大不了,咱们从头再来

朋友,也许你正为挫折而苦恼吧？没关系,其实,挫折既不可怕也不丢脸,跌倒了爬不起来才让人惋惜。不经历风雨怎么见彩虹？是的,是挫折才能使骨头坚硬,是挫折让人不可屈服。遇到了挫折,大不了咱们从头再来!     

乐观睡眠

心静自然宽,别想了,好好地睡一觉吧! 生活中难免有不顺心的事,你想过吗?它是你成功的预兆,它是你幸福的源泉。跌倒了,并不可怕,因为我还能爬起来;失败了,也不要沮丧,把它作为动力,它可以带领你到成功的领域。不要让挫折摇曳了你心里最后一点希望!睡吧!快乐地睡去,快乐地苏醒!     

暴笑口误2008

1.同事问我:克林顿的老婆是希拉克吗? 2.有一次我向人借钱,本来想说的是"等我取了钱就还你"说成"等我有了钱就取你"汗!     

明天的太阳属于我们

人生之路,本来就是布满荆棘、坎坷、充满困难与挫折的。“挫折像一块石头”。对于弱者来说它是绊脚石,让你却步不前;对于强者来说它是垫脚石,使你站得更稳,更高……生活从来就不只是斑斓的瑰梦、荣誉的鲜花、     

跌倒的,都是行走的人

<正>成功属于谁?成功属于那些不怕跌倒,在"跌倒"后,仍然以优雅的姿势站起来的人。一次,大发明家爱迪生一边散步,一边思考,由于想得入神,一路上跌倒了五六次。他的一位同事见了,大笑不止。爱迪生回应道:"你笑什么?你知道跌倒的是什么人吗?跌倒的,都是行走的人!"跌倒的,都是行走的人。坐着的人、躺着的人当然不会跌倒,但也不会抵达成功的目标。抵达成功目标的人,是那些行走的人,是那些经常在行走中跌倒的人。那些跌倒后从此不敢行走的人,从此故步自封、画地为牢的人,跌倒便成了他们永     

走出困境的秘决

有人说，困境就像一片大森林，它常常会使你迷失方向。有人说，困境就像一块磨刀石，人在不断地磨炼中就会变得更加刚强。有人说，困境就像长征路上的大雪山、大草地，越过它，你便能看到胜利的曙光。我曾经害怕困境，害怕跌倒后的疼痛，害怕分离后的伤感，害怕失败后的责备，害怕挫折后的嘲笑。我苦苦寻找着走出困境的秘诀，却从失败与失望中发现，走出困境并没有秘诀，更没有捷径。     

书籍，人生的交点

朋友,你喜欢读书吗?书,拉近了时间的距离,缩短了地域的间隔;书,使你畅游千山万水,鸟瞰古今中外,书,伴你踏上理想的征途,人生从此充满希望。我们享用瓜果酒肉是品味"食物的滋味";我们享受生活是品味"生命的滋味";我们不断求知是为了品味"读书的滋味"——     

你好,挫折

你好,挫折!我知道你此时一定会疑惑,因为我们还不曾见过面.我想以后的日子还很长,相遇是在所难免的.于是就有了刚才冲动的一幕. (一) 嘿,挫折.虽然我没见过你,却听说过你,也亲眼见到过你的威力.对了,你是否还记得我那个如花似玉的表姐?想你也不会忘记,你把那个以前活泼开朗、没心没肺的姑娘狠狠折腾了一次.     

挫折不利于成才

一个人能不能成才,这是一个非常复杂的问题.但许多人把这一本来非常复杂的问题简单地处理为"挫折有利于成才"的公式,甚至认为"一个人经受了挫折必能成才".于是,使用大量中外名人名言或经受挫折而成才的事例来证明,仿佛经受了挫折必然能成才.其实,明眼人一看便知,这样的论证方法未免失之偏颇.……     

"赏识教育"与"挫折教育"同行,发挥教育的合力

当前,赏识教育作为一种新的育人理念,已经得到社会的广泛认同,家长们也耳熟能详,在家庭教育中将其运用到了极致.前几日我在一篇文章中看到,就在"赏识教育"横行天下的时候,英国赫尔大学正努力想办法推行"挫折教育",希望通过"挫折教育"让孩子们变成"心灵上的强者".他们的理论是:生活是艰难的,但你必须学会应对,而"挫折教育"可以让学生取得更好的成绩,受欺负时不会自怨自艾,失败后则能卷土重来.     

学会承受

你不可能永远不失败,而要想在失败后奇迹般地站起来,就必须学会承受,承受那些你该承担的挫折. 最优秀的人也可能因一时失利,遭受挫折.挫折是成功的驿站,而承受就是走向下一步的信心和力量.只要你肯努力走下去,一定会阳光灿烂.     

