截获学生“情书”之后

小学五年级课堂上，我在行间巡视，冷不丁一个纸片从我背后悄然飞过。我刚要去取，早被敏捷的学生揣进了桌肚。有个声音轻轻飘来：“这是谈恋爱的信。”那声音是幸灾乐祸的，我听懂了话外音：老师，这回总算被你活捉住了，狠狠处罚这对伤风败俗的狗男女吧。更多的人静默无声，在翘首等待“剧情”向高潮发展；也有人忐忑不安，在低头待待暴风骤雨的“洗礼”。对接住信的学生，我用低沉而坚定的语调说：“拿来。快点。”那学生极不情愿地摸出信。我看了一眼，这信是写在作业纸上的，叠得方方正正。如果我把信读完，要花时间；调查信的发出者、…     

写给学生的“情书”

刚刚毕业,分配在一所高中做老师,接手四个班,二百多人,每日上课下课,真是来也匆匆,去也匆匆。学生是很快认得我了,但他们是不是喜欢我,喜欢我的课,我很想知道。做学生的时候,我的老师在这种情况下,有的是课后叫几名同学侧面了解,有的是让学生不记名写写自己的意见或建     

教学生写“情书”

教学生写“情书”张林生由于种种原因，时下，类似情书的东西在一些中学生中传递已不是新鲜事了，因此也就被“炒”得烫手。作为一名中学老师，多年从事班主任工作自然也会遇到这些事。我觉得发现这样的事，要设法争取学生的信任。一是要积极地从生理、心理上对那些青春萌...     

我给学生写“情书”

“咦？‘渝州’的‘州’怎么还贴了面膜？（学生在写错的字上涂了修正液）哦!爱美之心,字也有之啊!”     

发现学生写“情书”怎么办

初中生正处在学习科学文化知识的关键时刻,但由于现代生活,诸如电视剧中众多爱情故事的影响,他们小小年纪也有人已经产生了朦胧的爱情心理。他们有时也会模仿某些故事里边的情节,向他们心目中的白马王子或白雪公主写信坦露爱慕之心。对于这种情况,班主任一定要慎重处...     

我允许学生写“情书”

“教室里炸锅了!”张老师笑着对我说，“他们要写情书!” 前几天，有学生向我汇报：“小明说他喜欢小玲!”我笑着对大家说：“同学之间如能像兄弟姐妹一样相互关爱，有什么不好呢。”     

我允许学生写“情书”

“教室里炸锅了!”张老师笑着对我说,“他们要写情书!”前几天,有学生向我汇报:“小明说他喜欢小玲!”我笑着对大家说:“同学之间如能像兄弟姐妹一样相互关爱,有什么不好呢。”     

我教学生写“情书”

下课后走进办公室,解老师递给我一张小纸条,纸条上写着: 殷诗凡: 请不要再躲避我了. 韦家兴 韦家兴是我们班的一个男孩子,成绩比较优秀.殷诗凡是六(2)班的班长,一个既聪明又漂亮的女孩子,很惹人喜爱.解老师微笑着轻声对我说:"小吕,你们班韦家兴老喜欢招惹我们班殷诗凡,经常向她借东西不说,走路时还总有意无意地碰撞她.今天还写了这张纸条塞到殷诗凡的书包里.     

我教学生写“情书”

“哈哈,老师教我写情书喽,程老师教我写情书喽……”大宝屁颠屁颠地跑出办公室,叫嚷着朝校门口的绿邮箱奔去,背后留下一片惊诧的目光……     

我给学生写“情书”

"咦?渝州的州怎么还贴了面膜?(学生把写错的字涂了修正液)哦!爱美之心,字也有之啊!""龙飞凤舞的文面,有王羲之的风格,却少点王羲之的神韵,老师多么盼望你形神兼备啊!""读完这篇文章,令老师腰酸背疼眼花腿抽筋,为了老师的健康,为了让老师更加体会到文章的美,我们把字再化化妆如何?相信你将是一位出色的美容师!"每当有作业或作文发到学生手中的时候,教室里总是在竞相传阅、诵读着我给他们写的"情书"。也有同学在悄悄地津津有味地咀嚼着这份精神食粮。"情书"的意思网络解读为:用来表达内心的真挚情意,让对方看了能     

我给学生写“情书”

