新课标不排斥讲授法

在新的《语文课程标准》出台之前，语文教学法中倍受倡导的是启发式教学法。而，传统的讲授法却被很多行内行外的人冠以“注入式”或“填鸭式”之名，语文课堂的死水状似乎也全因其而起。一时间讲授法好像成了过街老鼠．     

素质教育背景下经济法学教学方法探究

素质教育对经济法学教学目标提出了新的要求，这就要在经济法学教学过程中，革新传统的“灌输式”讲授法，创造适应素质教育需要的新型讲授法，充分发挥案例教学法和法律诊所式教学法的优势，培养出符合现代社会需要的高级应用型经济法律人才。     

讲授法如何实现优质教学——一项课堂民族志研究

在课堂革命的浪潮中,传统的讲授法面临被攻击、被取代的尴尬境地。人们围绕教学观、学习观、知识观和实践过程等多个角度对讲授法进行批判或辩护,争论的焦点在于讲授法与“以学生为中心”的关系,这决定了讲授法能否实现优质教学。基于此,研究以课堂民族志的形式,尝试解答“讲授法如何实现优质教学”这一问题。研究发现：第一,讲授法可以实现优质教学,这需要教师借助自主性的教学策略重组教学内容,面向真实生活进行情境驱动,提供培养健全人格的情感教育。第二,优质讲授的课堂沉默具有积极作用,为了提高讲授质量,教师需要形成与学生相互接纳的亲密关系,争取教学自主。讲授法虽然存在一些限制和适用条件,但仍然可能实现优质教学。这种实现需要以教师的教学学术为基础。     

重新审视新课程改革背景下的讲授法

新一轮课程改革十分重视学生学习方式的转变,其倡导的自主学习、探究性学习、小组合作学习得到了人们的普遍肯定,同时,在历史上曾产生过积极作用的讲授法却受到人们尖锐的批评与激烈的抨击,被认为是“填鸭式”教学的元凶、是造成学生缺乏创新能力的罪魁祸首。但讲授法在我国教育史上存在了数千年,且纵观全国各级各类学校,目前传统的讲授法还占据着大部分课堂,我们不得不对讲授法进行理性反思：讲授法在历史上长盛不衰的理由是什么？在新课改背景下受到谴责的原因何在？我们又应如何对它进行创新？     

智能化时代高校课堂讲授法研究

讲授法是传统教学法的代表,也是高校课堂中最基本的教学方法,高校课堂的特殊性可以提供有效运用讲授法的现实基础。讲授法因其在使用过程中容易导致照本宣科、注入式教学等缺点而长期受到质疑,对此应深入思考以形成正确的认识。智能化时代讲授法在高校课堂中发挥其价值的路径在于:应用智能技术提升讲授语言艺术;突出教学的系统性;融合多种教学方法;强化课堂留白艺术。     

关于模拟教学法与多媒体技术应用的研究

模拟教学法是从传统课堂讲授法和案例分析法演变发展过来的，但它克服了传统教学法的某些不足之处。在多媒体技术深入发展的今天如何使其焕发青春，发挥更大的作用是值得研究的．本文在介绍模拟教学法的基础上，讨论了该教学法的教学目的，并对多媒体技术与该教学法的结合作了初步探讨。     

关于模拟教学法与多媒体技术应用的研究

模拟教学法是从传统课堂讲授法和案例分析法演变发展过来的，但它克服了传统教学法的 些不足之处。在多媒体技术深入发展的今天如何使其燃发青春，发挥更大的作用是值得研究的。本文在介绍模拟教学的基础上讨论了该教学泮的教学目物，并对多媒体技术与该教学法的结合作了初步探讨。     

素质教育背景下经济法学教学方法探究

素质教育对经济法学教学目标提出了新的要求,这就要在经济法学教学过程中,革新传统的“灌输式”讲授法,创造适应素质教育需要的新型讲授法,充分发挥案例教学法和法律诊所式教学法的优势,培养出符合现代社会需要的高级应用型经济法律人才。     

启发式如何“启”？

启发式如何“启”？邢丽萍，郭晓利，王玉芬当前，国内外都很重视教学法的改革，出现了一些新的教学法，如：“发现法”、“学导法”、“暗示法”、“程序教学法”，加上传统的“讲授法”、“演示法”等，可谓名目繁多且各有特点。我们认为，不管采用何种教学法，都应体现...     

培养创造性人才改革教学,考试方法

一、适应培养人才需要，改进教学方法教学方法作为完成教学任务的主要手段，是为教学目的服务的。国防科技大学炮兵学院历来重视教学方法的研究，先后创立了“五步教学法”、“滚动教学法”和“层次教学法”。每年都要进行教学方法集训，进行讲授法、归纳法、演绎法、讨论法、比教法、实验法、练习法等方法的示教，学习毛泽东同志总结我国传统教学经验所提出的十条教授法。随着教学改革的深入和教学的需要，确立了运用启发式，破除“满堂灌”，实行“少而精”的指导思想，改革讲授法，倡导学习法，并建立了各种课型的质量标准，由此产生了很…     

案例教学法在高职高专法学教育中的应用

我国高职、高专法律教育中存在许多的问题,必须进行全面改革.在法学教学方法上,必须改革传统的灌输式方法,引入案例教学法,实行“以课堂讲授法为主,案例教学法为辅”.案例教学应当注意四个方面问题.     

