运用现代远程教育资源提高农村教育的质量

农村中小学现代远程教育工程为适应农村实际选择了。教学光盘播放点”、“卫星教学收视点”、“计算机教室”三种十分有效的基本模式。我所在的重庆市北碚区水土镇6所小学都采取的是第二种模式,即卫星教学收视点,现已经初步搭建好较为完善的远程教育信息化平台。     

河北全面提高远程教育三种模式应用水平

在教育部、国家发改委和财政部的大力支持下．经过各级政府、有关部门和项目学校的共同努力，河北省农村中小学现代远程教育工程试点工作如期完成了建设任务。该工程疆盖承德、张家口、保定三市所属55个县(市、区)的5019所农村中小学(教学点)．共建成2008个教学光盘播放点、1956个卫星教学收视点、755个计算机教室。     

如何利用现代信息技术提高教学质量

目前，国家在我省实施农村中小学现代远程教育工程试点项目工作中，已建设小学光盘播放点183个，卫星教学收视点830个，计算机教室96个。至此，我省通过国家各类教育项目的实施地区，农村中小学教学光盘播放点已实现了100％的覆盖，卫星教学收视点覆盖率为72％，计算机教室覆盖率为34％。     

教育部、国家发展改革委、财政部关于实施现代远程教育工程试点示范项目的通知

经国务院批准,教育部、国家发展和改革委员会、财政部将启动实施现代远程教育工程试点示范项目(以下简称试点项目),运用信息化的手段和方式,积极引入优质教育资源,提高西部贫困地区农村中小学教育教学质量,缩小东西部教育差距,促进基础教育的均衡发展,为农村社会和经济发展服务.现将有关事项通知如下:     

在全区农村中小学现代远程教育应用工作现场会上的讲话（摘发）

“十五”期间,我区农村中小学教育信息化特别是农村远程教育快速发展,取得了突出的成绩。在国家三部委的关心支持下,在自治区党委、政府的重视和领导下,     

对教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目工作的调研

教育部和李嘉诚基金会共同实施的西部中小学现代远程教育工程项目既是西部扶贫项目，也是教育部现代远程教育工程的重要组成部分。项目实施的目的是：在我国西部地区部分国家级贫困县中小学（或有条件的完小）以上建立１００００个教学示范点，利用先进现代远程教育技术手段，探索一种西部地区基础教育实现跨越式发展，同时又为当地社会经济发展服务的成功模式。项目建设的１００００个教学示范点分布我国西部１２个省和湖南湘西土家族苗族自治州、湖北恩施土家族苗族自治州、吉林延边朝鲜族自治州以及新疆建设兵团项目贫困县，项目分两期实…     

整合现代远程教育项目设施 努力实现优质教育资源共享

2004年，国家现代远程教育试点示范项目落户商南县，一次性为我县配备了模式二（地面卫星接收点）项目学校90所，模式一（光盘播放点）项目学校82所。2005年，我县又启动实施了国家现代远程教育项目，新配置了40所模式一项目学校，42所模式二项目学校，16所模式三（计算机和多媒体教室）项目学校。目前，现代远程教育项目工程设施己全面履盖了商南县中小学校。为了全面合理地整合项目设备资源，充分发挥现代远程教育项目设施效益，实现贫困地区中小学校平等享受优质教育资源的目标，促进农村基础教育的均衡发展，我们进行了一些探索和尝试。     

“三种模式”应用中存在的问题及对策

在全国农村中小学现代远程教育试点工作现场会上，教育部副部长陈小娅指出，评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。本次试点工作，要举全教育系统之力，同时借助全社会的力量，千方百计把教学光盘播放点、卫星地面接收点和多媒体计算机教室为主的农村中小学现代远程教育的“三种模式”的应用认真抓好。然而，在现代远程教育资源应用的初始阶段，在农村中小学往往存在着诸多问题，影响和制约着“三种模式”作用和效益的最大发挥。     

农村职业学校思想教育工作面临的问题及对策

<正>随着我国改革开放的深入和市场经济体制的逐步完善,以及近几年来国家对职业教育投入的迅速增加,特别是中职生免学费和国家资助政策的贯彻落实,惠及了广大中职生家庭,使职业教育得到了前所未有的发展。中职阶段是人生观形成的关键时期,然而,随着时代发展和农村职业学校招生规模的扩大,中职生思想教育工作遇到了新的困难与挑战。教育部副部长鲁昕曾在全国职成教工作会议上强调,德育工作是职     

谈农村远程教育项目校存在的问题及解决对策

农村远程教育,是国家投入巨资所实施的一项工程,旨在提高广大农村中小学教育教学水平,服务于广大师生,使农村孩子能够和城里的孩子一样“同在一片蓝天下共享优质的教育资源”。然而远程教育在基层学校的管理、应用却不尽人意,凸显出诸多的问题。