运用"探究日志"评价中学生的科学探究能力

本文分析了运用探究日志来评价中学生的科学探究能力的过程,即首先要让学生参与到具体真实的科学探究活动中,并记录探究日志,然后根据编制的探究日志的评分标准,评价出学生的科学探究能力.最后,探讨了运用这种评价方法时应注意的几个问题.     

运用“探究日志”评价中学生的科学探究能力

本文分析了运用探究日志来评价中学生的科学探究能力的过程,即首先要让学生参与到具体真实的科学探究活动中,并记录探究日志,然后根据编制的探究日志的评分标准,评价．出学生的科学探究能力。最后,探讨了运用这种评价方法时应注意的几个问题。     

学习日志在听力教学中的应用

让学生记录学习日志是培养学生自主学习能力,促进师生之间交流的有效方法。本研究将课外听力学习日志应用于英语专业听力教学中,使教师更了解学生课外学习的情况和遇到的困难。学生通过记录学习日志,观察和反思自己的学习过程,从而提高了自主学习能力。     

利用学习日志推动生物学习

由于不少教育研究均指出了纸笔测试的限制和问题，故此，教育家一直提倡利用另类评估来推动学生学习科学，而学习日志亦可视为其中一种另类评估模式。本文先根据教育文献介绍相关的学习理论，以阐释怎样利用学习日志来推动生物学习，然后总结有关教学实践的建议。笔者亦按本文第一部分的理论框架分析3份习作示例，检视学习日志在推动生物学习的实际情况。根据文献和习作示例的分析结果，本文就三大范畴作一总结，包括：透过日志达到的学习目标，日志在生物学习过程中的功用，日志的设计与评估。     

重视英语学习日志在大学英语教学中的运用

英语学习日志是指学生以英语日记的方式记录与他们的学习,生活、情感等有关的一种英语学习活动,是一种有效的语言输出方式,对促进学生的英语学习有着潜移默化的重要作用,在大学英语教学中有积极的意义。在英语学习日志促进教学这一教学活动中,英语教师要发挥民主性、充分利用与学生交流情感的机会、利用学习日志对学生的学习进行合理引导、重视英语学习日志,从而提高大学英语教学质量。     

学生学习日志:高校课程评价新视角

设想把学生学习日志作为收集信息、评估高校课程一个辅助方式.通过学生学习日志,课程评估者可以得到学生有关课程内容、结构、活动和评价等方面的纵向现点以及学生对整个课程的结果是否满意的真实信息,从而提高课程评价的信度和效度.     

美国教育专家提倡使用学习日志

日前，在美国弗吉尼亚州《青年学习》杂志上有专家撰文指出，在小学教学活动中适当使用学习日志会带来事半功倍的效果。专家建议，教师应该在新学期的第一天就发给每个小学生一个空白日志本，并要求孩子们自己在封面上写上“我的日志”，以及自己的姓名、地址和其他基本信息同时，应尽量让孩子们明白，日志虽然是个人物品，     

在英语教学中如何运用学习日志培养学生的自主学习能力

通过描述性统计和定量分析,调查和讨论了学生对日志的态度以及日志在发展自主学习能力方面所起的作用:1)学生对学习日志的态度总体比较积极。2)学生认为日志在以下几个方面对他们有所帮助:反思学习经历,促进自主学习;明确学习要求;调整学习方法、优化学习策略;适应新的教学方法、监控学习行为;形成较强的自我效能感和积极的归因信念;加强师生沟通、提供教学反馈。最后,在调查分析的基础上,提出了教师在指导学生写学习日志过程中发现的问题。同时,也在如何指导学生写日志方面提出了一些建议和看法。     

教师教学日志的文献综述

教学日志是教师对其专业生活的叙事和对教学活动的反思记录,价值在于教师可以探究其在教育活动中所经历的事件的价值,从而改进教育实践,提高专业素养.本文就教学日志的概念内涵、产生的历史背景、写作现状及发展前景等方面进行综合、总结和评论,希望能进一步引起教师对教学日志的重视,使教学日志更有利于教师教学.     