语文教法应该多样化

近一时期，在中小学语教学中“讨论课”成了热门话题，在公开课上讨论教学法也为授课教师普遍采用，而传统的“讲授法”受到了不应有的歧视。其实，讲授法运用得当，同样能给学生以启发。多种教学方法的优化组合、综合运用才是正确的选择。     

思辨孕育创造 互动彰显活力——谈新课程背景下高中历史课堂讨论法的作用

所谓讨论法是指在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题，发表自己的看法从而进行相互学习的一种方法。讨论法作为一种课堂教学法起源于对讲授法的批评，它的应用有利于教师充分挖掘课堂主体性因素，转变传统教学以“灌注”为特征的教学方式，提高课堂教学的实效。[第一段]     

关于数学课堂模式的探究

有人说：“语文是百科之母，数学是百科之父。”的确，数学正如一个家庭中的严父一样，它既是必需的，而且大多数学生对数学都有畏惧感，都没有兴趣，都认为数学枯燥无味，难以学习掌握。面对这样一门学科，我们该采用怎样的课堂模式来学习它呢？毫无疑问，原始的课堂模式——讲授法不适合数学教学。因为讲授法就是一言堂：教师在上面讲，学生在下面听，完全是灌输式，学生被动接受，这就更加重了数学的枯燥性，学生更没有兴趣。而且也与我们的素质教育理念——因材施教、以人为本背道而驰。讲授法不能体现学生自主学习、主动探究，但传统的教学方法也不是一无是处。它的优点是教师便于组织教学，学生不会的，只要他想学、认真听讲，在课堂上完全能够掌握数学知识。所以说，我们应该辩证地看待传统的教学方法，而不要一棍子将它打死。     

"平面刮削"课堂教学探讨

“平面刮削”是刮削的重点教学内容，但因其实践性很强，传统的课堂讲授法难以激发学生兴趣。为了活跃课堂教学，实现最佳教学效果，应有充分的教学准备及多样化的课堂教学组织方式，还要注意课堂“四到”要诀。     

谈《马克思主义哲学原理》的课堂教学方法

教学方法的运用直接关系到能否出色地完成教学任务。教学方法是提高教学质量的“内在资源”。《马克思主义哲学原理》课的教学效果长期以来在高校普遍不被看好,主要原因在教学方法陈旧、刻板。因此,教学多年,不断积累、探索、尝试、总结,形成有较显著教学效果的教学方法体系、构架。结合实际突出“讲授法”,辅之以“问题教学法”“课堂讨论”法。讲授法力求精心组织,艺术性表达、灵活调节,做到“精”“新”“深”“熟”四字功夫。同时注意“引趣”“求变”“风格”的内在统一。     

PBL结合传统讲授法在病理学教学中的应用

对采用以问题为基础的学习教学法（PBL）结合传统讲授法（LBL）教学的班级与单纯采用传统讲授法教学的班级进行比较,结果显示：采用PBL结合传统讲授法教学的班级的期末成绩高于单纯采用传统讲授法的班级,说明PBL教学法结合传统讲授法应用于病理学教学是可行的。     

回归讲授法真谛

在高中思想政治课堂教学中，讲授法是被政治教师运用得最多的一种教学方法。有人批评讲授法只能向学生传递信息，而不利于学生发展能力，导致学生进行机械的、被动的、“填鸭式”的学习。据一些关于学生对学科喜好的调查结果显示，政治课是最不受学生欢迎的学科之一，究其原因，其中一条罪名就是政治教师上课很死板，只会照本宣科，课堂不生动，教学方法枯燥、呆板，甚至满堂灌。难道这运用了几千年的传统教学方法失去了生命力，没有前途了吗？     

“新“课标激活“旧“教法——传统教学法在音乐新课标中的运用

在当今多媒体教学进入课堂的时代,教师们关注的焦点都集中在情景教学法、课件激趣法、网络参与法等等现代化教学法。而讲授法、练习法、设问法这些“教学法之母”则少有人问津。其实,结合“新课标”恰当运用常规的音乐教学法,同样可以调动学生的学习兴趣,激活音乐课堂。一、“妙”用讲授法“新课标”以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,倡导在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。在音乐教学中,强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中…     

试论行政管理学课程教学内容和教学方法的改革

分析行政管理学课程进行教学改革的必要性，提出应精心选择教学内容，在增加行政管理学理论深度的基础上注意行政管理学内容和行政管理实践紧密结合，改进传统的讲授法，采用案例式教学法、课堂讨论式教学法等。