英语听力训练方法举隅

本文结合作者自己的教学经验,提出多种具体的英语听力训练方法——＂听＂与＂说＂相结合、＂听＂与＂读＂相结合、＂听＂与＂写＂相结合、＂听＂与＂译＂相结合、＂精听＂与＂泛听＂相结合、视听说相结合、＂文化语境＂与＂情景语境＂相结合、统一授课与个别指导相结合,以期提高学生的英语听力水平。     

中学英语听力强化训练方法举偶

作为一项能力,听懂别人说的英语是我国中学英语教学大纲的目的之一;作为学习的手段,听又是掌握英语的必由之路。因此,要想提高中学英语教学质量,必须对听力训练给予足够的重视。英语听力训练不是简单的听觉训练,而是学生通过听觉接受语言信息,进而通过思维活动进行加工、理解、储存、再现的全过程的训练,即对语言信息认识能力的训练。对中学生英语听力测试的结果表明,学     

阅读方法举隅

揣测法。当读到“欲知后事如何，且听下回分解”或一些关键处，悬而不读，掩卷揣测：情节将会怎样发展 ?假如自己是个作者，将怎么处理 ?然后读下去，把自己想的和原作进行比较，以权衡优劣高低。 　　冷热法。一方面，随着内容的变化，感受不同的感情；另一方面，从书中跳出来，冷静地，客观地分析评判。“冷看”与“热读”相结合，既可唤起读书的激情，又可读得深透些。 　　品味法。对书中思想和艺术的精华部分，要像吃橄榄一样细细咀嚼品味，揣摩其文笔、意境等。 　　对比法。与同类著作对比读，思考书中的新观点，新材料和新方法。 阅…     

背书方法举隅

背书是学习语文的基本功。只有做到了多读多背,才能达到“胸藏万江凭吞吐,笔有千钧任歙张”的境界。然而,背书却又是广大学生感到最枯燥、最苦恼的事情。下面介绍六种背书的方法,也许对把学生带出背书的困境有所帮助。     

联想方法举隅

所谓联想,就是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。比较常用的几种联想方法有:类比联想、对比联想、追忆联想、推测联想、连锁联想、象征联想、事理联想等七种。现逐个介绍给大家,以期培养学生创新思维,提高阅读写作能力。一、类比联想类比联想是由所写的人、事、物,联想到与之同类的人、事、物的联想。...     

浅谈BFT英语听力强化训练

浅谈ＢＦＴ英语听力强化训练王艳秋，董耀传ＢＦＴ为ＢｕｓｉｎｅｓｓＦｏｒｅｉｇｎ－ＬａｎｇｕａｇｅＴｒａｉｎｉｎｇ的缩写，即全国工商企业出国培训人员外语培训．它由国家外国专家局下属的各个ＢＢ培训中心，依据ＢＦＴ考试大纲进行为期二十周的培训，从听、说、读...     

中学生作文“凤头”举隅

欧阳修有诗云:"文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。"强调了文章开篇落笔的重要性。人们常用"凤头、猪肚、豹尾"来评价一篇好文章,"凤头"指的是文章的开头要像凤凰的头一样漂亮,吸引人眼球。怎样才能拟好"凤头"?实践证明有法可循。一、开门见山法开门见山的方式虽然不那么华丽,但言简意赅,让人一目了然,因此不少学生喜欢使用这种方式开篇。比如,一位同学在《让我悄悄地告诉你》这篇文章中是这样开头的:"在这样一个静谧的夜晚,翻开你一首首佳词,品味你人生的跌宕起伏。你可知,我多想,多想站在你面前,站在历史星空中那颗耀眼的星辰——你,东坡居士前,悄悄地告诉你,我对你深深的敬仰……"这     

新课引入方法举隅

常言道,万事开头难。数学教学也不例外,开讲“引入”这一环节,对整堂课的成功与否,起着举足轻重的作用。因此,在数学教学中,我们应根据不同的教学内容与学生的认知实际,制定不同的“引入”策略。     

文学鉴赏方法举隅

语文课程标准对文学鉴赏教学原理、方法的探究作出了历史性的推进,但仍有许多理论和实践的问题有待进一步解决。古今中外文学鉴赏的方法形     

文学鉴赏方法举隅

语文课程标准对文学鉴赏教学原理、方法的探究作出了历史性的推进,但仍有许多理论和实践的问题留待进一步解决。古今中外文学鉴赏的方法形态万千,既有相通之处又大异其趣,于中学语文教学相关的大概有:社会历史分析法、道德分析法、审美分析法、心理分析法、语言分析法、吟诵美读法、品象入境法、辨识文体法等。了解这些文学鉴赏方法的特点,可使文学作品教学目标明确、方法优异。     

竞赛题思考方法举隅

小学数学竞赛题解题的思考方法各种各样,千姿百态。尽可能多地让学生掌握这些思考方法,这对培养学生数学能力大有裨益。本文拟对一些常见的竞赛题(注)思考方法作些探讨,请同行校正。1.列一张表有的题,要涉及较多的数据,而这些数据中往往存在某种规律,需要列表以便从这些数据中找到规     

辨析近义词方法举隅

“正确使用词语”,是近年来“考试说明”对语文知识应用考查的内容之一。考查近义词的正确使用,最能考查出学生正确使用词语的能力。因此,1995—2001年的考试都在这个知识点上设了题。近义词意义相近,但有种种细微差别,如何辨析近义词的词义呢?除了在具体的语境中辨析之外,常常从以下三个方面入手:     

英语词汇记忆方法举隅

词汇是语言的三大要素之一，学生学好词汇是学好英语的基础。然而实际教学中普遍存在着学生记忆词汇能力差的问题，很多学生一记单词就头痛。     

古代教育方法举隅

一、“因材施教”法因材施教这种教育方法,始创于我国古代伟大的教育家孔子。“因材施教”这一术语,是宋代大教育家朱熹在总结孔子教育经验过程中提炼出来的——“夫子教人各因其材。”因材施教就是从学生的实际出发进行教育和教学,其关键是要对学生有深刻、全面的了解,准确地掌握学生的特点。     

应用题验算方法举隅

验算是解答应用题的一个重要步骤,但却被有些学生忽视,从而降低了解答应用题的正确率。因此,教师要注意教给学生应用题的验算方法,以提高学生的解题能力。以下介绍几种常见的验算方法。 1、估计法。即把计算结果与自己所估计的结果相比较,以此判断答案是否正确。例如:“四年级一班有22个男生,平均身高134.8厘米,18个女生,平均身高135.2厘米。全班的平均身高是多少厘米?”有的学生可能会不假思索地这样计算:     

词语检测方法举隅

词语检测是小学语文教学的一个重要方面,教学中,我注意克服听写默写等机械单一的检测方法,探索词语检测的多样性,提高学生学习词汇知识的兴趣,发展了学生的思维能力。现就常用方法例举如     

析情方法举隅

理解课是语教学的一个重要内容，指导学生理解课，重点要抓好“析情”这一点。“析情”从以下几个方面入手：分析关键语句，分析修辞手法，分析标点符号，分析写作手法，分析章结构等。     

英语词汇记忆方法举隅

词汇是语言的三大要素之一,学生学好词汇是学好英语的基础。然而实际教学中普遍存在着学生记忆词汇能力差的问题,很多学生一记单词就头痛。