中等职业学校学生体质健康及体育教学改革

运用文献资料法、逻辑分析法,分析了影响中职学生身体素质的因素,阐述了中职体育教学存在的问题,提出了中职体育教学改革内容,为中职学校体育教学改革提供一定的参考。     

从体育教学改革看大学生体质健康状况的变化

运用文献资料法、测试法、比较分析法、数理统计法等研究方法,以厦门大学三学期制为背景,以概括总结近8年来我校体育教学深化改革为出发点,对我校2005、2007、2009、2012年学生体质健康监测结果进行比较分析,以期了解我校学生体质健康水平的变化情况,为大学体育教学改革指明方向。结果表明:我校实行三学期制以来,体育教学改革不断深化,学生体质健康状况整体良好,不仅总体水平逐年提高,而且学生的身体形态、机能、素质均得到不同程度的改善;身体形态方面,我校学生肥胖率有所下降,但超重和营养不良的比例有所提高,其中女生变化幅度明显大于男生;身体机能方面,我校学生总体上处于良好以上,女生的整体水平好于男生。身体素质方面,我校学生上下肢力量处于"失衡"状态,这种现象应引起高度重视。     

基于学生体质健康的中医传统功法与体育教学之干预效果比较分析

在中华民族的传统医学宝库中,中医传统功法是其中至关重要的组成部分,同时也是特别璀璨的明珠,从某种程度上来说,它是我国中医基础理论和中医传统功法养生理论指导下所诞生的一种身心锻炼方法.在当前教育体制不断深化改革的背景下,这种中医传统功法和体育教学有效融合,能够呈现出良好的干预效果,通过两者的有效融合,可以使学生的体质健康...     

高师体育教育专业冰上课教学改革实验研究

针对冰上课教学特点，通过教学实验研究，为高师体育教育专业冰上课教学改革提供科学依据。     

体育与健康课中健康教育的语言和形式的通俗性与学生心理初探

体育与健康课程是一门包括体育、健康教育（含心理健康、卫生保健）等内容的综合性学科。在实施学校体育与健康课的健康教育过程中，运用什么样的语言，采取什么样的方式，是值得探讨的。对此，就健康教育形式、语言的通俗性与学生心理特点进行分析。     

从50m和1000m跑的成绩看我院10年来的体育教学改革

本文通过对华北工学院十年三次体育教学改革后,学生50米和1000米跑两项身体素质的统计分析,对改革后的教学效果进行了量化的评价,并分析了失败与成功的原因,为今后体育教学的进一步改革提供了有效的依据。     

对体育理论教学方法改革的实验效果的分析研究

针时如何加强普通高校体育理论教学效果，从教学内容、教学方法和体育课教学课堂安排着手进行实验研究。在实验结束后，时实验组和时照组进行追踪分析，认为抓住体育锻炼原理、方法，采用讲授法、研讨法、发现法相结合的整体教学法，与体育实践课充分结合，是一条增强学生终身体育意识，提高学生身体素质之路。     

体育与健康课学生学习成绩评定的实施方案

一、新大纲体育与健康课成绩评定的指导思想 1)、评价理念。应体现“健康第一”的指导思想,重视综合素质的考查与评价。重点考查学生的学习态度,实际实践活动的主动性、自觉性、积极性,以及是否刻苦锻炼和学习方法的灵活性和创造性。 2)、评价目的。鼓励学生积极上进,提高学习兴趣,激励学生的学习热情,掌握必要的基础知识、基本技术,发展能力,提高学习的信心,培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯,促进身心的和谐发展。     

华中地区大学生体质现状与体育教学改革的分析研究

本文采用文献资料法、测试法、数理分析法、对比分析法,分析了华中地区高校2004-2006级部分大学生体质健康的状况,根据大学生的体质变化趋势探讨了华中地区高校现行体育课堂教学中存在的不足,以及今后的改革思路,为学校进一步贯彻“健康第一”教育思想,实施教育部制定的《学生体质健康标准（试行方案）》奠定基础。     

从体质与健康的关系看学校体育指导思想的转变

在以“增强体质”为指导思想的前提下,很多体育教师片面强调体育的生物性功能,忽视了学生的心理状态,这种功效暴露出两个问题：其一是忽略了体育活动的心理学、社会学功效;其二是学校体育是一种义务性兼强制性的体育活动,学生只要参与就能够获得现实功效,但长远功效无法预测.分析体质与健康的辨证关系,阐释了学校体育指导思想由“增强体质”到“健康第一”的转变才是学校体育工作的重点.     

