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黄国强 《四川教育学院学报》1999,(6)
加强实际操作活动是九年义务教育小学数学教材的重要特点之一。教材中有目的地安排了“摆一摆”、“拼一拼”、“折一折”、“做一做”、“分一分”等教学内容,提高学生素质,培养学生动手、动口、动脑能力,达到九义大纲对“学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括”能力培养的基本要求。一、利用操作,培养学生动手、动口、动脑能力。操作的内化是思维,思维的外化可以通过操作来反映。教学中,教师要注意引导学生操作,从而培养学生动手操作的能力,同时培养学生开动脑筋思考的能力,以及运用语言表达的能力。如一册教材28页教学… 相似文献
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物理学是一门以观察、实验为基础的科学,许多物理知识都是通过观察和实验,经过认真的思索而总结出来的。在许多学生的印象中.物理课程是一门比较难理解的学科。因为课程内都是理论化的文字,学生感觉很抽象,不易理解。更不懂得应用。因比。在注重培养学生逻辑思维能力的同时,教师应该更多注意学生形象思维的培养,这就是新课程理念中对教师的一个新要求。 相似文献
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物理学是一门以观察、实验为基础的科学,许多物理知识都是通过观察和实验,经过认真的思索而总结出来的。在许多学生的印象中.物理课程是一门比较难理解的学科。因为课程内都是理论化的文字,学生感觉很抽象,不易理解。更不懂得应用。因比。在注重培养学生逻辑思维能力的同时,教师应该更多注意学生形象思维的培养,这就是新课程理念中对教师的一个新要求。 相似文献
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重视培养能力搞好素质教育黑龙江省教育学院刘大华最近,黑龙江省教育学会中学数学教学专业委员会召开了第七届年会。会议交流了学习青浦县数学教改经验的心得体会,号召广大数学教育工作者结合自己的教学实际,学习青浦县的数学教改经验,创造性地做好教学工作。为了搞好... 相似文献
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重视应用激发兴趣培养能力吴忠市早无中学马自华用日常生活与生产中常见的物理现象引入新课模拟、实验来再现熟知的现象以培养能力解释熟知的物理现象培养分析解决问题的能力拓宽学生的知识面发展学生的特长《九年义务教育物理教学大纲》中指出,要“引导学生学习物理学的... 相似文献
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总复习的综合训练,就是在学生已经掌握了基础知识和基本技能之后,引导他们沟通不同部分的数学原理和方法,并灵活地用来解答一些综合性习题,以开拓思路,进一步巩固和加深所学的知识,相应地提高解题的技能技巧和分析综合能力。因此加强综合训练,应该着重在培养学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力上下功夫。 相似文献
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新课程倡导“自主、合作、探究”三种学习方式;新课程呼唤“动态生成”的课堂,只有宽松、自由、开放生成的课堂才是“动态课堂”.按照中学物理教学注重培养能力的特点,在动态教学生成的过程中,要注意培养被人忽视的自学能力、逻辑思维能力和理论联系实际的能力,以便更好的实施“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的整合; 相似文献
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正确理解和掌握数学概念是学习数学基础知识,并运用这些知识解决实际问题的前提。为了加强数学概念的教学,我们注意把概念教学和能力培养结合起来,在概念教学的过程中,重视培养学生的归纳推理、类比推理和分析判断等方面的逻辑思维能力;并在培养这些能力的过程中落实概念教学的任务。 相似文献
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在小学语文教学中,不仅要注意传授知识,更要十分重视培养学生的能力,发展学生的智力。苏联心理学家赞可夫强调指出:只有“在发展学生智力上下功夫,才能从根本上提高教学质量”。我认为教学上的拖沓、细嚼、机械重复,不仅耗费了儿童获得大量知识的宝贵时间,更严重的是束缚了学生的思维,扼杀了学生的智慧。按习惯的教法,教师教一个简单的字,也要经过正音、 相似文献