探析高职学生英语朗读习惯的培养策略

笔者针对高职学生对英语朗读存在的误区,探析良好的英语朗读习惯的培养及其对英语学习的重要帮助作用。并结合情感过滤假说和大学生英语学习中的语言焦虑现象进行分析,以期望通过正确良好的早读习惯和朗读习惯的培养缓解大学生英语学习中的问题和情感焦虑现象,有效促进英语听说能力的提高。     

语文课堂表情朗读习惯的培养初探

如果想让学生的朗读能够声情并茂,笔者认为首先应该让学生的表情起变化,唯有脸上有了表情的变化,才能带动声音的变化,以此来丰富学生的朗读节奏和韵律.     

浅谈小学语文课堂教学中的有效朗读策略

在小学语文课堂教学过程中,朗读是一项基本的训练方式,在朗读教学中学生的眼、口、手、脑等各种感官被综合调动起来通过参与,对文章内容形成一种独立的感官思维,加深对文章的理解和感悟。在语文课堂教学过程中,教师要充分认识到朗读的重要作用,对学生进行适当的朗读技巧的点拨与指导,有效提高学生的朗读能力,进而促进学生语文综合素养的形成。     

论初中语文朗读教学的有效策略

文章以统编本七年级语文上册教材为例,分析了统编本初中语文教材及语文课程标准对初中学生朗读能力的要求,从朗读技巧、朗读方法、朗读背景等方面,探讨提升学生语文朗读能力的办法,促使学生通过朗读理解课文的深层含义,在提升学生对课文的理解水平的同时,提升语文课堂趣味性。     

外语教学与朗读

在外语教学中重视和加强朗读的训练对提高学生的语感及理解,吸收能力具有十分重要的意义,是提高学生外语能力的有效途径.     

朗读指导策略例谈

朗读训练是小学语文教学中的重要环节,对提高学生的语文素养有巨大的促进作用。本文结合具体的课堂教学案例,谈了五种朗读指导策略,即自主感悟,读出强调;想象画面,读出意境;联系实际,读出体验;进入角色,读出情感;恰当评价,读出进步。在具体的教学中,教师可以根据不同的文本灵活选取一种或多种策略综合运用,给学生以足够的时间和空间去朗读,从而提高学生朗读质量,使学生从朗读中得到情感熏陶,获得审美乐趣。     

小学低年级英语朗读训练策略探析

教师对学生朗读英语课文是否感兴趣要引起高度的重视。课文朗读兴趣的提高有助于语言学习的高效性,课文朗读有助于语感的培养。笔者在课堂实践中观察到,低年级学生朗读课文时,普遍存在这么一种现象——老师请全班同学朗读课文时,学生朗读课文的兴趣不浓。针对这一现象,笔者分析了产生这种现象的原因,并提出朗读训练的原则和策略。     

小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

在小学阶段的学科教学中,语文教学一直是较为重要的科目之一,不仅可以帮助学生提高语文知识的学习、应用能力,也能实现学生综合素养的形成。在小学语文教学过程中,朗读教学的重要性较为明显,教师可以指导学生进行文本朗读,并且帮助学生把握朗读语速、语调、情感等,进而更好地体会文本意蕴。小学语文教师需要把握朗读教学存在的主要问题,并结合实际情况选择科学的教学策略。     

浅谈小学生英语朗读习惯的培养

培养学生的朗读习惯,是小学英语学习中比较有效的方法。朗读习惯的培养首先需要老师精心选择朗读材料,激发学生的朗读兴趣。同时老师要教给学生朗读技巧,让学生在朗读中形成语感。复述是学生在朗读中的创新实践,能让学生体会成功的喜悦,有效地形成并持久保持朗读习惯。     

