澳门高等教育的现状,问题及前瞻

一、现状 澳门现代高等教育是伴随着澳门经济的发展,从本世纪八十年代开始起步和发展起来的。1981年3月澳门东亚大学成立,标志着澳门现代高等教育开始起步。1988年澳门政府收购了东亚大学,1991年正式改名为澳门大学,澳门大学成为澳门历史上第一所正规大学。随着澳门经济、社会发展的需要,又开办了澳门理工学院、高等旅游学院及高等     

2000年澳门研究生考试引发的思考

自1999年12月20日澳门回归祖国以来，与内地的联系全面迅速地发展。2000年是回归后首次举行澳门居地报考内地研究生招生单位的博士学位、硕士学位的入学考试，受教育部委派，我有幸参加了这一工作。四百年的澳门历史，带有明显的殖民地史特色。葡萄牙政府管理澳门，关心的是如何从澳门更多地攫取财富，不重视教育的发展。至20世纪80年代，才进入一个教育体系较为完整，相对多元化的发展阶段。1995年至1996年学年起才开始实施小学至初中阶段的免费教育。1981年以前澳门的高等教育是个空白。1981年创立了澳门第一座大学──东亚大学。开始是由…     

大学的自为与依附——澳门现代高等教育发展历程研究

澳门现代高等教育肇始于1981年创立的东亚大学,其发展历程受到微型社会典型特征的影响,大学的"依附"价值取向无疑是澳门社会发展的动力。然而,从东亚大学的转型和变迁过程可以看出,澳门高等教育的发展应在"自为"的基础上深入思考大学发展的价值取向问题,即大学如何以纯粹的学术发展作为引领社会职能的有效前提,从而在根本上促进高等教育的可持续发展。     

澳门圣保禄学院与中国西式高等教育的开端

创办于 1 5 94年的澳门圣保禄学院不仅是澳门西式高等教育的肇始 ,而且是中国土地上的第一所西式大学。它的创办不仅促进了中国教育近代化 ,还起到了中西文化交流的桥梁作用     

澳门东亚大学章程的变迁及对内地高校章程建设的启示

澳门现代高等教育起源于1981年建立的东亚大学,其章程设立具有明显的微型地域和多元文化特征。随着澳门进入回归过渡期,东亚大学完成了从私立到公立的转型。新的章程反映出转型期内政治、文化的影响,并理顺了东亚大学的治理结构,其制度构建同时体现了大学"内生"的学术诉求及"外生"的博弈结果。内地高校章程制定属于后发外生型,可以从东亚大学章程变迁的过程中获得一些启示。     

澳门的高等教育

澳门回归祖国,进一步加深对其富有特色的高等教育的了解和认识颇有现实意义。一、澳门高等教育的发展回顾澳门的高等教育始于1594年建立的澳门圣保罗学院,距今已有400多年的历史了。它是由当时澳门的耶稣会传教士特范里南创办的,是亚洲第一所欧洲模式的大学。院址在圣母大教堂,即澳门第一景的三巴牌坊一侧。圣保罗学院结合中国的需要,设人文学、艺术(哲学)、神学和语言学课程。在当时,人文学和哲学中包含有自然科学和技术科学的内容。圣保罗学院还设有绘画班和音乐班。同时,附有一座藏书4000余册的图书馆和一个中等规模的印刷所。学院成立的…     

港澳台地区远程开放教育发展历史探源

近些年学者对国内外远程开放教育发展史已有论述,但却较少涉及港澳台地区。港澳台地区的远程开放教育有其独特的发展路径,研究其远程开放教育发展始末具有重要的历史价值。英国首创开放大学后,引起世界各国和地区的普遍关注并产生巨大影响。1979年澳门东亚大学筹备期间提出远程开放大学思路,又在1980年代初引进英国开放大学的办学模式,成立了公开学院,英国开放大学高级职员康纳德·斯威夫特教授出任首任院长。1987年澳门政府通过澳门基金会收购东亚大学,转制为公立大学,1991年更名为澳门大学。1992年,经澳门政府批准,未被收购的东亚公开学院与葡萄牙公开大学联合组成亚洲(澳门)国际公开大学,2011年更名为澳门城市大学。澳门东亚大学远程开放教育的办学特点主要有:一是办学起步早。该院是港澳台地区远程开放教育的先行者;从严格意义上说,该院是中国远程开放教育的探路者。二是办学起点高。虽然该院的远程高等教育早期只是初级形式的远程开放教育,东亚大学办学伊始就具有国际化的定位和特征,其课程得到国外大学的认可。三是直接采用英国开放大学办学模式,该院创办之初得到英国开放大学的管理经验、师资力量和课程资源支持。     

对高等教育科学期刊质量的思考

高等教育研究期刊是现代高等教育科学兴起和发展的产物。早在1981年欧美各国就已有157个重要的高教研究机构,光是有国际影响的大型高教研究杂志就有50多种。在我国,把高等教育作为一门独立的科学加以研究始于80年代初,尽管起步较晚,但近年来已有了长足的进步和较大的发展。目前,全国已有各级各类高教研究机构750多个,一大批专业性刊物也应运而生。据不完全统汁,全国约有高等教育报刊700种左右,每年发表论文     

自学考试,能否再现辉煌

曾经有着"中国第一考"之称的高等教育自学考试,是中国独有的一项考试制度。高等教育自学考试为希望接受高等教育的群体,尤其是困难人群提供了受教育的机会。从1981年到2011年,自学考试在中国已走过了30年的风雨历程。它让无数没能跨进大学校门享受高等教育的人们圆了自己的大学梦,培养了数以百万计的专业急需人才。     