<正>"咦?渝州的州字怎么还贴了面膜(学生把写错的字涂了修正液)?哦,爱美之心,字也有之啊!""龙飞凤舞的文面,有王羲之的风格,却少点王羲之的神韵,老师多么盼望你形神兼备啊!""读完这篇文章,老师腰酸背疼眼花腿抽筋,为了老师的健康,为了让老师更加体会到文章的美,我们把字再化化妆如何?相信你将是一位出色的美容师!""娟秀的字体映入老师的眼帘,让老师心旷神怡;生动形象的修辞运用,流畅的表达,让老师如沐春风;文章细腻的感情浸入老师的心扉,引起了共鸣。美字美文美情,妙哉!老师期待你更精彩的下一篇!"     

“情书”

~~“情书”@Ruby~~     

“情书”风波

罗立在最后一节课即将开始时,把我拉了出来。他可怜兮兮地对我说:“哥儿们,我麻烦大了,你说什么也得帮我一把。”我用手推了他一下,说道:“得了吧!你的麻烦我已经熟视无睹了,想拿我寻开心也该换个方法了。”可罗立一脸哭相:“我……我给林娜写了封信。”“什么?”我惊叫起来,拽住罗立道:“你再说一遍,怎么回事?“”我给林娜写了封信。”罗立带着哭腔又说了一遍。“你怎么这么傻,就算有想法,也不能在林娜身上打主意呀!”我紧抓着罗立的手“:这下你可完了。”无论从哪方面讲,林娜都是当之无愧的班花、校花,学习成绩在年级前10名,又是学校的广…     

叹息“情书”

啊，他们竟然也变了？张老师先是惊愕得双眼发呆，接着愤怒得火冒三丈。惊愕的是他们竞到了这个地步，他们可都是班干部，平时表现十分出色，这个变化太让他出乎意料；愤怒的是他们辜负老师的苦心栽培，况且近来学校三令五申不允许学生谈恋爱，如果违反，不是勒令退学，就是拉到全体师生面前，在众目睽睽之下亮亮相。“我们班好不容易争取来个‘文明班级’，你俩还是主将呢，可现在竟…一把我的面子都放哪儿去了？”张老师自言自语，气得几乎语无伦次。     

批阅“情书”

那年我当班主任,班里有一名叫小丽的女孩,父亲早逝,母亲改嫁,自小就与体弱多病的奶奶相依为命。见小丽缺少家庭温暖,家境又比较贫寒,我不由对她动了恻隐之心,经常想方设法帮助她。不仅督导她的学习,而     

要准备答复学生的“突然提问”

某教师教学生解简易方程“4X-18×2=20”时说:“解方程也要遵守四则运算顺序。这方程左边有一、二级运算,应先算第二级运算18×2,所以是: “解:4X-36=20(板书), “再把4X看作一个数,由于被     

指导学生“言之有序”

说话和写文章要言之有物,还要言之有序。所谓序,就是先后次序。有序,就层次清楚,条理分明;无序,则语无伦次,杂乱无章。因此,我们要重视序的教学,指导学生言之有序。一、序的教学要贯穿于语文教学的全过程,首先要从低年级抓起序无处不在,春夏秋冬是自然时令的序,宋元明清是中国历史的序,东南西北是方向位置的序,字词句篇是语文知识的序。在低年级进行序的教学要充分利用教材,要言不烦,深入浅出。教“上,中、下”三个字时,教师可以结合插图说一句:这三个字所表示的意思是从高到低的。教学“这边少,那边多。这边只有几只鸡,那边鸭多鹅也多。”教师可以说:这里是从近说到远,从少说到多的。教学“你洒水,我扫地,他擦桌子。我们把教室打扫得干干净净。”教师可以说:前一句先说“你”、“我”、“他”干的活,是分开来说;后一句接着说“我们”三个人干活的结果,是合起来说的。     

“行书”与“情书”

昨天,我去学书法,班里有一位同学对他的妈妈说:“老师让买一本书。”他的妈妈问:“买一本什么书呀?”这位同学说:     

“情书”的风波

一位六年级的学生家长发现孩子有了“情书”,慌忙告知班主任。班主任沉着冷静,深思熟虑,巧妙平息了风波,在润物细无声中教育了学生,保护了自尊。