大学生创业意识的问题及应对策略

根据调查,当前大学生的创业意识就存在不少问题,为此高校、政府与社会都应当积极应对,并制定相应政策.解决在校大学生的创业意识问题.培育和匡正大学生的创业意识,并树立正确的创业航向.     

红色经典作品深阅读策略探析

红色经典作品是中华民族最宝贵的精神财富,焕发着蓬勃向上的生机。红色经典作品深阅读可以激发当代大学生的历史使命感,增强当代大学生的民族自信心,培养当代大学生的文化素养。"讲读研"立体法可以有效推进红色经典作品深阅读。高校教师对红色经典文学作品进行导读,大学生对红色经典作品文本进行细读,师生通过开展读书沙龙、围读会、研读会、读书会等多种方式进行研读,最终实现红色经典作品深阅读。     

例谈人物类经典作品阅读策略

名家经典寓意深远,表现手法独特,小学生往往一时难以读懂。孩子今后的人生要面对更多的经典阅读材料,作为小学教师,要从激发学习兴趣做起,引导孩子破解文本密码,在学习方法上形成体系,从真正意义上让孩子读懂人物经典作品,进而形成敏锐的语感,习得读懂所有经典作品的方法。     

阅读经典作品的意义

在人们重温柏拉图和莎士比亚的著作时，他们将比其他任何时候生活得更加充实，更加美满，因为阅读经典作品将使人置身于无限深蕴的本质存在，使人忘掉他们短暂纷杂的现实生活。永恒完整的人性不仅过去存在，而且永远存在，在某种程度上我们能够伸展自己探寻的指尖触摸到它，这样做将不断完善我们那不完满的人性，     

高中政治课学生逆反心理应对策略

高中生在政治课教学中表现出逆反心理是当前高中思想政治教育工作中的常见现象。通过有针对性的教育教学策略提高学生学习政治课的积极性和兴趣已成为广大高中政治教师所要面对的共同话题。文章立足高中思想政治课教学实际,分别从端正学习态度、改进教学方法和优化教学内容三方面提出了应对高中政治课学生逆反心理的策略。     

高中英语阅读存在问题分析及应对策略

由于英语阅读在高考中所占的分值较高，很多学生都很重视。阅读课也作为英语教学的重要组成部分，如何运用科学有效的方法来进行阅读课程的教学已经成为英语教师的普遍关注的一个问题。文章旨在寻找造成学生阅读障碍的原因，探寻解决这些问题的对策．期待师生共同努力，达到提高阅读水平的目的。     

论大学科任教师育人意识的缺失及其应对策略

教书育人是教师职责不可分割的两个方面,但目前的大学教育中存在着大学科任教师育人意识缺失的现象。大部分专业科任教师认为教授专业知识是他们的职责,而学生的思想道德发展、精神境界提高则与自己没有太大关系。本文试分析形成此种现象的原因,并提供一些解决的策略。     

高中地理学困生的心理特点及应对策略研究

本文以高中地理微课题研究为背景,侧重研讨高中地理学困生的心理特点,并采取相应的教学应对策略,从而帮助学生克服学习地理的心理障碍,全面提高学生的地理综合素质。     

英语阅读中的词汇应对策略

词汇障碍是英语阅读中的巨大阻力,解决词汇问题需要提高阅读速度、改善阅读效率、促进阅读理解等重要途径。本文根据英语词汇的特征及认知规律提出了相关的应对策略:语篇阅读是根本;"瞻前顾后"看语境,借助常识推词义;词汇理论揭示词形、助推词义;多管齐下保准确等,以应对英语阅读中的词汇问题。     

基于人才培养的高中信息技术学困生应对策略

强化信息技术教学是培养新时代人才的需要。信息技术基础不平衡是农村高中信息技术课堂面临的普遍问题,每个班级都有一部分学生基础较为薄弱,跟不上教学节奏。面对这样学习上的弱势群体,教师应从教上寻找突破口。首先在教学组织形式上形成小组帮扶的学习共同体;其次优化教学设计,实行错层教学,对不同水平的学生布置不同层次的任务;再者在学习的过程中以鼓励为主,增强学生信心,通过教的改变来实现学的进步。     

