浅析插图教学资源的开发策略

最近。对六年级一个班的学生作了这样的调查：你学过的课配了什么插图？大部分学生感到茫然，少部分学生经过回忆．能勉强说出插图的大概内容。多次参加、观摩学校备课组活动，同组的教师坐在一起集体备课，大家你一言，我一语，讨论得十分热烈，老师们在研究挖掘本课教学资源的方法上提了许多有益的想法。可听来听去，没有一位老师谈及利用课精美的插图这一资源的。翻开一些教学参考用书，在教材分析、教法设计建议等方面也很少涉及“插图”的字眼，有关开发插图这一教学资源的章也难得一见。     

小学语文课文插图教学资源的利用研究策略

当代小学语文课文中大多附有相关插图,教师要充分利用课文插图教学资源,培养学生的读图能力和图文转换能力,这有助于开发学生的思维,加强学生对课文的理解,全面提升学生的语文素养。文章将举例浅谈小学语文课文插图教学资源的利用方案。     

深度开发教学资源的策略

数学学习中常常见到这样的例子,反复练习并且精讲的习题学生在再次遇到时“涛声依旧”,这在什么环节上出了问题呢？是因为教师讲解的“浮光掠影”,还是因为学生的“油盐不进”？是因为学生练习时的心不在焉,还是因为听讲时的一知半解？深究其背后的原因,笔者认为,这些问题的产生都与学生的课堂参与度不足有关。     

插图,不可忽视的教学资源

<正>【案例背景】插图是教材的第二语言,是对文本材料的诠释和补充,是教材的重要组成部分。科学有效地运用插图能有效降低学习难度,提高学习效率,增加学生的学习兴趣。美国图学论者哈拉里说过:千言万语不及一幅图。学生在英语课上的一次提问,让笔者对这句话有了更深刻的理解。【案例描述】标识是长在树上的吗?     

插图——不可忽视的教学资源

现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动。它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感     

插图——不可忽视的教学资源

现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动。它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,在语文教学中起着举足轻重的作用,是课文中不可忽视的教学资源。如果充分挖掘插图内蕴含的丰富教学资源,就能开出一片语文教学的新开地。一、对照插图体会词语含义《伏尔加河上的纤夫》这篇课文是一篇看图学文,文中插图是俄国画家列宾创作的世界著名的油画,画中的人物形象各具特色,神态生动逼真。课文是吴达志为画配的解说词,文章对画面上的每个人物都进行了描写,运用了许多描写动作…     

插图--不可忽视的教学资源

现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动.它延伸拓展了教学视野,烘托映衬了文字情境,丰富了情感意韵,在语文教学中起着举足轻重的作用,是课文中不可忽视的教学资源.如果充分挖掘插图内蕴含的丰富教学资源,就能开出一片语文教学的新开地.     

初中数学教学资源的开发策略

新课程倡导学生积极参与、主动探究,注重培养学生搜集处理素材、合作表达交流、分析问题、解决问题的能力。但由于部分教师唯教材是纲,一味生搬硬套,教学内容远离学生生活实际,教学方法陈旧,忽视对教学内容再加工,学生逐渐失去学习兴趣。《数学课程标准》指出：＂教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种资源。＂我结合自身教学实践,就数学教学中的课程资源开发谈谈看法。     

初中语文教学资源开发的多维策略

基于初中语文教学资源开发的多维策略。首先分析出初中语文教学资源开发存在的问题和初中语文教学资源开发的多维策略。其中有对学生的资源开发、对语文教师的资源开发以及对语文教材的资源开发。最后分析出初中语文教学资源开发的多维运用,有利于提高学生的语文学习能力以及语文素养。并且在提高语文教师的教学质量同时,使学生得到了全面发展,为学生步入高中学习语文奠定了良好的基础。     

初中语文教学资源开发的多维策略

在未来的时间里,教师在学习和工作中要充分开发对语文教学质量提升有推动意义的课程资源,并将其充分融入教学活动中,将其重要性充分体现出来,为构建充满生机和活力的语文课堂提供支持。     

