高职素质教育与人才培养的协同性分析——以天津职业大学素质教育模式的实践探索为例

素质教育是高职教育高素质技术技能型人才培养质量的重要内涵,其中思想品德子系统、文化修养子系统、职业技能子系统以及身心健康子系统是高职素质教育体系的主要构成要素;同时提出“五个基于”是人本论视角下高职素质教育的基本途径.天津职业大学通过素质教育实现知识、技能与素质相互融合;素质教育实现系统化设计与运行;素质教育实现全员育人、全程育人和全面育人,有效推进了素质教育与人才培养的协同性发展.     

论职业教育公平对素质教育的影响

职业教育公平与素质教育具有密切的关系,只有做到职业教育公平,其素质教育追求才能实现。职业教育公平是教育公平在职业教育领域的实现,职业教育领域的素质教育是素质教育理念在职业教育领域内的反映。通过合理调整学校资源、配置师资和构建科学的教育评价体系,能实现职业教育公平,保证职业教育入学机会和教育过程的平等,从而对其素质教育发挥提升作用。     

论职业教育公平对素质教育的影响

职业教育公平与素质教育具有密切的关系,只有做到职业教育公平,其素质教育追求才能实现。职业教育公平是教育公平在职业教育领域的实现,职业教育领域的素质教育是素质教育理念在职业教育领域内的反映。通过合理调整学校资源、配置师资和构建科学的教育评价体系,能实现职业教育公平,保证职业教育入学机会和教育过程的平等,从而对其素质教育发挥提升作用。     

高职高专数学素质教育刍议

随着高职高专教育的蓬勃发展,高职高专招生规模日益扩大,高职高专生源质量不高,学生学习积极性不强,学习主动性不够,学习效果差。针对这些情况,从实现数学素质教育的前提、实现数学素质教育的关键和实现数学素质教育的途径等三个方面对解决目前高职高专数学素质教育问题做了一些探讨和尝试。     

简论"试点"中的素质教育

素质教育,既是对教育目的的概括表达,也是实现教育目的的途径和原则;“试点”教育中的素质教育目标,应定位在思想道德素质、心理素质、文化素质和业务素质四个方面;各科课程教学和校园文化建设,是实现素质教育目标的途径和措施。     

浅论民族音乐在素质教育中的作用

本文从民族音乐的起源与发展、素质教育的特征和民族音乐在素质教育中的作用三个方面,论述了民族音乐教育是全面实施素质教育的重要组成部分,是实现素质教育的有效途径之一。     

西藏高中团委素质教育职能的实现路径探析

伴随着素质教育的逐步推进,高中团委实施素质教育职能必须要实现传统单纯的以思想政治教育为主向素质教育为主的职能转变;西藏高中团委要从本地区高中学生心理、生理特点和实际的学习状况出发,充分组织好第二课堂、第三课堂,紧跟素质教育形式、准确高中团委素质教育职能定位,实现高中人才培养模式的根本转变.     

素质教育的理想与现实——关于教书育人问题的思考

素质教育不同于专门的知识教育。智力、情感和意志的协调与统一是素质教育理想的体现,“教书育人”即是实现此种理想的最好途径。本文指出目前素质教育的理想与现实之差距在于偏重专业知识教育和应试教育,忽视人文教育学习能力的培养现状,从而提倡指导将知识、道德、文化教育统一起来,以实现“教书育人”即素质教育的理想。     

构建开放大学中的素质教育

素质教育,既是对教育目的的概括表达,也是实现教育目的的途径和原则;开放大学教育中的素质教育目标,应定位在思想道德素质、心理素质、文化素质和业务素质四个方面;各科课程教学和校园文化建设,是实现素质教育目标的途径和措施.     

