经线往东到东经180°为东半部,从0°经线往西到西经180°为西半部,而东经180°线与西经180°线是重合在一起的,它既是地球的最东端,又是地球的最西端,这条线叫做“国际日期变更线”,简称“日界线”.这条神秘的日界线是纵贯太平洋的一条直线,地球上每一个新的日期就从这条线开始,所以这条线两侧的日期永远不相同.     

巧用规律妙解“日期变更题”

地球上存在两条日期分界线,一条是人为划定的,即被称为“国际日期变更线”,经度为180°（经度固定,钟点变化）,当地球上的任一点自西向东跨过180°经线时日期减一天,     

“日界线”问题解析

在地理课教学中,“地球和地图”部分涉及到的“日界线”问题是高中地理教学中的难点之一,在教学中指导学生理清概念,掌握规律,准确判断有关“日界线”问题的解题思路,教给学生解题的一般方法,从而提高学生解题的速度和准确性。     

晨昏线教学的探究

正晨昏线是地球在太阳光照射下所形成的昼半球与夜半球的交界线。晨昏线的应用是高中地理教学的重点和难点。如何根据晨昏线判断昼夜状况、根据昼夜状况判断是晨线还是昏线以及由此产生的一系列时间计算问题,让学生深感头痛。如何让学生理解、掌握这一部分知识?在多年教学实践基础上,笔者对晨昏线的概念、特点、判定和应用进行了一些探究,概述如下。一、晨昏线(圈)的概念晨昏线的产生和存在是地球的形状和不透明     

演示法在“地球自转、公转”教学中的运用

“地球运动的基本形式———自转、公转”一节属地球概论范畴，是高中地理中的难点之一。由于高一学生刚刚接触立体几何，空间想象等抽象思维能力不是很强，特别是涉及球体的有关知识和内容，很多同学更是难以理解。为此，本人对该部分内容，进行了反复思考和研究，结合学生实际情况，采取演示法与创设情境、指导学生动手操作、作图、练习等方法交替使用，相互补充，收到了一定的教学效果。一、演示与创设问题情境相结合，层层深入，以境诱思关于地球自转部分，可先放映一段有关“地球自转、公转”的光盘，给学生初步的感性认识。但看完之后…     

图表解析“地球运动”

地球自转和公转方向都是自西向东,学生在学习中有一定的难度,因此这需要培养学生一定的空间思维能力。在自转方向的讲解中让学生从不同的空间观察地球自转方向（自西向东）会发现,在侧视、北极上空俯视和南极上空俯视所看到的情况不同,这里教师可用侧视、北极上空俯视和南极上空俯视三幅图使之简单化（箭头表示自转方向）。     

“地球运动的地理意义”内容详析

一、知识构建地球运动及其地理意义是必修Ⅰ模块的重要基础理论,对学生认识自然环境及自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。从义务教育阶段的地理课程标准看,学生已了解到地球有两种基本运动形式(自转和公转)及产生的一些地理现象(如昼夜更替和地方时、正午太阳高度和昼夜长短变化),但从学习能力要求看仅限于会用简单方法演示两种运动形式,会用一些地理事实说明地球存在的两种运动形式及产生的地理现象。     

“地球的运动”教学解读(人教版)

一、课标解读本节内容选自人教版义务教育课程标准地理实验教科书七年级上册第一章"地球和地图"的第二节,是第一节"地球和地球仪"内容的延伸,从动态角度研究地球的本质属性——地球运动。课程标准对本节教材内容的要求有"用简单的方法演示地球自转和公转"和"用地理现象说明地球自转和公转"这两条。第一条标准重在"演示",意在鼓励学生进行体验学习和动手实践,通过演示理解地球的自转和公转,体验学习的成功与快乐。第二     

巧借晨昏线 突破光照图

光照图的判读历来是地理学习中的重点与难点,也是高考试题中的失分点之一。晨昏线是光照图中的重要界线,从晨昏线人手,挖掘晨昏线中所隐含的判读光照图的有用信息,对掌握光照图的解题技巧与方法有极大的帮助。一、晨昏线中隐含的重要信息1.晨昏线的基本概念晨昏线是昼半球与夜半球的分界线。顺着地球自转方向,     

地球运动的基本形式--自转和公转--计算机辅助教学教案

·教学目标 1.使学生掌握地球自转和公转的基本规律及它们所引起的太阳直射点的变化规律。 2.对学生进行学法指导,培养学生的观察、理解、想象和创新思维能力。·教学重点地球自转和公转的基本规律:二分二至日地球在公转轨道上的位置;太阳直射点的回归运动·教学难点黄赤交角及太阳直射点的变化。