学生体质健康状态与体育课程改革成果的反差

采用文献与对比法，探讨学生体质健康与体育课程改革的状态。认为体育课程的建设取得很大的成果，然而全国学生5次体质健康调研的结果也反映出体育课程改革的某些缺陷。研讨其原因，并提出改革的建议。     

体育教学干预策略对学生体质健康影响的实验研究

<正>体育教学干预是指以学生健康水平的提高与全面发展为主要目标,关注学生运动习惯和积极人生态度的形成,重视发展体能和运动技能,并针对个体差异和不同需求制定的一种科学的干预策略。本研究旨在通过对体育课采取体育教学干预的策略,以探讨实施体育教学干预模式和普通教学模式对初中生体质健康的不同影响,为中学体育教学改革的深入提供进一步理论和     

体育与健康课学生学习成绩评价模式的探讨

学生学习成绩的评价问题是体育新课程的一个焦点问题，是实施素质教育的突破口。运用Fuzzy(模糊)公式法，建立学生学习成绩综合评价模式，通过分值量化以评价学生体育课学习的效果，为教师的教和学生的学提供依据，促使学生更好地进行体育学习和自觉参与体育活动。     

拓展学校体育空间 增强学生身体素质——小场地学校体育活动和教学的实践

<正>一、问题的提出笔者所在学校是本区一所中等偏大的小学,共计26个教学班,学生人数1200多人,有4名专职体育教师。体育运动场地包括130米的环形跑道和长24米、宽12米的篮球场,以及排球场、5楼平台400平方米空地,全校能供     

湖北省独立学院体育与健康课教学管理若干问题初探

独立学院是新型的高等教育办学机构。目前独立学院正处在发展初期,公共体育课也在试验探索阶段,此前全国对独立学院公共体育教学方面的研究非常匮乏。鉴于此,文章从一个全面的视角,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等科学研究方法,分别从湖北省独立学院公共体育课的课程开设形式,教学内容,教学方式与组织形式,教学考核与评价,四个内容着手调查、分析。结果显示：1.湖北省独立学院的教学内容安排比较合理,重心已经开始逐渐转移到传授科学的锻炼方法上来;2.基础体育课内容篮球、排球、足球、武术等项目开设率非常高,选项课中这四项运动项目依然高据榜首。3.基础体育课教学按男女生分开的自然班,选项体育课教学按兴趣分班的教学组织形式。     

学习课程标准，走体育教学创新之路——体育与健康课程教学改革实验案例分析

《体育与健康》课程是一门以体育实践活动为主要手段，以增进学生身心健康为主要目的的基础课程，是学校教育和学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才的重要途径。课程标准既为学校体育工作开展提供了良好的契机，又向学校体育工作提出了更高的要求。如何在体育课中贯彻实施《体育与健康》课程标准，是体育教师在今后很长一段时间所要认真思考和努力实践的。     

体育课程教学改革实验出现的问题与解决方法

山东省高密市是全国首批38个课改实验区之一,于2001年率先进入首轮体育课改实验。几年来的实验,使体育教学发生了喜人的变化,主要收获有:1.促进了骨干体育教师队伍的成长,大大提高了他们的专业素质与教科研水平。2.促进了学生的发展。学生的学习兴趣明显增强;学习能力得到培养;团队意识有所提高;探究学习的精神由课内扩展到课外。但在实验中也出现了一些问题,对这些问题我们是这样解决的:一、运动量不足与解决方法出现的问题:由于对于新理念的实践处于一个不断探索的阶段,在课堂上,大部分教师过分追求过程性花哨的东西,因而出现了表面上好看…     

体育院系普修课篮球组合技术教学改革实验研究

通过教学实验研究表明,篮球组合技术教学在学生掌握正确的篮球技术,提高实战运用能力,增强身体素质等教学总体效果上优于传统的常规教学,具有一定的实际可行性。     

从当今高校体育管理学教学现状看体育管理学教学改革——体育管理学案例教学法应用探究

随着世界体育事业及我国体育事业的蓬勃发展,各级赛事层出不穷,许多赛事已经形成稳定的赛制,并且其发展层次的不断细化,体育事业专业化和产业化已经成为当今体育事业发展的两个不可逆转的趋势,因此对高层次体育管理人才、经纪人才和组织人的需求量和需求层次也有一个较大的缺口。如何加快体育管理学的学科发展,培养大量高质量的体育管理人才,提高体育事业的发展层次是每一个体育强国必须面对的课题。但是纵观当今我国高校体育管理学学科的发展和相应的教育教学工作,不难发现,从1981年第一本《体育管理学》教材创设并开设以来,据今此门课程已经有着30多年的发展历史,但是从教学质量和人才培养质量上来说,我国的体育管理学的学科建设和教学教法都不尽如人意,无法满足现阶段我国体育事业发展的需求。教师是教育教学工作的主要实施者和组织者,因此,正确剖析当今我国高校体育教育管理学教学现状,正确认识当今我国高校体育管理学教学活动当中存在的严重问题,积极需求与我国体育事业发展现阶段相适应的体育管理学教学改革思路及对策,是我国高校体育教育的一个较好的发展出路。     

高中阶段体育与健康课"选项、分层、专修"课改实验的思考

2003年9月新学期合肥市六所学校按市教育局的要求在高中阶段(高二年级)开始实施体育与健康课“选项、分层、专修”课改实验，经过近一年的实践，出现了学生自主选项上课、教师充分发挥专长、体育课深受学生喜爱、课的模式发生变化的现象，实验收到了预期的效果。