素质教育视域下思想政治理论课教学功能的实现

在高校思想政治理论课教学中,提高教师素质、改进教学方法与实现课程的素质教育功能紧密相连,内在统一。思想政治理论课具有素质教育功能,而在进行素质教育的教学实践中,教师的自身素质和有效的教学方法十分重要．在教师素质中,“观念素质”是重中之重;在教学方法中,“案例教学法”优势明显。因而,提升任课教师观念素质和实施案例式教学,是实现思想政治理论课教学功能、进而实现素质教育功能的有力保证、、     

对现代德育工作模式的初步探讨

德育是素质教育的重要组成部分,也是实现素质教育目标的重要保证。世纪之交的德育呈现出时代性、开放性、竞争性、整体性、实践性等特征。按照素质教育的目标要求和对现代德育特征的认识,新时期的德育教育工作要尽快实现运行模式的转变,即由单一型、封闭型、平面型向多元型、开放型、立体型转变,实现德育工作的时代化、社会化、综合化     

谈在素质教育中如何倡导民族音乐

如何发挥民族音乐在素质教育中的作用,笔者从以下几个方面谈谈自己的体会和看法。本文从民族音乐的起源与发展、素质教育的特征和民族音乐在素质教育中的作用三个方面,论述了民族音乐教育是全面发展素质教育的重要组成部分,是实现素质教育的有效途径之一。     

高校要着力加强创新素质教育

高校加强创新素质教育是全面落实素质教育的需要,是充分发挥高校“三大职能”的需要,是当前高校教育改革发展的趋势和实现现代化建设的迫切需要。在高校加强创新素质教育就是要创新教育思想、教育模式、教育制度、教学方法,从理论与实践上实现育人的全面更新与发展。     

试论素质教育的实质

素质教育是新世纪中国教育的主题。实现素质教育,是我国教育长期的发展目标和方向。多年来,经过社会各界、特别是教育工作者的不懈努力,素质教育已经越     

浅析科技展览对素质教育的积极作用及创新途径

科技馆展示教育作为素质教育的交互平台,在素质教育中发挥着无以替代的积极作用。本文通过分析科技馆展示教育在素质教育中的表现形式及其实现途径,提出不断创新展项开发和拓展科普活动的方式,来提升素质教育内涵,以实现科技馆"科学、大众、公益、开放"的社会宗旨等观点,共同探讨新形势下科技馆发展的创新途径。     

浅谈学校如何抓好教师、学生、家长这三个要素

素质教育,是国民基础教育,它面向全体学生,以全面提高人的素质为根的教育活动。在大力提倡素质教育的今天,在农村如何真正实现素质教育？笔者认为实现素质教育的重要因素是教师、学生和家长。这三要素若要配合好,需要建立相应的教育体制来扶持,以达到充分发挥他们积极作用的目的。这个教育体制应具有这样的功能：     

校校有特色 班班有亮点 人人有特长——淄博市临淄区齐都镇中心校区域整体推进学校特色建设侧记

地处齐国故都临淄的齐都镇中心校辖2处中学、1处中心小学和5处完全小学。近年来,该中心校坚持走学校特色发展之路,实现了素质教育和民族文化的融合,被誉为齐都特色素质教育新模式。我认为,实施素质教育关键在于实现四个改变,即改变学生的生存发展状态、改变教师的教学行为、改变学     

论体育在素质教育中的重要作用

通过对素质教育、体育素质和体育素质教育的分析,对学校体育实施素质教育的新途径进行了理论探索.提出了在指导思想、教育方法、教育内容和课程体系方面应该把握的实质问题,明确了实施体育素质教育是为了实现体育育人.     

自我教育是实施学生素质教育的有效方式

素质教育是融知识、能力、素质三位一体的新型教育理念 ,它的实现要依靠主体的内部因素发挥作用 ,通过自我教育来实现。实现自我教育的心理学和社会学基础是个性心理品质和个体的社会化要求 ,自我教育是素质教育规律、柔性教育管理观念、知识经济时代人才素质的客观要求     

关于构建高校素质教育评价体系的思考

高校素质教育评价是高校素质教育实践中的一种反馈调节系统,它具有评价功能的发展性、评价对象的综合性、评价主体的自主性、评价标准的引导性和评价方法的多样性等特点。高校素质教育评价指标体系的构建依据是高校素质教育目标。做好高校素质教育评价的组织实施是实现高校素质教育目标的重要环节。