基于ASP学习日志管理系统的实现

介绍了基于ASP的一个学习日志管理系统的完整设计及开发过程。     

数学学习日志,让学生拥有反思智慧

反思不仅对教师的专业发展有着重要的影响,而且对学生数学能力的提高具有重要的作用。在教学中,通过课堂数学学习日志,写课后反思日志,并形成日志的共享机制等,让儿童在学习中养成反思的习惯,在反思中完善自己的学习方法。获得数学思想,体会数学的意义,从而不断地提升他们的元认知能力。     

学习日志应用于大学英语口语教学的实证研究

目前我国大学英语口语教学效果令人堪忧。学习日志应用于大学英语口语教学,可以在师生之间建立起一个超越课堂的交流平台;能促使教师为满足学生的学习需求而设计丰富的课堂活动,从而改变其传统的教学方式;可以帮助学生克服紧张、焦虑、缺乏信心等不利情感因素,尤其有利于学生在学习中进行自我评价、监督和调整,发展其自主学习的能力。     

学习日志激活信息技术课堂的有效手段

一、促进学生学习方式的转变 反思习惯的养成.学生最大的特点是学好玩好然后就忘了,知识在大脑里很难储备.重视学生参与,尤其是学生的自我评价和反省,是当前评价改革的主要方向之一.采用在信息课后写学习日志的方式,学生总是会把今天所学的知识重新思考一遍,并通过自己的见解,归结出自己所遇到的问题,其中有些学生在日志上反思的过程中还会责怪自己"为什么上课不专心点",由此可见,"学习日志"渐渐对学生的学后反思起积极推动作用.     

学习日志——培养学生自主学习的有效方式

新课程学习目标的变化导致课程形态的变化,学习观、知识观的变革以及教师角色的更新。基于这些认识,新课程提出要转变学生的学习方式,本文从英语学习日志为例阐述用新的学习方式来学习新课程,从而达到自主学习和终身学习的目的。     

试论探究学习

一、探究学习的内涵“探究学习”作为一种学习方式,泛指学生主动探究的学习活动。作为一种学习形式,它主要指在教学过程中以问题为主体,创设一种类似科学研究的情境,让学生自己通过收集、分析和处理信息来感受知识的产生过程,进而学会学习、掌握知识,增强分析问题、解决问题的能力和创造力。它是时代精神的反映,是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。因此,有必要进一步揭示它的内涵,使其特征彰显,得以真正实施。二、探究学习的特征1.问题的探究性。探究学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进…     

怎样探究学习

根据《语文课程标准》的基本理念,教师的教学策略应发生变化,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。执行新课标,实施新课程,改变教师的角色地位,积极引导学生进行探究学习,从而培养学生的实践能力和创新精神。一、激发探究学习的欲望学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地进行学习的一种心理倾向。兴趣是学生进行探究学习的动力。这就是说学生的探究欲望一旦被激发出来,就会对探究学习活动感兴趣,并以积极主动和坚强的意志参与探究性学习活动。因此,在语文教…     

让探究学习真实有效

探究学习是新课程所倡导的学习方式,但探究学习在实际应用中存在着"被探究"的现象,而且探究学习的效果也经常受到质疑。如何让探究学习变得真实有效起来呢?作者结合教学实践,从探究内容的选择、探究情境的创设、探究资料的选择整理、探究任务的设计、探究活动中交流的安排、探究成果的检验这六个方面进行阐述,力求与同行探讨,使得探究学习能更真实更有效。     

让探究学习真实有效

探究学习是新课程所倡导的学习方式,但探究学习在实际应用中存在着“被探究”的现象,而且探究学习的效果也经常受到质疑。如何让探究学习变得真实有效起来呢？作者结合教学实践,从探究内容的选择、探究情境的创设、探究资料的选择整理、探究任务的设计、探究活动中交流的安排、探究成果的检验这六个方面进行阐述,力求与同行探讨,使得探究学习能更真实更有效。     

在线高职外语师生对话式教学和学习日志的研究

目前,高职外语教学存在一些问题,在线高职外语师生对话式教学和学习日志能够较好地解决这些问题。探讨了对话式教学和学习日志在教和学两方面的功能和意义及实施策略,旨在为高职院校的外语教学提供参考。     

改变学习方式 倡导探究学习

为了全面推进素质教育,在中学生物学教学过程中,立足于改变学生的学习方式,培养他们的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的有效的学习策略,已成为广大生物学教师的共识。近年来,我们学习和借鉴有关探究学习的理论,在课堂教学过程中反复尝试和运用探究教学方式,从而对探究学习目标、探究活动要素、探究学习模式以及探究学习和教学模式的制约性等方面,有以下一些认识。