初中英语朗读策略探析

朗读是视觉活动到口语表达的过渡过程,能够帮助学生实现生理活动向心理活动的内化,加深学生对语言材料的感知与理解,这在英语教学中尤为必要。     

小学语文阅读教学中朗读技巧的有效指导策略分析

朗读教学在小学语文阅读教学中具有非常重要的作用,可以有效提升学生语感、理解能力、思维能力与审美能力。新课改也对各个学段提出了不同的朗读要求,旨在引导学生通过朗读,培养语文学科核心素养。因此,语文教师应正确认识朗读教学,积极探索小学语文朗读教学的有效策略,促使小学生掌握正确的朗读技巧并爱上朗读,以提升阅读理解能力进而提高语文学科学习能力。本文立足小学语文朗读教学现状,探索朗读技巧的有效指导策略,以期为小学语文阅读教学方法的优化提供可行性思路。     

小学语文朗读教学中存在的问题及对策

朗读是老师教语文、学生学语文的法宝,是获取听说读写能力的基础。小学语文的教学脱离了朗读,则难以有效展开。然而,当前我们的朗读教学仍然存在许多问题和不足之处。对此,本文对存在的这些朗读教学问题进行了分析,并提出若干对策,以供参考。。     

小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

实施语文朗读教学,能够有效调动学生口、脑、眼、耳等器官,使其协同并用,加深对词句的理解和对文章的掌握,对提高学生语文基础能力、培养其语文素养等具有重要作用。然而,从当前小学语文朗读教学现状上看,发现在朗读教学过程中仍然存在不少的问题与不足,致使朗读教学有效性低下,促进学生学习的作用未能充分发挥。对此,文章基于小学语文朗读教学现状研究,分析小学语文朗读教学存在的主要问题,并进一步提出相应的解决对策,以进一步优化语文朗读教学成效,提升小学生语文学习能力与综合素养水平。     

小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

在现行的小学语文学科教学中,朗读教学作为一项重要的教学内容与教学手段,其作用和意义在一定程度上受到了忽视,集中体现在朗读时间未能保障、朗读面较为狭窄,以及教师对朗读的单一性评价等方面。为进一步发挥朗读的真正作用和意义,有必要对现阶段小学语文朗读教学现状及其存在的问题进行深入探究,同时进一步提出应对之策,以更好地实现朗读有效教学的目标,为学生学习语言知识、培养语文能力等提供保障。     

高职学生英语朗读问题及应对策略

在非母语环境下学习英语,朗读是一种重要而有效的帮助学习者掌握英语知识、提高英语能力的方式。然而,在担任学校组织的学生英语朗读比赛、口语大赛等评委以及国家公共英语等级考试三级、四级的口语测试员工作中,结合实际课堂教学,笔者发现即使是英语专业的学生,其英语朗读水平仍令人担忧。该文主要针对学生英语朗读中主要存在出现的问题提出几点应对策略,以培养学生的朗读技巧,促进学生英语综合能力的提高。     

阅读教学中的朗读指导策略

阅读是小学语文教学的重点,也是培养学生理解、审美、写作、认识的一种有效途径,更是开阔学生视野,增长学生见识以及拓展学生思维的一种手段。朗读作为阅读学习的一种方式,对于学生语感的提高,语言的积累、写作能力的提升都是一种推动,所以,素质教育背景下,语文教学要更重视阅读,也关注朗读。     

朗读教学的重要性及其实施策略

朗读教学对学生多方面的发展都发挥着作用,促进着学生个人素质的全面发展。但目前的初中语文教学对朗读教学重视不够,在具体运用上也存在问题。改变这一状况的办法：切实转变教学观念,根据新课标的理念改革语文评价体系;进行“设置情景”教学,提高师生的语文素养;诱发审美情感,把握作品的“文气”。     

论初中语文朗读教学的现状和应对策略

朗读教学是语文教学的重要一环,对于学生语文的学习非常重要,只有对文本声情并茂的朗读,才能感知课文中作者所要传达的情感,可是,在通常的朗读教学中出现了一些状况,影响了语文教学的效果,本文针对出现的一些问题和应对的策略,谈一些粗浅的看法。     

谈中学语言教育中的朗读问题

朗读的益处是可以帮助解决听力低下的问题，从而使记忆更牢，朗读的时间与朗读的材料之间存在着微妙的关系。     

浅谈小学语文课堂朗读指导策略

朗读是小学语文教学中的一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、乐感、语感和情感的和谐统一。文章从朗读基调、朗读目标和朗读技巧三方面予以探讨。