国外高校创业教育经验及启示

在世界各国的学生创业中,西方各国因创业教育发展时间较早,已具备了一定的创业教育经验,其创业率和成功率都比较高。据统计,美国高校大学毕业生参与创业的比率已超过20%。而《国际先驱导报》的一份调查报告显示:在英国有接近三成的青年人有自主创业的想法或正在创业,53%的在校学生有较高的创业期望,而受王子基金支持的企业,成功率在60%以上。国外大学生创业有许多成熟     

美国创业教育的经验及启示

本文介绍了美国对创业教育的理解、课程问题和创业教育的终身性三方面的经验,并结合我国创业教育的开展情况提出了三点启示.     

国外大学生创新创业教育的经验及启示

大学生创新创业能力的培养是高校面临的重要课题,是大学生处于竞争优势的重要素质之一,加强创新创业教育成为高校责无旁贷的任务。借鉴和学习国外名校创新和创业教育的先进经验,有助于进一步加快我国创新创业教育的进程。     

美国高校创业教育模式分析及启示

创业教育对于解决就业压力、提高就业质量具有重要的意义。本文分析了美国高校创业教育的基本模式及特点,指出了中国高校创业教育存在的不足之处,并对新时期中国高校如何做好创业教育提出了建议。8     

国外高校创业教育师资队伍建设及其启示

发达国家在建设高校创业教育师资方面取得了很大的发展,如严格选拔和培训创业教育教师、配备雄厚的创业教育师资力量、注重创业教育教师的创业实践经验。结合我国高校创业教育师资队伍的现状,我国应建设一支具有良好创业素养的专兼职教师队伍、加强高校创业教育教师的创业体验及实践、提高高校创业教育教师的素质,促进其专业化。     

高校创新创业教育的日本经验及对我国的启示

创新创业教育是高等教育教学改革的核心内容,在我国创新型人才的培养和创新型国家的建设中十分重要。但我国创新创业教育起步较晚,在发展中面临一些问题,而日本创新创业教育在理论和实践方面已积累了丰富经验,因此,我国高校创新创业教育需要借鉴日本经验,寻求我国高校创新创业教育的发展路径。     

日本高校创业教育:历史演进、发展特征和经验启示

本文从日本高校创业教育的历史演变入手,对日本高校创业教育发展的不同阶段进行了概括,发现日本创业教育具有战略的前瞻性、模式的独特性、培训的系统性、体系的科学性、师资的专业性等特点。结合我国创业教育的实际情况,本文提出了日本创业教育对我国进一步推进创新人才培养的几点启示。     

美国高校创业教育对我国的启示

美国高校的创业教育机制健全完善.借鉴与超越是中国高校创业教育的必由之路.     

美国高校心理健康教育的经验与启示

美国高校心理健康教育的经验主要体现在心理健康教育的定位、积极心理学导向和教育的途径三方面.给我国的启示有:营造校园文化氛围,促进认同策略;发展社会能力,促进积极的自我观念的形成.     

英国高校创业教育经验和理念对我国的启示

创业教育已经在全球大多数国家得到认可,尤其是我国更有发展创业教育的实际需要,但是我国的创业教育起步较晚,与西方发达国家相比创业教育比较落后。在众多开展创业教育的国家中,英国是起步较早且创办创业教育最为成功的国家之一。所以,研究英国的创业教育发展经验以及办学理念对我国创业教育的开展很有意义。     

英国创业教育的历史经验及其启示

英国的创业教育起源较早,且形成了具有自身特色的创业教育体系。本文拟通过研究英国高校创业教育发展概况、主要模式、方法与途径、创业教育的价值体现及其成功经验,为我国创业教育模式的构建提供参考。     

国外高校创业教育实践及对我国的启示

国外高校创业教育实践为我国高校的创业教育提供了重要的启示：一要树立全新的创业教育理念;二要抓创业类课程建设;三要加强师资队伍建设;四要重视学生的创业实践的体验;五要有良好的创业教育环境。     

发达国家高校创业教育的经验借鉴与启示

文章通过分析美国、英国、德国、瑞典、日本、法国、新加坡、澳大利亚、丹麦和韩国10个发达国家在高校创业教育方面的特点,旨在借鉴其成功经验,从创业教育理念、课程设置、师资队伍、教学过程、资源整合等方面构建适合我国高校实际的创业教育模式。     

二十一世纪日本高校的创业教育及其启示

本文介绍21世纪日本高校实施创业教育的现状,研究其创业教育课程模式.在对典型个案进行详尽分析的基础上,总结日本高校创业教育的特点,揭示时我国高校创业教育的启示.     

美国创业教育的经验对我们的启示

随着我国大学的不断扩招,高等教育已经实现了由精英教育向大众教育的转变,创业教育成为我国高等教育的一种趋势。由于国内的创业教育起步较晚,因此在理论上和实践上与美国的创业教育存在很大差距。美国创业教育起源于20世纪40年代后期,历经了50多年,积累了丰富的经验,形成了自己的特色。研究和借鉴美国的经验,将加快中国高校创业教育发展和加速与国际接轨的步伐,有利于探索适合中国创业教育的途径。     

美国高校创业教育发展的经验与借鉴

创业在加快技术创新、提高生产力水平、促进经济增长以及缓解就业压力等方面有着重要作用,美国经济的快速增长离不开创业助力。创业对经济的促进作用,使得美国最先开始发展创业教育,其创业教育无论从社会保障、教育体系、教育效果和发展水平上来说都占据世界领先地位,美国的经验值得我们思考和借鉴。     

美国高校创业教育的特点及对我国高校创业教育的启示

“它山之石,可以攻玉”,本文通过对美国创业教育进行剖析,借鉴美国创业教育的成功经验,并结合我国高校创业教育存在的不足之处,对我国高校创业教育提出建议,意在优化和完善我国的创业教育,进一步的推动我国高校创业教育的发展．     

国外高校创新创业教育实践经验与启示

创新创业教育始于20世纪50年代的美国,经过几十载的发展,已形成较为完善的体系.纵观全球,美、德、英、日等国在大学生创新创业教育上取得了丰硕成果,其主要体现在:创业教育起步早,体制较为成熟;课程设置科学合理,师资力量雄厚;社会力量参与广泛等.为此,在立足我国基本国情的前提下,剖析发达国家成功的原因,借助他山之石攻己之玉,从完善创新创业教育保障机制、建立健全创新创业教育体系、强化创新创业师资队伍等方面出发,为我国高校创新创业教育改革探出一条新路.     

美国高校创业教育生态系统构建及启示

美国高校在创业教育生态系统的构建中,整合高校、政府、教师、学生及社会本身等多方力量,使得人才、信息、资金等"能量"在高校、政府和社会之间相互循环流动,极大地促进了美国创业活动的开展。由此得出的启示是,我国创业教育活动的开展不能只围绕高校,必须构建生态创业系统,充分结合政府、社会以及师资等多方面力量,充分致力于提高学生的创新创业能力,改善大学生的创业环境。