考研英语阅读备考现状分析及应对策略

在全国硕士研究生入学英语考试中,阅读理解试题在整个试卷中占很大比重,其重要程度不言而喻。学生在备考阅读过程中投入精力不少,但结果并不令人满意。笔者在辅导学生考研的过程中分析了他们在英语阅读学习中的误区。该文从发展的角度再现了语言学家在阅读领域研究的成果,旨在用最新的阅读理念指导学生阅读实践。     

文学之思:文学理论课的困境及其应对策略

文学理论课遭遇冷落是不争的事实,存在的问题很多,如课程设置目的不明、教材问题多以及课堂教学遭遇尴尬等.从专业的存在根基来看,日趋知识化的专业化堵塞了通往文学之思的道路,限制了文学理论的自由发展,使文学理论课步入真正的困境;文学理论课拯救自身的唯一出路,是使文学理论真正成为文学理论,回归理论自身,重返文学之思,保持文学之思灵动不居的畅行.     

现代文阅读备考中存在的问题及应对策略

现代文阅读量大、杂、多，学生往往花费很长时间“认真仔细”地读，但效率较低，得分不理想。我在一次考前调查中发现，有近3／4的同学说：最头痛的是做现代文阅读的题目。它来自课外，无从复习，答题不知从何下手，认为只有平时阅读面宽、文学修养高的同学才能做好这类题目。教师也认为这部分是整个复习中较为棘手、又无法回避的重要一环。其实，只要我们能有针对性地研究学生答题中存在的问题，做好相应的应试指导，注意研究其备考策略，优化复习思路，是可以提高答题水平的。下面就本人的一些做法和设想进行说明，以求教于有识之士。     

浅析中考英语阅读理解题及应对策略

针对中学英语课改中存在的问题,本文就中考阅读理解题从试题命题的题型、特点诠释如何应对阅读理解题的方法、技巧。     

高考语文文学类文本阅读的难点及应对策略

在高考语文的复习指导上,广大教师更倾向于引导学生选择传记类文本阅读,甚至是一刀切地要求学生做出这样的选择。从本质上讲,文学类文本和传记类文本没有根本的难易差别,但从长远来看,我们应该尊重学生的选择。本文解析了文学类文本阅读的难点,并给出了相关的应对策略。     

初中生文学阅读习惯培养策略研究

初中生文学阅读习惯的培养是初中语文教学的目标之一,良好的文学阅读习惯对阅读能力的提高有决定性的作用,不仅可以积累文学知识,开阔学生的眼光,还能促进语文学习成绩的提高。因此,在初中教学中,应该注重对学生文学阅读习惯的培养。     

高中信息技术教学面临的几个问题及应对策略

笔者从目前高中信息技术教学面临的几个实际问题以及相应的解决策略入手,对信息技术教学进行了探究.     

初中语文整本书阅读现状及应对策略

在初中阶段开展语文整本书阅读,有利于学生语言的建构与运用、思维的发展、阅读习惯的养成、综合素养的提升。初中语文教师要积极转变教育观念,激发学生的阅读兴趣;改善阅读环境,营造浓厚的阅读氛围;加强阅读指导,培养学生良好的阅读习惯;开展阅读活动,提升阅读实效,从而改善整本书阅读现状,推动整本书阅读纵深发展。     

余华 关于阅读经典作品的比喻

著名作家余华在谈到阅读经典作品时说．“经典作品对于我们意味着什么？我想就像父亲的经历对于儿子,母亲的经历对于女儿一样。经典作品对于我们并不是意味着完美,而是意昧着忠诚。这里面或多或少地存在着种种偏见和缺点,但是这里面绝对没有欺骗,无论是它的荣耀还是它的耻辱,它都会和我们坦诚相见,让我们体验到了思维的美好和感受的亲切,我想经典作品应该是我们经历的榜样。     

谈高中英语课堂中阅读策略意识的培养

本文明确了阅读策略在英语教学中的意义,同时在分析了传统英语阅读教学中阅读策略意识不强以及阅读策略指导缺乏的基础上,指出如何在高中英语阅读教学中,加强策略意识的渗透与培养,促进学生阅读能力的提高和发展。