留下最有用的

区域结束后，教师可在评价交流时和幼儿共同讨论：你想留下哪些玩具明天再用?为什么?(选择最有意义的)这些玩具可以放在哪儿?(约定一个固定的地方)     

常规≠固定不变

当既定的常规与幼儿的需要之间发生冲突时,我总会先问自己几个问题,然后再作选择。如:这个规则是不容更改的吗?我们为什么要孩子遵守这个规则?是为了自己的方便,还     

怎样组织游戏分享活动

本案例反映了新的教育观、儿童观对教师的积极影响。在传统教育观、儿童观支配下的教师，不太可能产生像案例中这位教师这样的困惑。在传统的观念看来，上一次活动结束后，必然要转到下一次活动，活动的主题     

想哭就哭吧

“多多点心城”传来响亮的吵闹声，原来查正和时代为了争做厨师闹得不可开交。石嘉诒匆匆跑来向我求助。我问明情况后，没有直接帮他们解决问题，而是提了一个建议：“你们这样抢肯定是解决不了问题的，建议你们想想别的办法。”七嘴八舌一番后，孩子们决定用猜拳的形式选出，结果时代胜出，做了厨师。查正知道自己没机会了，忍不住放声大哭起来。     

区域活动后的材料整理：尊重幼儿的自主性

我认为，对于有一定游戏情节或延续性较强的区域活动，教师应充分尊重幼儿的自主性。因为幼儿并不一定都会随着活动时间的终止而完全结束活动，正如玩“娃娃家”的幼儿为了“明天的郊游”而不愿意把包裹起     

搞好区域活动 促进素质教育

素质教育的基础就是面向全体幼儿，全面提高教育质量，全面贯彻落实国家的教育方针，培养体、智、德、美全面发展的建设人才，是一种塑造受教育者完美人格的教育。《幼儿园工作规程》中提出的“创造良好的教育环境”这一重要精神，使幼儿园打破了传统的空间布置格局，突出了区域活动的地位。让幼儿在有准备的环境中，通过活动来学习和发展，让幼儿学会“用手思考”。幼儿通过用双手操作各种材料，掌握记忆性知识和过程性知识，幼儿对于每种材料的使用，都可以用不同的速度来进行，以适应不同的能力。正如蒙台梭利所说的：“每个孩子的学习经…     

3～4岁幼儿阅读活动：换嗓音

3～4岁的幼儿基本能独立地阅读单幅画面的图书，并能基本理解画面的主要内容，但对画面之间的联系和故事情节发展的理解还比较困难。     

幼儿自主游戏中存在的问题与对策

游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。本拟通过剖析幼儿自主游戏中存在的一些问题，对教师如何指导幼儿自主游戏提出一些建议。     

送球宝宝回家

材料与工具：三夹板，四块长方体积木，蓝、黄色不干胶，美工刀，榔头，钉子，可乐瓶，种种纸盒，白胶，双面胶，乒乓球若干，磁铁块若干，彩纸，牙签，水池滤，木棍或竹竿。     

声音重现（大班）

目标：1．利用各种物品有目的地制造声音，体验创造性活动的乐趣。2．能分辨声音的差别。     

让课改的乐章在农家奏响

莱西镇地处偏远的农村，家长的化水平普遍较低。他们不看书、不看报，白天忙碌着一亩三分田，晚上沉迷于电视连续剧，传统的教育观念根深蒂固。他们把幼儿园教师组织的活动区活动、走向社区和大自然的活动说成是瞎胡闹，平时不重视孩子行为习惯的培养及良好的交往合作能力的形成。这些问题使我们深刻认识到家园同     

飞天梦想我来创

2003年10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”飞船顺利升空，在环绕地球飞行14圈、历时21小时后，成功地在内蒙古自治区境内着陆，实现了中华民族千年的飞天梦想。那几天，我们组织孩子们在电视里观看了火箭发射和回收的全过程。回到班里，孩子们就叽叽喳喳地聊开了：“我们中国真厉害!”“杨利伟叔叔太棒     

涂鸦期幼儿美术活动引导策略

涂鸦期幼儿的美术活动不仅对幼儿的审美发展有重要影响，而且对幼儿的其他能力和情绪情感的发展也有重要影响。     

2～3岁婴幼儿阅读活动贪吃的小虫

一、活动目标 (一)愿意跟老师学讲普通话. (二)学习词汇--草莓,桔子;学习句子:小虫吃…… (三)知道爱吃的东西不能一下子吃得太多、要爱护身体的道理.     

让所有的孩子都体验成功

吴放老师:您好!前些时候带班,我遇到了这样一件事:在托班区域活动中,小朋友们都很认真地玩瓶盖游戏。可是小刚盖了好久,怎么也找不到合适的瓶和盖,急得哇哇大哭。我让他放弃这个活动去玩别的,他不肯。我不忍心打击他的积极性,可又不知道该怎样帮助他,感到无从下手。您说该如何解决这个问题呢?沙晓燕沙老师:你好!看了你的问题,我的第一反应是,小刚这个小朋友可真不错。尽管他在这个活动中遇到了困难,难过得都哭了,可他就是不肯放弃。这种执着的精神真值得我们老师珍惜。你说得很对,我们做老师的确实应当尽量避免打击孩子们学习和探索的积极性…     

动一动 乐一乐（大班）

一年一度的亲子运动会即将举行，孩子们热切地企盼着这一天的到来。往年，亲子运动会基本上由教师策划、准备，今年我们改变了思路，在全园举行运动会之前，组织了题为“动一动乐一乐”的系列活动，活动全程均由幼儿、家长、教师三方共同参与，赋予了亲子运动会更多的内涵。活动更注重让孩子们喜欢运动、参与运动、     

关于当前幼儿园开展游戏活动的几点建议

游戏是幼儿园教育的基本活动，幼儿在游戏中获得身心的全面和谐发展。针对当前幼儿园游戏活动开展中存在的问题，广大幼儿教师应加强学习，树立正确的游戏观；注重幼儿园游戏环境和条件的创设；明确自己在幼儿游戏中的地位和角色。     

和孩子一起面对生活中的“大问题”

游戏结束后，我和孩子们讨论着今天的游戏。当讨论到一个物品归类游戏时，奇奇突然问：“为什么剪刀既是学习用品，又是厨房用品?”我很惊讶，做教师十几年我第一次碰到这样的问题，但我意识到这是个好问题。“其实，剪刀还是木工工具。”有个小朋友在一旁补充。于是，我追问道：“谁能回答这个问题?”所有的孩子都哑口无言。霎时，我真有那么     

让幼儿自由选择游戏

游戏是幼儿生活中的基本活动，幼儿在游戏中可以充分地表现自己的品行、知识、才能、兴趣和爱好，以及自身的优缺点，通过游戏教师可以深入细致地了解每个幼儿的个性特点和发展水平，使教育教学方法得到改进。     

合作式家庭主题活动--瑞吉欧方案的家庭演绎

合作式家庭主题活动的思想是借鉴瑞吉欧方案实施的。瑞吉欧方案教学以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据幼儿的兴趣、需要，让幼儿对主题网络中的不同子课题进行探索、研究。在方案里幼儿不仅有机会亲自参与活动，而且还可以不断尝试进行各种探索活动，努力把自己平时所积累的生活经验、技能、技巧运用到方案活动中。就教的角度而言，方案教学强调要以合乎人性的方