澳门唯一的高等学府——东亚大学

澳门唯一的高等学府——东亚大学,矗立在珠江口外氹仔岛的一个小山丘上,设计独特的大学建筑群与闻名遐迩的澳门葡京酒店隔海遥望,相映成趣,通过2,500米长的澳氹跨?笄?同澳门半岛连接起来。东亚大学成立于1981年3月20日。开始时是一所私立大学,由西部发展有限公司创办,但获     

亚洲(澳门)国际公开大学

1978年,为配合中国开发改革,旅居美、加的爱国华侨和港、澳同胞黄景强博士、吴毓璘博士、胡百熙律师邀请志同道台之人士.筹集资金.在中国的南隅——澳门,成立了澳门开埠四百多年来第一所中国人创办的大学——东亚大学。东亚大学的诞生,填补了澳门高等教育的空白。1988年2月,为实现澳门社会稳定和经济发展,东亚大学改制分为澳门大学、澳门理     

教会大学与中国现代高等教育--以19世纪末20世纪初为中心

在中国,教会大学萌发于19世纪80年代,在20世纪初得到初步发展。它从两个方面推动了中国现代高等教育的产生:一是它在客观上为中国现代高等教育的起步提供了一种模式;二是为中国现代高等教育的起步提供了一批管理人才和教学人才,他们的经验和学识在中国现代高等教育初创时期发挥过重要的作用。     

日本高等教育的改革方案

1985年12月25日,日本“临时教育审议会”第四组会议对日本高等教育进行了实质性答辩并制定了高等教育改革方案,于1988年元月下旬提交文部省。改革方案的主要内容有:(1)从根本上改革现有大学及短期大学的设置基准,包括科系设置、大学自治权,如何发展有特点的高等教育等问题。(2)设立“大学审议机构”(暂称),使它拥有     

开放大学的发展历程与重心位移

开放大学是在以现代信息技术为支撑,以实体综合性大学为依托,在开放的公共教育环境下以满足学习者各种类型及层次的教育需求为目标,既坚持高等教育学历提升,又积极推进非学历继续教育及公共教育服务支持的开放性高等教育机构。作为一种新型的高等教育机构,开放大学促进了世界高等教育的民主化和公平化,也将终身教育的理念推行至实处。开放大学的质量保障涉及多个因素,要在学生、教师、课程和良好的师生互动等方面进行严格把关。开放大学不仅仅应该充当一种新型的教育机构,更应该成为一种无形的教育理念贯穿于有形的教育机构中。鼓励开放大学与传统大学走向融合,这将会为高等教育全民化的到来作出更大的贡献。     

比利时成人高等教育的招生政策简析

一、高等教育简介１ .高等教育的结构和教育机构。比利时高等教育由两种教育机构组成 :①大学外高等教育。又分为两类 :短期大学外高等教育和长期大学外高等教育。短期类教育年限２—３年 ,提供７个专业方向的职业培训 :工艺、经济、农业、艺术、医药、社会、教育。长期类的教育年限一般４年 ,主要进行上述７个专业方向的高级职业资格培训。大学外高等教育的教育机构统称高等教育学校。②大学高等教育。其教育机构是大学或大学中心。大学在大多数专业领域如神学、哲学、法律、经济、社会科学、人文科学、心理学、教育、医学、自然科学、工程…     

1981年财政削减对英国高等教育管理产生的冲击

1981年被普遍视为英国高等教育根本性变革的分水岭和转折点,因为它标志着英国高等教育在组织与管理上深刻变革的开端。利用1983年教育与科学部(DES)资助的案例研究报告[1]及20年后的回访性研究成果[2],深入探究1981年英国高等教育财政削减对英国高等教育管理现状的意义和对英国高等教育发展的重大冲击,这一变革对当今英国高等教育管理变革的影响深远。     

湖南大学教育科学研究院简介

湖南大学教育科学研究院源于1981年建立的高等教育研究室，1984年更名为高等教育研究所，2006年正式成立教育科学研究院。下设教育理论研究所，教育经济与管理研究所，教育史研究所，校本研究中心，《大学教育科学》编辑部，院办公室等。目标是力争办成国内有一定影响和特色的教育研究和高层次人才培养机构。     

日本放送大学最新情况介绍

日本放送大学自1981年7月1日成立,并于1985年4月1日正式开始招收学生。自此以后,无论是组织机构,还是所开设的课程,都有了很大的发展,招收的学生也在不断增加。从1989年3月第一届全科生毕业以来,至1991年3月,共有5届全科生毕业,毕业人数为1951人。本文就日本放送大学的最新情况作一简单介绍。     

我院高教研究所的基本情况和今后选题的初步设想

1981年1月,我院成立了高等教育研究室。1986年4月,在原高等教育研究室的基础上组建成高等教育科学研究所。我院的高等教育科学研究所是以高等教育管理为主,开展高等教育科学研究的学术研究机构。它的隶属关系是由主管教学工作的副院长直接领导。一、研究方向和主要任务全所的研究方向:一是高等教育管理,具体的方向有高等教育管理理论、高等教育行政管理和高等学校管理的研究,其中重点是高等工程教育管理;二是高等教育比较,其     

全国电大科研工作会议在宁波召开

2004年两岸远程教育学术研讨会于4月19～22日在澳门召开。会议由亚洲(澳门)国际公开大学主办，中央广播电视大学和澳门成人教育学会协办，会议主题为：远程教育在高等教育中的地位及其质量保证。