2007年福建省宁德市中考作文

文题展示父母养育了你.老师培育了你,朋友帮助了你……大自然给你启迪.社会给你经验;挫折使你成熟.成功让你奋起……对于这一切,你一定心怀感激。请你以"感谢     

构建让学生“怦然心动”的思想品德高效课堂

学生对思想品德教学"怦然心动",是指由于教师的教学理念、教学风格、教学方法等独树一帜,极大地吸引或震撼了学生,使学生深深地喜欢思想品德课教学,从而进入主动的学习状态的一种.如何使学生"怦然心动"?这是思想品德教师必须认真研究和解决的重要课题.笔者就此谈几点肤浅的认识.一、让学生"怦然心动"的思品课堂应该是生活化的课堂生活是千姿百态、丰富多彩的.生活可以磨练人的意志,陶冶人的情操,可以给人以启迪,给人以哲理.让思想品德课堂贴近学生、贴近生活、贴近实际,不但可以提升学生的学习兴趣,更重要的是丰富了教学资源,开拓了学生的思路与视野,使学生感到教材中的内容就是生活的再现.这样的生活化教学使学生更容易理解与掌握枯燥的知识和抽象的理论.例如,教学《让挫折丰富我们的人生》,笔者在教学设计中拟设了这样几个问题:(1)面对学习或生活中的挫折你是如何想、如何做的?(2)你是如何挫而不折的?(3)把你面对挫折时可能发生的气馁沮丧、犹豫彷徨说给同学们听听,请同学为你献计献策.在这样的贴近生活的思想品德课堂中学生可以敞开心扉,畅所欲言,使课本知识运用到了实际生活中,理论与实际得到了有效的融合,学生的思维更加活跃,更深刻地理解与掌握了教材内容的精髓.对这样的思想品德课教学,学生自然会"怦然心动".     

失误

父亲责备儿子:"邻居老张很不高兴,因为你一拳打坏了他儿子的眼睛。你说那是意外,是真的吗?""当然是真的。"儿子说,"我本来想打他的鼻子。"     

当今孩子缺什么

你有意让孩子在寒冬酷热下锻炼过吗? 你有意让孩子摔打磕撞过吗?你有意让孩子尝过挫折失败的滋味吗?     

轻松一刻

得来不易 被告人向他的辩护律师许诺说:"如果你有本事使我可以只蹲半年监狱,那么你将得到额外的1000美元酬金。"结果,被告人终于如愿以偿,律师一边收钱一边说:"这可真是棘手的活啊,本来法官想无罪释放的。"     

面对阳光

每个人都有过去,而并非每一段过去都是值得珍惜的,总有些东西是你想抛弃的。但往往越是想忘掉却偏记得越牢,越是想摆脱就越甩不掉。它们有时就像你自己的影子,你害怕见到它们,于是躲到黑暗里。 那影子有时是悲伤的回忆:一位亲人的逝去或一次巨大的挫折。这样的打击往往很致命,你或许会终日以泪洗面,或许会觉得生活失去了意义。当你意识到不能这样生活在阴霾里时,却发现自己眼中的忧郁无法轻易抹去……怎么办? 面对阳光吧!送给自己一个灿烂的笑容,让哀怨悄悄地走远;建立一个新的目标,让上次的失败留在昨天。你无法改变阴晴,但可以改善心情。选择怎样的生活态度,由你自己决定。当跌倒已经是无可挽回时,就     

失败是一首歌

巴尔扎克曾经说过:“失败就像是一块绊脚的石头,它对于弱者来说,是一件畏惧的事,使你的人生道路上布满挫折,让你脚步停留;但对于一个强者来说,却是垫脚石,使你站得更高。”在坎坷的人生道路上,我们都免不了碰上困难与挫折。这些考验,只有坚强的人才能闯过去,懦弱的人往往一次又一次地逃避。其实,成功全在于自己,掌握在自己手中,只要面对困难挫折不退缩,就意味着你已经迈出了成功的第一步。相反,如果面对困难想逃避,则会让困难压得你遍体鳞伤。挫折是懦夫的无底深渊。     

在高考的关键时刻不要被“关键”所困扰

他是一位短跑名将,多次在百米短跑竞争中夺得冠军。在一次比赛后,体育记者采访了他,请他谈谈获胜后的感想。他没有列举头项炎炎烈日的苦苦训练,也没有提及他经历的失败和挫折,而是着重谈了"冲刺"的"关键时刻"。在人们的印象中,百米竞跑快到终点时,是一定要再加把劲奋力冲刺一下的。他说,我不是这样想的,在百米快到终点进入冲刺的关键时刻,我心里想的并不是"冲刺"。     

方与圆

一天,方和圆在路上偶然相遇了。圆对方说:"方小姐,今天天气这么好,你也出来散步啊?"方说话不像圆那样含蓄、圆滑,总喜欢直来直去,便不耐烦地说道:"你可以出来,我为什么不可以?"其实方和圆很早就水火不容了,圆本来想和解一下关系,没想到方还是一副臭脾气,圆也就不必对她笑脸相迎了,脸顿时拉了下来,说道:"我本来想与你和好,你却摆出这种臭脸,真怀疑你的脸是不是木刻的。"