昏聩之至的"倒退论"

杭州师范大学<语文新圃>2008年第4期上刊载了一篇文章,题为<写作错一字扣一分,语文教学在倒退>,作者姜伯静.文章说,2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲规定:考生作文,每错一字扣一分(重复不计).……     

万丈高楼从“字”起

【新闻背景】昨夜西风凋碧树高考语文新大纲规定:作文每错一字扣一分2008年全国高考语文考试大纲已"出炉",与去年相比,考试性质、考试能力要求、考试形式等方面均保持稳定,仅在细微的方面进行了调整。今年的考纲对于写作的书写规范,较去年有很大变化。去年的语文考纲中注明错三个字扣一分,扣满三分封顶。今年则是在写作的"基础等级"中加了一个注解,即每错一个字扣一分,重复不计。此规定一出,立即引起了考生、家长乃至社会各界的极大关注……     

关于“写作错一字扣一分”的看法

据媒体报道,2008年3月11日《中国青年报》刊登了姜伯静同志《高考写作错一字扣一分是在考什么》的评论文章,大意是记者从有关部门获悉,备受各界瞩目的2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经“出炉”。与去年的高考大纲相比,今年的考纲没有实质性的变化。值得关注的是,语文在写作的“基础等级”中加了一个注解,即每错一个字扣一分,重复不计。     

错一字扣一分，我看行

近日,教育部公布了2008年全国高考考试大纲,其中规定语文作文“每错一个字扣一分,重复不计”。此言甫出,争论四起,考生、家长、文学和教育界褒贬不一,其中尤以批判者居多,有人甚至认为这是语文教学的倒退。     

2008北京高考满分作文至少四人评阅

北京教育考试院透露,2008年高考满分作文需要经过四个老师的“诊断”才能最终确定,不执行高考作文“错一字扣一分”的要求。据悉,遇到有创意的“另类作文”,阅卷教师要提交领导小组仲裁,最多会有8个老师参加“会诊”。所谓的高考“满分作文”则一般是指55分以上的作文,它至少需要经过四个人的“诊断”：两位初评教师、阅卷组长再阅评,最后领导小组审阅认可。针对全国统一考试大纲语文科写作“每错一个字扣一分。重复不计”的规定．北京教育考试院有关负责人明确表示“不执行”,一篇文章错别字和错误标点总计扣分不超3分。     

“错一字扣一分”，必须的？

背景 2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲已新鲜“出炉”。较之2007年的高考大纲,2008年的考纲没有实质性变化。最值得关注的是,全国考纲中,语文在写作的“基础等级”中加了一个注解,即每错一个字扣一分,重复不计。对此,有关专家认为,这一点加强了对基础知识的考查,应引起考生的高度重视。     

就语文高考大纲改革谈学生的字词教学

2008年普通高等学校全国统一考试大纲语文学科,在写作的“基础等级”中加了一项说明,即每错一个字扣一分,重复不计。虽然今年还没有全部实施,但相信明年会全面推行。显然这一变化加强了对基础知识的考查,应当引起考生的高度重视,更应该引起广大语文教师的足够重视,并在语文课堂教学中予以落实。     

作文取消字数要求，如何？

近几年，高考和中考语文试卷的作文都有“不少于800字”或“字数在600字左右”的要求，甚至在阅卷中对少多少字扣多少分都作硬性规定。这一规定违背了写作规律，对中学的写作产生了一些不良影响。因此，笔者斗胆试问：取消字数要求如何?     

写作错一字扣一分,语文教学在倒退

从有关部门获悉,备受各界瞩目的2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经"出炉".与去年的高考大纲相比,今年的考纲没有实质性的变化.值得关注的是,语文在写作的"基础等级"中加了一个注解,即每错一个字扣一分.重复不计.对此,有关专家称,这一点应引起考生的高度重视.(3月9日<新快报>)……     

初中语文如何准确定位宇词教学

提起语文教学,翻一翻各种教学刊物,铺天盖地的似乎尽是“写作、阅读”等大块头,忽视基础知识。其中08年中考的一个重大改革是：出现三个错别字就扣一分。这就说明了字词类基础知识已出现较严重的偏差,其根源在于教师的字词教学定位出现了严重偏移,大部分教师对字词教学：教法滞后、定位不准、放任自流。那么语文新课程标准是如何解读字词教学的？语文教师如何准确定位,进行字词教学？     

江苏省高考拟对作文错别字扣分力度加大

2007年是江苏省新课改前的最后一次高考,据江苏省高考《考试说明》,今年高考语文命题总体上保持平稳,但也有一些变化。其中作文要求方面最大的变化是对错别字的扣分力度加大,即由原来的错3个字扣1分,变成现在的错1个字扣1分,重复不计,扣满5分止。这一点在作文基础等级最后一条,谈到书写时给了明确规定。可以说,今年对学生写字的要求提高了,每个考生写作时一定要细心,不得马虎。     

