孔子教育思想中的素质教育因素

孔子是春秋战国时期伟大的思想家、教育家.他的教育思想和教育理论,是中华民族非常宝贵的教育遗产.当前,在全面推进素质教育的过程中,我们要利用积极的传统的因素作为新的动力.在回采、挖掘和研究孔子教育思想精髓中发现,孔子的教育思想中蕴涵着朴素的素质教育因素,值得研究和借鉴.     

孔子教育思想中的素质教育

孔子教育观中“有教无类”、“启发”式教学、“因材施教”、“一以贯之”、“笃行”、“知人”、“长善救失”等都包含素质教育的因素。孔子教育思想为推进我国素质教育的进程提供了良好借鉴。     

素质教育与孔子教育思想

谈起素质教育，今人多以为“西学”新潮，其实中国古代早就取得了丰硕成果。“素质”一词并非引入神经学说以后才有的，《词源》中白纸黑字、一清二楚。春秋战国诸子百家，以至隋唐时期形成的三教九流，中国的教育体系以“家”、“流”为主体传授自己的主张和见解。教育者将各种知识包涵在各自的学说中，用于解释现象及阐述相关见解，最终目的都在于使学生具备“齐家、治国、平天下”的素质、知识和能力。他们特别注重发掘学生的内在素质，提高学生的素质层次，培养学生所缺乏的素质。这一点，难道不是我们今天所追求的吗？当今世界正向着信…     

孔子教育思想与素质教育

在实施素质教育过程中，教师思想观念的转变十分重要。每位教师视自己的学生人人是人才，人人能成才，进而人才必有用，人人能成功，这需要一次深刻的思想革命。教师在观念更新的前提下，潜心研究和运用适合各类不同学生的科学方法，尝试成才教育和成功教育，高屋建瓴，教书育人，那么，在素质教育过程中，教师和学生将一道进入崭新的天地。     

孔子教育思想与素质教育

毛泽东同志曾经指出：“我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。” (《中国共产党在民族战争中的地位》 )　　孔子是我国古代最杰出的思想家和教育家，儒家学派的创始人。他一生大部分时间和主要精力是聚徒讲学和整理文化典籍。他的政治、哲学及教育思想对我国封建社会的发展产生过重大影响，在我国乃至世界历史上都占有十分重要的地位，曾被列为世界十大文化名人之首。尤其是他首开私人讲学之风，积累了丰富的教…     

孔子教育思想与素质教育

毛泽东同志曾经指出：“我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。”(《中国共产党在民族战争中的地位》)     

孔子的教育实践与素质教育

孔子主张“有教无类”，在教育内容上重视德育，在教学方法上重视启发式教学和因材施教，同时注重“身教”和良好师生关系的建立。孔子的教育思想和教育实践对今天的素质教育仍有借鉴和启发意义。     

从孔子教育观看当今素质教育

孔子的教育观有君子成与完整人格、有教无类与面向全体、为仁由已与主体性、启发诱导与创新性、礼仁之道与修养德行、教学相长与为人师表，其中不乏素质教育的要义。在深化教育改革的今天，孔子的教育思想不失为推进我国素质教育进程的良好借鉴。     

重温孔子教育思想 全面实施素质教育

孔子是我国伟大的思想家、教育家,我国古代教育思想的奠基人。孔子一生中有大半的时间从事教育工作,积累了丰富的教育经验,形成了比较系统的教育思想。他极富首创精神,堪称私人讲学的先行者,整理文献的第一人,儒家学派的创始人。从我国教育的发展史来看,许多对后世产生巨大影响的重要教育思想和言论,大都可以追溯到孔子。2500多年前的春秋末期,还没有心理学这门科学,在人们对心理现象还毫无认识的情况下,孔子就能敏锐地观察出人们在学习过程中的种种心理活动,并对这些心理活动作出深刻分析,在教学过程中灵活运用,取得了良好效果。孔子对教育…     

试论孔子教育思想中的素质教育

素质教育是当前我国教育改革的重要目标．而素质教育的思想在著名的教育家孔子的教育思想中已有所体现。尽管他的理论中还有些瑕疵,但我们还是应当吸取精华,剔除糟粕,结合新时代教育发展的要求,大力推进素质教育。     

孔子教育思想中素质教育之我见

孔子是我国古代伟大的教育家。他的教育思想中包含着许多素质教育的思想。当前,我们实施素质教育,很有必要研究、学习和借鉴孔子的教育思想。他认为,教师应当"学而不厌,诲人不倦",真正成为学生学习的引路人。在教学上,他主张因材施教,针对学生各自的特点施行不同的方法,教授不同的内容。他采用"启发诱导式教学",主张"有教无类",这对我们今天的义务教育依然具有重要的指导意义。     

孔子教育思想中素质教育之我见

孔子是我国古代伟大的教育家。他的教育思想中包含着许多素质教育的思想。当前，我们实施素质教育，很有必要研究、学习和借鉴孔子的教育思想。他认为，教师应当“学而不厌，诲人不倦”，真正成为学生学习的引路人。在教学上，他主张因材施教，针对学生各自的特点施行不同的方法，教授不同的内容。他采用“启发诱导式教学”，主张“有教无类”，这对我们今天的义务教育依然具有重要的指导意义。     

学习孔子教育思想强化素质教育

孔子是我国古代最伟大的教育家。他的教育思想与当前的素质教育有许多相通之处,很值得我们研究、学习和借鉴。一、启发式教育启发式教育,是孔子最重要的教育思想。他在长期的教育实践中认识到,要使学生获得博深的学问,就必须自觉地思考,发挥他们的主体作用。于是他总结出了“不愤不启,不悱不发。举一隅,不以三隅反,则不复也”(《述而》)的著名论断。孔子在这句话中关于“启”“发”的议论,就是我们今天“启发”一词的最早起源。孔子的启发式教育精髓就是,学习的主动权必须交给学生,目的是发展学生的思维,使其举一反三;教师在教育活动中只起…     

孔子教育思想对素质教育的启发

孔子是我国最早的、最有影响的思想家和教育家,他通过长期的教育实践活动总结出的许多有意义、有启发性的教育思想和求得知识的方法,在今天的教育活动中仍然具有重要意义。     

孔子教育与现代素质教育的契合

孔子教育与现代素质教育在以下三方面明显契合:一、孔子教育注意包括道德、情感、意志在内的人格素质以及知识素质和包括“四科”之能、学习才能、“六艺”之能在内的才能素质的培养,这与现代素质教育对人才素质的要求大体吻合。二、孔子教育具有鲜明的实践精神,这与现代素质教育的实践性要求相契合。三、孔子教育对象既无出身限制又无年龄限制的广泛性与现代素质教育以全社会成员为对象的广泛性有一定程度的契合。     

孔子的素质教育

孔子的素质教育德、智、体、美、劳全面发展．这对于我们今天搞素质教育有很大 的参考价值．     

孔子的素质教育

孔子的素质教育德、智、体、美、劳全面发展。这对于我们今天搞素质教育有很大的参考价值。