应用文教学新探

随着经济建设的不断变化以及市场竞争的加剧和对人才需求的变化,对中等专业学校培养的学生提出了更高的要求。打破传统误区,探索教学新路子是素质教育所倡导的,也是培养复合性人才所迫切需要的。语文教学尤其是应用文教学如何在新形势下适应改革的需要,如何培养出新型的,有创新精神的,适应性强的,能说会写的应用性人才已成为教育工作者迫切需要解决的问题。我们是一所经济类中专学校,在当前中专不景气的情     

职业学校应用文写作教学新探

应用文写作是一种比较重要且实用的技能,也是现代职中学生适应社会需求的一种基本能力。因此,职中学校各个专业都开设了一门公共的语文课程《应用文写作》。本门课程所涉及的教学内容比较单一,而且枯燥、乏味。没有任何具体生动的内容来引起学生的阅读兴趣。好多内容学生似乎都很熟悉,认为没有再学习的必要,可是,要让他们具体的来写某种文体,却又抓耳挠腮地憋不出来。教师如果继续采用一人演独角戏     

关于加强初中应用文教学的思考

本从分析现行初中应用教学的缺憾即随意性和差异性着手，说明了加强初中应用教学的歌迫性和重要性，提出了加强初中应用教学的3点建议。     

关于应用文教学的几点思考

如何才能提高应用文教学效果,这是摆在广大师生面前的一个长期难以解决的课题.本文从转变观念、应用文的性质和特点、以写促教等方面,探索一条新的途径.     

关于提高应用文写作教学的思考

为更好地进行应用文写作教学,本文理论阐述与案例分析相结合,从多方入手,转变教学方式,利用社会素材、联系学生实际生活、利用校内图书馆,并结合个性化教学,有效拓展应用文写作教学,实现应用文教学的有效突破,操纵性强。     

关于高中语文应用文写作教学的思考

随着教育事业的创新和改革,逐渐重视学生的全面性发展。在高中语文作文教学中,由于高考中应用文写作考查频率不高,再加上教师的应试教育观念,缺乏应用文作文的训练教学,而应用文写作能力是学生必备的能力之一。将以关于高中语文应用文写作教学思考为主题,展开详细的分析和探讨。     

三维性应用文写作教学

时至今日,应用文写作教学充满了是非曲直和困窘,由此而滋生的主客观因素亦层出不穷。笔者认为只要摆脱种种因素的困扰,从兴趣、目标和综合素养等方面来思量,应用文写作教学的雨季定将过去。     

关于高职专业应用文写作教学的思考

专业应用文写作是高职各专业普遍开设的一门课程,经过多年的教学实践,笔者认为,专业应用文写作教学应确立课程设置宜后不宜前、宜迟不宜旱的原则;教师应具备写作学和所属专业的综合知识;精讲多练,强化综合技能的培养.     

关于应用文教学从小学开始的思考

应用文是大专院校的必修课,但是要写出合格且优秀的应用文,从大学阶段开始训练是远远不够的.应从中小学阶段就开始训练,并将应用文写作从语文课中分离出来,独立设置一门课程,以加强应用文写作训练.     

关于高职应用文写作课程的教学思考

随着知识经济的发展,对人的全面素质的发展提出越来越高的要求,高职院校也越来越重视高职学生的通识教育.应用文写作是高职通识教育中必修的一门课程,它在高职教育中有着重要的意义.     

关于应用文教学从小学开始的思考

应用文是大专院校的必修课,但是要写出合格且优秀的应用文,从大学阶段开始训练是远远不够的。应从中小学阶段就开始训练,并将应用文写作从语文课中分离出来,独立设置一门课程,以加强应用文写作训练。     

应用文写作教学法新探

职业学校的应用文写作是一门要求见效快、实践性和操作性很强的工具课。其写作过程则是一个在教师主导下，由学生侧重于“练”的理论与实践并重的学习过程。因而要提高学生的应用写作能力，就必须对教学方法不断进行探索创新。近年来，笔者在应用文写作教学方法上作了如下改革尝试，取得了一定效果。     

应用文写作教学法新探

职业学校的应用文写作是一门要求见效快、实践性和操作性很强的工具课。其写作过程则是一个在教师主导下，由学生侧重于“练”的理论与实践并重的学习过程。因而要提高学生的应用写作能力，就必须对教学方法不断进行探索创新。近年来，笔者在应用文写作教学方法上作了如下改革尝试，取得了一定效果。一、反例分析法现在的应用文教材基本是“写作知识十范例”模式，其特点出自正面教学的“应该这样写”。如果教师也一味按此顺序讲课，势必事倍功半，收效甚微。因为学生一看教材，基本已懂，听课就觉得枯燥无味，进而产生厌学。如何解决此问题…     

关于《应用文写作》课程教学的思考

《应用文写作》是一门实用性很强的课程,其涉及的很多文体对于学生的生活、学习及以后的工作都有着重要的作用。然而实际的教学情况却不容乐观,如何真正发挥这门课程的＂应用性＂,增强课程的教学效果呢？综合教学具体情况及简单的经验总结,作者提出从教材、教法及考核三大方面来进行改革的建议。     

关于中职应用文写作教学的几点思考

应用文写作在中职语文教学中往往容易被忽视,达不到教学效果和目的。笔者结合自身教学经验,对如何提高中职生的应用文写作能力提出了几点看法。     

应用文“留言条”教学设想

留言条是应用文的一种,在人们日常生活中常用到它,如何指导学生掌握好格式,写好“留言条”?我是这样设想的。一、创设情景、激发兴趣假日里,爸爸妈妈上班去了。小林的叔叔来接小林去石林玩。为了避免家长下班后见不到小林而着急,该怎么办呢?如果你是小林,你怎样     

应用文教学“七”法

多年从事应用文教学,在教学设计和教法改革上进行了探索和尝试,归纳总结出应用文写作教学“七法”,以就教于同行.     

中职应用文教学“321”

如何搞好应用文教学、培养学生的写作兴趣历来是中职教师探讨的焦点,本文结合教学经验,从三个教学实效、两个教学原则、一个教学核心等方面,阐述了对中职应用文教学的见解。     

关于“思考”的教学思考

<正>时有学生发出这样的感叹:"哇,原来这么简单,我怎么没想到?""老师,你怎么什么都知道"……身为老师听到这样的感叹会有不愧为师的自喜,可自喜后也有困惑甚至抱怨:类似的题目我已讲过多次,为何学生遇到变换情境后的问题,还是不能准确、快速地做出判断,找到恰当的解决方法呢?"老师,你怎么什么都知道",似乎让教师不止一次陷入困境。究其原因,反思我们的现状:教者架桥铺路,运筹帷幄,问题一蹴而就,解题步骤和盘托出而不暴露其思维过程(特别是思维受挫     

“应用文练习”教学探索

初中语文中的“应用文练习”,涉及内容广,训练项目多.如果教者能加强指导,认真落实,严格训练,学生会受益匪浅.如何练习这一实用文体,我在指导初一学生时,抓住了以下几个问题,收到了一定的效果.