汉字魅力之我见

江苏省2007年高考考试说明对高教写作进行了更加严格的规定:“写字、运用标点符号要求规范正确,错别字每1个扣1分,重复的不计。扣满5分为止。”而往年对错别字的考查一般是错3个字扣1分,最多扣3分。这提醒我们要加强语言文字基础知识学习和训练。关于汉字,下面陈海雄老师的这篇文章将带给你更多的启示。(编者)     

错一字扣一分，语文教学在倒退

备受关注的2008年高考大纲已经“出炉”。在要求改变语文教学现状的呼声越来越强烈的情况下,新考纲并没有什么让人眼前一亮的东西。所谓写作错一字扣一分的要求也并不是什么“新”要求,去年即已出现。但它的“新”在于今年缺少了在扣分过程中“三分封顶”的要求,这明显是一种倒退,极有可能对语文教学产生误导。     

高考作文新规

新闻背景备受各界瞩目的2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经“出炉“,值得关注的是,语文在写作的“基础等级“中加了一个注解,即“每错一个字扣一分,重复不计“。这条新规引起了考生和家长们的极大关注。(2008年3月12日《中国教育报》)     

谈《曹刿论战》中的“论”与“战”

董武同志在《<曹刿论战>申的“论”》一文(见《语文教学与研究》一九八一年六期)中,指出“有很多人被题目中的一个‘论’字所迷惑”。把全文归结为文章意在一个‘论’字,处处紧扣一个‘论’字来写等等,把这篇文章误认为是一篇议论文”。他认为,“在教学中应该按照记叙文的特点去处理,而不能只扣一个‘论’字”。     

语文教师素养的一个重要方面——试谈语文教师写作与教学的关系

下面这篇文章,虽然是从语文教师的角度,论述了研究、写作与教学的相互关系,其实,任何一个教师都可以从中受到启发,建议大家认真读一读。过去我们对教师的培养,往往仅着眼于教学能力,至于研究与写作,则被认为是行有余力之后的事,甚至被认为是有碍于教学的事,这显然是片面的、不正确的。教学、研究、写作这三种能力,正如文章所言,在一个教师身上,是可以起到互相依存、相互促进的作用的。而且,它们对一个当代教师来说,恐怕也是全面提高自身素质不可或缺的一个方面。     

常见错别字100个

2008年全国高考考试大纲（语文）关于写作的要求中出现的“每一个错别字扣一分”的规定,引起了数以万计的教师和考生的关注。面对这一规定的考验,教师应如何协助考生,尽量避免失分呢？素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志公布了《当代汉语出版物中最常见的100个别字》。本刊转载这篇文章,以期能为广大师生的高考语文备考添砖加瓦。     

谈职业教育对语文教学的要求

一位全国优秀教师这样教导他的学生，一个人只要学好了语文，即：一个人只要能够有好口才，写得一手好字，写得一番好文章（有好文采），就一定能在社会上站住脚，并且能闯荡出一片光辉灿烂的大好前程。那么职业教育语文教学怎样才能达到这种境界呢？笔者通过长期的教学实践，与许多同仁看法一致，那就是语文教学要达到这种境界应该从四个方面努力：一、作一手好文章写作难，写一手好文章更难，这是职教学生共同的感受。怎样才能解决作文难的问题呢？有位作家把写作概括为“九字诀”看来似乎是老生常谈，但仔细体会，确实是经验之谈，它关键…     

平凡但不平庸——我的语文教学之旅

我努力向我的启程方向搜寻,试图寻找到我的语文教学之旅的起点处所烙下的印象。有人曾放言：“干什么也别当老师,当老师也别当语文老师。”前些年“误尽苍生是语文”的喧嚣至今仍在耳畔,一个不喜欢广泛阅读甚至不懂语文“妙处”的老师却可以死揪住学生和考纲考出好成绩来,这种现象则在眼前,这是一个悖论？当语文教育的最终结果已经异化为卷面成绩的时候。这卷面成绩能体现出一个学生的真正语文素养吗？是什么使最富有灵性、智慧、魅力、情感的语文气息奄奄的？课堂上琅琅的读书声少了,师生沉浸在课文中创设的文情并茂的佳境少了。多少作家用心血凝结成的篇章,被语文老师们讲得平平淡淡,毫无滋味,使课堂气氛沉闷,学生情绪破坏,语文失却魅力。无怪乎学：生说不少文章我们自己去读倒很激动．可一经课堂上教师的分析,就提不起精神。这不是语文之错,而是我们语文教师之错。一次次的反思之后．我回首看我蹒跚的步履,仿佛悟出了些什么。     

习作

复习思考 基础教育课程改革时至今日，已是第八个年头了，在这几年的进程中，小学语文教学不论是学生阅读、习作还是教师的教育教学，不论是城市还是农村，都发生了很大的变化，但在发生了和发生着变化的同时，我们也看到“两极分化”的现象的存在。就习作讲，第一，表现在书写上（2008年高考作文错一个字扣1分）。相当一部分地区、学校，学生的书写呈下降趋势，是敲电脑键盘带来的结果还是从起始年级就忽略了写字的要求？