小学数学教学资源开发的策略

教学之余,经常听到教师的疑问:有些特级教师的教学活动怎么设计的那么巧?从哪里找来的小活动?怎么创设出了那么好的情境?课堂活动为何就那么精彩……其实,在这精彩的背后,除了教师对课程目标,教学目标的准确把握外,一定程度上源于教师对课程资源的合理配置和利用。从多元化的视角审视课程资源,构建科学整体的课程资源理念,对教师的教学设计以及改善数学课堂教学具有重要作用。那么,教师如何开发数学教学资源,创造性地使用教材呢?     

重视课文插图 挖掘教学资源

小语教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图形象、直观、趣味性强,又富有启迪性,符合儿童的认知特点。教学中如能重视这些插图,充分挖掘这一宝贵的教学资源,既有利于提高小学生学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,又能培养学生观察、想象和语言表达等能力。一、利用插图培养理解能力儿童喜爱图文并茂的教材,常常拿着课本,指着五颜六色的插图说长论短。因此,在教学中,教师巧妙利用插图不仅可以帮助学生化难为易、化抽象为具体,还能培养学生的理解能力,达到事半功倍的效果。1.理解词句。课文中有些词语意思较难理解,而字典上的解…     

重视课文插图挖掘教学资源

小语教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图形象、直观、趣味性强，又富有启迪性，符合儿童的认知特点。教学中如能重视这些插图，充分挖掘这一宝贵的教学资源，既有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，又能培养学生观察、想象和语言表达等能力。     

课文插图：不可忽视的教学资源

曾经 ,人教版小语教材中“看图学文”作为一种固定类型的课文 ,经年不变地出现在每册教材的第一单元 ,首篇课文的课题之上“看图学文”四个字赫然在目 ,这似乎在提醒我们 :借图读文、借文识图、图文结合、图文并茂 ,只是这少数课文的专利。随着《语文课程标准》的制定和教材的发展 ,这种“固定类型”已被打破。笔者认为 ,“看图学文”的“淡出”其实是昭示着课文插图是种宝贵的教学资源 ,决不能只被“局部关注”。一、展示学生独特感受的绝佳平台“学生在阅读中 ,并不是消极地接受 ,索取意义 ,而是积极主动地发现、建构意义 ,甚至创造意义。…     

课文插图:不可忽视的教学资源

《语文课程标准》指出:教师应创造性地理解使用教材,积极开发课程资源。课文插图作为教材中的非文字性资源,也是课文的重要组成部分。它以直观的可视画面再现文章的重点内容或关键情节,对文章进行着必要的补充和诠释。对于插图,只要我们合理利用,巧作安排,必将让它焕发出奇光异彩。感悟文本的切入点阅读感悟,需要唤起学生已有的生活经验。只有生活经验与课文展示的情境相融合,感悟才得以     

科学教学资源开发与利用的策略

从功能特点上来分类,科学教学资源一般分为软件资源与硬件资源.教师不仅要全方面地认识广泛存在的教学资源,还要在实际教学中多渠道开发和利用教学资源.     

浅析语文课堂教学资源的开发与利用

虽然语文课程资源的范围比较宽广,但是并非所有的资源都能进入到语文课堂,为课堂教学所用。在资源未进入到语文课堂的时候,资源只能作为一个有待加工和处理的材料,只有进入到课堂这个特定的时空,成为语文课堂教学的某个环节才转化为真正的语文课堂教学资源。本文主要讨论语文课堂教学资源开发利用的四个一般性原则。     

浅析多校区教学资源的整合策略

文章首先分析了教学资源整合中存在的问题，主要表现在权责不清、配置不当、管理不力。针对上述问题，文章认为有效的资源整合策略应该从以下几个方面进行着手，即财务执行机构要权责清晰、建立有效的运行效果监督机制和绩效评价机制、实现资源共享。